高職院校班主任工作與學風建設初探

　　摘要：學生的學習熱情直接關系到班級的學風建設，而作為和諧校園建設過程中基礎性環節的班級學風建設，其好壞又必將影響到高校辦學質量的優劣及和諧校園建設的成敗。文章從班主任自身工作出發，緊密圍繞調動學生學習熱情和創建優良班級學風這兩個核心問題，簡要闡述了幾項工作思路和想法。
　　關鍵詞：高職院校；班主任；學風建設
　　
　　高職教育是為企業和社會培養生產、建設、服務等一線需求的高技能應用型人才，重在對學生動手能力的培養和實踐能力的鍛煉。高職學生理論水平相對較差，對學習不夠重視，紀律松懈，存在厭學情緒，學習熱情低沉，學風建設面臨很大困難。要改變這種現象，必須花大力氣加強班級學風建設力度，而在這項工作中，班主任擔負著艱巨的使命，起著至關重要的作用。
　　一、發揮班主任的人格魅力作用，潛移默化地教育學生，激發學生的學習熱情
　　1.班主任良好的道德情操，對事業的執著追求能讓學生欽佩折服。“藝高為師，德高為范”，班主任是學生心中的一面旗幟，其一個動作、一個眼神、一個暗示都會對學生產生莫大的影響，班主任是學生心中效仿的對象。因此班主任應充分抓住每一個機會在學生面前展示自己的情操、人格和才華。班主任應以身示范，用良好的道德情操、對事業的無私奉獻和執著追求感化學生，激發學生的學習動機。
　　2.班主任靈活的溝通技巧，對學生的信任與寬容，能讓學生心悅誠服。班主任應積極探索與學生進行心靈溝通的技巧，適時適地誠懇與學生進行交流，用一顆寬容的心接納學生，建立彼此之間的信任，應盡可能使尖子生去掉“自傲”，使后進生去掉“自卑”，使違紀犯錯的學生勇于改過，使遭遇挫折的學生勇敢面對挫折。當學生取得小成績時應為之鼓勵和加油，取得大成績時為之自豪和喝彩，沒有取得成績時也要總結優點，讓學生看到希望。同時，班主任應耐心地“聽”，這也是與學生成功溝通的關鍵。聽學生的心聲，聽事情的原委和真相，聽他們有理無理地述說，在與他們取得共鳴的同時對事情進行恰如其分地分析，這些都會使學生心悅誠服，他們甚至可以把你當成知心的朋友，從而以良好的精神狀態投入到學習當中去。
　　二、不斷加強思想道德修養，積極推進大學生素質教育，激勵學生主動學習
　　1.加強大學生思想道德素質教育是創建優良班級學風的第一步。目前大學生的思想出現了多變性、差異性、選擇性和獨立性，受社會環境影響大，對個人價值、個人利益看得重，而理想、信念、價值、前途和觀念則相對比較淡薄，對高職院校的學生來說，這個問題就更為突出。因此，自新生入學開始，班主任應做好“如何邁好大學第一步”的入學教育，把思想道德建設擺在首位，對學生在校三年要分階段地制定培養計劃和培養目標，引導學生做一個合格的人、高尚的人。
　　2.全面推進素質教育，大力提高學生綜合素質，增強成才意識。大學生活是豐富多彩的，緊張的學習之余，要有輕松歡快的課余活動來調劑，應該讓學生不會因為太閑而倍感迷惘。因此班主任應積極倡導學生參與各種公益實踐活動，如校園（公寓）文化藝術節、技能文化節、各種體育賽事、社團活動等，使校園文化與社會實踐相結合，讓學生在活動過程中找到差距，明確奮斗目標和方向，把握機會鍛煉自己的思維和組織管理能力，以及學習待人接物和為人處世的方式與方法，從而全面提升綜合素質，促使學生在活動中主動學習，在活動中成長成才，為今后踏入社會積累寶貴的經驗。
　　三、發揮學生主體作用，加強班級建設，抓班風促學風
　　1.充分發揮學生的主體作用是加強班級建設的關鍵。首先，班主任要深入學生內部，了解學生個性，培養一支得人心、高素質、會管理、工作能力強，能起模范帶頭作用的干部隊伍，并引導班團干部之間相互支持、相互信賴、相互幫助。其次，充分發揮黨員、入黨積極分子的作用。再者，積極組織學習經驗交流會，宣傳學生典型，成立輔導小組，使上下擰成一股繩，形成誠信、健康、文明、上進的班風，從而不斷加強班級同學之間的相互了解，增進同學的感情和友誼，培養團隊精神和集體榮譽感，以良好的班風促進學風建設。
　　2.嚴格的班級管理是良好班級學風形成的重要因素。各班級應針對一些學生學習自覺性差、自制能力不強的情況，制訂科學合理的班紀班規，加強對學生的管理，規范學生的行為，使學生逐步達到能自覺學習的目的。但這些班紀班規不能脫離校紀校規，須經全體班團干部討論并在班會上公開表決通過執行。制度一旦形成，任何人不能破壞，要“一碗水”端平，堅持公平、公正的原則并嚴格執行，有特殊情況須諒解時，應在班會上公開，以得到同學認可。這樣，大家在平等的環境中學習，良好的班級學風自然就能形成。
　　3.正確處理班級學風與教風、考風的關系是創建優良班級學風的基本保障。學風是學生學習目的觀的基本體現，班主任應敢于嚴格管理，從嚴治學。學期初，應緊緊抓住學生的晨練晨跑出勤率、上課出勤率，集中整治學生曠課、遲到現象，并經常深入課堂，與任課老師交流，了解學生學習情況和紀律情況，通過齊抓共管，保證較高的課堂出勤率，達到提高教學質量的效果。學期末，抓好考紀考風的管理，優良班級學風的建設必須杜絕違反考場紀律的現象出現，考前應及時召開考風考紀動員大會，強調考場紀律，一定要讓學生懂得考試是對自己的一種鞭策和肯定，決不能有掩耳盜鈴的做法。班級考風正了，學生自然會自覺地加強學習，充分地做好復習迎考各項準備，從而使班級的學風實現良性循環。
　　四、關注學生心理健康，關心及幫助困難學生，積極挖掘學生學習潛能
　　加強大學生心理健康教育是挖掘大學生學習潛能的突破口。當代大學生面臨著環境適應、學習成才、人際關系、交友戀愛、求職擇業、人格發展等各方面的困惑，既自信又自卑，既性格獨立又渴望尋求感情依靠，既急切盼望成功又很難接受失敗，總體來說心理十分脆弱。在這種新形勢下，心理健康教育相當重要。班主任要爭取在人格上尊重學生，感情上關心學生，工作中信任學生，生活上幫助學生，同時認真處理好優生與差生、富裕生與貧困生的關系，對待困難生和有心理障礙的學生應耐心引導，真誠地幫助他們走出困境。
　　總之，班級學風建設作為高校精神文明建設和學院學風建設的重要組成部分，同時又作為高校自身建設的重要環節，直接影響到學生的知識文化素質和思想道德素質，影響到學院所培養的人才質量，并最終影響到學院在整個社會和市場經濟中的綜合競爭能力。因此，班主任應以愛心感染人，以道德教化人，以學識激勵人，不斷更新觀念，與時俱進，轉變思想，從努力創建優良的班級學風入手，充分發揮三育人功能，提高學生的綜合素質，培養學生高尚的道德情操，為給祖國輸送現代化建設所需要的高素質技能型人才而不懈奮斗。
　　參考文獻：
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