高職高專網絡課程的建設與實踐探索

　　摘要：結合高職高專網絡課程的建設與實踐，對網絡課程建設的必然趨勢進行分析，通過對網絡課程建設實踐中存在的問題進行探討，尋求網絡課程建設的有效途徑。
　　關鍵詞：網絡課程；存在問題；建設思路
　　
　　隨著現代教育技術在學校教育中的應用，對教師的教育行為和學生的學習行為都產生了深刻的影響。對于專業課教師而言，如何在課程教學中應用現代教育技術推進課程教學改革，提高教學質量，建設網絡課程，實現優質教育資源共享，是高校教師所面臨的亟待解決的課題。
　　一、網絡課程建設是高校課程建設的必然趨勢
　　網絡課程是將課程的教學內容及教學活動的實施過程用網絡的形式表現出來，建成課程教學網站，它是按課程教學目標組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境。網絡課程可以突破傳統課堂教學中存在的時間和空間限制，將傳統課堂教學和網絡教學進行有機地組合，實現任何時間、任何地點都可以開展教學，彌補課堂教學過程中的不足，真正實現優質教育資源共享的目標。網絡課程的主要內容包括：課程教學材料、課程學習指導、課程重點難點分析、習題與例題指導、實驗指導、案例分析、課程測試、學習討論、課程參考信息等。
　　二、課程網絡建設中存在的問題
　　1.網絡課程的資源配置問題。在網絡課程資源的配置過程中，出現了以下問題。第一，網絡課程應配置哪些教學資源，如何配置較合理。第二，部分教學資源配置較簡單，達不到預期的效果，如課程題庫只做到了題型和題量的簡單羅列，對學生利用系統自動組題進行測試則做得不夠。
　　2.網絡課程的頁面設計問題。在網頁設計中出現了以下問題。一方面是課程負責人熟悉課程教學資源，但與網頁設計人員的配合不默契，造成網頁設計人員對課程負責人的意圖理解不夠，設計結果不符合課程負責人的預期成果；另一方面網頁設計人員之間由于審美、性格、工作作風等不同，設計出的網頁效果各有特點，使整個網站的頁面風格不統一。
　　3.網絡課程的教學設計問題。教學設計是根據課程的培養目標，對知識點的教學進行合理安排，給出清晰的教學思路，但在教學設計中出現了以下問題。第一，如何針對專業的培養目標進行課程教學設計的問題；第二，如何進行每一次課的課堂教學設計問題；第三，對電子教案的概念理解問題。
　　4.網絡課程的課件開發問題。網絡課件的開發利用是課程教學的重要方法和手段，但在網絡課件的開發中出現了以下問題。第一，對課件概念的理解問題，有的教師對課件概念的理解不準確；第二，如何解決課件開發只停留在ppt基礎上的問題；第三，如何解決教學中的重點、難點問題；第四，如何解決利用課件教學時字體、圖形看不清楚等問題。
　　5.網絡課程的教學素材庫建設問題。教學素材庫能為課程教學和學生學習提供大量的素材，但在建設中出現了以下問題。首先是對教學素材庫的概念理解問題，有的教師對課程教學素材庫的概念理解不準確。其次是不知如何進行教學素材庫的建設，對教學素材庫要建設哪些內容感到盲然，無從下手。
　　6.網絡課程的流媒體課件制作問題。流媒體課件是課堂教學的電子版，優點是將優秀教師的現場教學用教學錄像的形式記錄下來，按章節編碼放在網絡上，學生根據目錄章節順序和學習需要進行有選擇地學習，學習時屏幕同步顯示視頻、音頻和教案。但在實踐中遇到了以下問題。第一，視頻錄像用網視寶錄播機制作，在制作的過程中現場不需要學生聽課，教與學分離，因此教學的互動性效果較差；第二，視頻錄像是一次生成，教師在錄制過程中不能出錯，否則得重新制作，主講教師和錄制人員配合都較辛苦；第三，視頻錄像導致學生在網絡自主學習中，容易疲勞走神、注意力不集中，不能較好地調動學生的學習積極性。
　　7.網絡課程使用導航不明的問題。網絡課程的主要作用是方便教師教學和學生自主學習時使用，但在網絡課程的使用過程中教師和學生卻不知如何使用該課程的網絡教學資源，出現了網絡課程使用導航不明的問題。
　　8.如何提高教師和學生利用網絡課程的積極性問題。網絡課程對教師和學生來說是一個新事物，當教師和學生初次接觸時會出現抵觸的情緒，不愿使用或怕花時間等問題。因此網絡課程建成后，教師和學生對網絡課程的應用積極性不高，造成了課程優質網絡教學資源的閑置。
　　三、網絡課程建設的思路
　　1.合理配置網絡課程的教學資源。為解決網絡課程教學資源配置的合理性問題，應首先明確課程教學資源的配置思路，即以助教系統、助學系統、自測系統為建設目標，建成由這三個系統相互支撐的課程網絡教學資源配置思路。在課程網站的建設過程中，為體現這三個建設目標，應對網站的課程資源進行合理分配，確定課程網站建設的框架，使網絡課程的教學資源做到優化配置。其次，針對部分課程資源配置簡單的問題，應加強建設，如課程題庫，應將題型、題量進行分類，增加自測指導，并配備答案，教師和學生在使用時只要點擊相應圖標就可以得到相應的課程題庫資源，方便教師和學生的使用。
　　2.統一網頁設計風格、突出特色。為解決網頁設計的問題，一方面應加強課程負責人、教師、網頁設計人員之間的溝通，使網頁設計人員充分理解課程負責人、教師的設計意圖；另一方面應采取由課程負責人把關，由一名技術過硬的網頁設計人員負責，其他人配合，在課程負責人的指導下統一拿出網站建設的框架，并對網頁風格進行把關。這樣做以后，設計出的網頁在字體、顏色、形式、風格等方面就可做到有機統一，突出網絡課程的特色。
　　3.進行合理的網絡課程教學設計。要進行合理的網絡課程教學設計，應認真研究不同專業培養目標對課程的要求，首先針對不同專業做出課程的總體教學設計；其次根據課程章節順序做出每一次課堂教學的教學設計，形成電子教案。電子教案是教師對每一次課堂教學所做的教學設計，是為課堂教學服務的，應結合學期授課計劃要求，按2學時一次進行課堂教學設計，確定每次課的教學內容、教學要求、重點、難點、教學方法、時間安排、課堂小結、課后作業等。
　　4.加強網絡課程的課件開發力度。要解決網絡課程課件開發中存在的問題，應進行有針對性的研究，加大課件的開發力度，做好以下四項工作。第一，明確課件的概念。課件（Courseware），指專門為進行教學活動而設計的計算機軟件，包括用于控制和進行教育活動的程序、幫助開發維護程序的文檔資料以及幫助教師和學習者使用程序學習的課本和練習冊等。網絡課件，是應用于網絡環境的課件。第二，要解決課件開發只停留在ppt基礎上的問題，應采用flash、3Dmax、網頁設計等開發工具，完成課程網絡課件的制作工作，如在電子課件中穿插工程圖例、照片、動畫等課件，并用鏈接與教學素材庫進行鏈接，使用時只要點擊圖標就能鏈接到相應課件，調用非常方便。第三，要解決課程教學中的重點、難點問題，應制作動畫課件，在教學中進行直觀演示，學生容易理解，解決教學中的難點問題。第四，針對課件教學中字體小、圖形看不清等問題，應利用網頁的特點，將圖形和字體設計成可任意放大縮小的圖形和字體來解決這一教學問題。
　　5.建設實用的網絡課程教學素材庫。針對教學素材庫建設中出現的問題，首先，應明確教學素材庫的概念，教學素材庫是指按照統一的符合國家標準的技術規范和課程內在的邏輯關系構建的，由數字化多媒體素材、知識點素材及示范教學案例等教學基本素材構成，可不斷擴充的開放式教學支持系統。其次，應認真研究課程的教學特點，確定課程教學素材庫的建設內容，構建以教學圖庫、工程圖庫、動態圖庫三部組成的教學素材庫。教學圖庫是根據課程教學內容按章節順序將每個教學需要的圖例用Flash工具制作完成，并按章節進行存放；工程圖庫是將教學中需要的工程實例用數碼相機進行采集，按教學要點進行分類存放；動態圖庫是將教學中的一些難點問題采用動畫或錄像的形式表現出來形成圖庫。教師在課程教學中可根據教學需要調用教學素材庫中的任意圖例，提高學生的感性認識，解決課堂教學中存在的抽象問題。學生課后也可根據學習需要進行調用，方便課后學習和復習時使用，鞏固所學知識。
　　6.開發實用的網絡課程流媒體課件。要解決前述流媒體課件制作中存在的問題，應采用傳統的教學錄像形式進行開發制作，教師采用課件進行教學、并與粉筆、黑板教學有機地結合起來，學生按照教師設計的課堂教學思路進行聽課學習，課堂教學中教師與學生的互動效果較好，學生的注意力集中，學習積極性較高，制作的教學錄像也較理想，解決了流媒體課件開發中存在的問題。課件掛在網上后，學生可在自主學習和課后復習時選用，實現了課程的網上教學。
　　7.明確網絡課程的導航問題。開發網絡課程的目的是方便教師教學和學生自主學習時使用，如果教師和學生使用不方便，則失去了開發的意義。要解決網絡課程導航不明的問題，應在課程網站的首頁增加網絡課程的使用說明，對網絡教學資源的組成、教學內容、使用方法等進行詳細的說明，教師和學生閱讀后就能很方便地使用該網絡課程的教學資源為教學和課程學習服務，解決了網絡課程使用導航不明確的問題。其次，應對網絡課程每一個菜單下的教學資源做使用說明，對教師和學生如何使用該教學資源起到指導作用。
　　8.充分調動教師和學生使用網絡課程的積極性。為充分調動教師和學生使用網絡課程的積極性，一方面應在教師和學生中進行廣泛宣傳，將網絡課程的優點和使用方法告訴他們，鼓勵他們積極使用網絡教學資源；另一方面應完善助教系統和助學系統，使教師和學生使用起來較方便又能收到較好的教學和學習效果，提高教師和學生使用網絡課程的積極性，真正實現開發網絡課程的目的。
　　參考文獻：
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