加強大學生創(chuàng)業(yè)教育提升就業(yè)工作科學化水平

　　摘要：加強高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高高校就業(yè)科學化水平的手段之一，也是順應國際高等教育發(fā)展趨勢的必然要求、是建設創(chuàng)新型國家的根本需要，可以從根本上有效緩解當前就業(yè)壓力，提升高校就業(yè)工作水平。
　　關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；就業(yè)工作；三創(chuàng)平臺；四創(chuàng)體系
　　
　　2010年5月，教育部下發(fā)了《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，強調(diào)全社會要大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進一步落實和完善大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，強化創(chuàng)業(yè)指導和服務，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作實現(xiàn)突破性進展。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是在專業(yè)教育基礎上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從根本上提升大學生就業(yè)科學化水平。
　　一、加強大學生創(chuàng)業(yè)教育是順應國際高等教育發(fā)展趨勢的必然要求
　　1989年，在聯(lián)合國教科文組織“面向二十一世紀國際教育發(fā)展趨勢研討會”上，首次正式提出了“第三本教育護照”，既創(chuàng)業(yè)教育的概念，要求把事業(yè)心和開拓技能教育提高到與目前學術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。1998年世界高等教育大會進一步強調(diào)指出：高等教育應主要培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)技能和主動精神，畢業(yè)生將愈來愈不僅僅是求職者，而首先是工作崗位的創(chuàng)造者。從世界發(fā)達國家發(fā)展趨勢可以看出，開展創(chuàng)業(yè)教育已是高等教育發(fā)展的大勢所趨。作為創(chuàng)業(yè)教育發(fā)源地的美國，從20世紀40年代起就開始重視開展創(chuàng)業(yè)教育，到20世紀90年代，美國創(chuàng)業(yè)教育從理論到實踐已經(jīng)成為世界各國學習的樣板，如今美國大學中從事自主創(chuàng)業(yè)的比例已高達20%-23%。迄今為止，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界性的高等教育發(fā)展新理念。
　　二、加強大學生創(chuàng)業(yè)教育是建設創(chuàng)新型國家的根本需要
　　我國提出創(chuàng)業(yè)教育理念開始于1999年1月公布的《面向21世紀教育振興計劃》，其中提到要“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”。十多年來，盡管社會相繼出臺了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策，各高校也結(jié)合自身實際進行了多樣化的創(chuàng)業(yè)教育實踐與探索，但高校創(chuàng)業(yè)教育的效果還不是很明顯，有的高校創(chuàng)業(yè)教育甚至變成了畢業(yè)前的就業(yè)教育。因此，明確高校創(chuàng)業(yè)教育的目標定位，回歸創(chuàng)業(yè)教育的本真價值就顯得尤為迫切。黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家”和“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展新思路。建設創(chuàng)新型國家的首要任務就是在全社會培育創(chuàng)新精神，核心要素是造就大批創(chuàng)新型人才。而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新型人才的造就，很大程度上都要依賴于創(chuàng)業(yè)教育。因此，高等學校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是深入學習實踐科學發(fā)展觀，服務于創(chuàng)新型國家建設的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。
　　三、加強創(chuàng)業(yè)教育是有效緩解當前就業(yè)壓力的根本選擇
　　“創(chuàng)業(yè)”，顧名思義就是創(chuàng)造（創(chuàng)立、創(chuàng)建）事業(yè)（學業(yè)、行業(yè)等）。從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)，既是一種遞進關系，又互為因果。創(chuàng)業(yè)本身就是就業(yè)，是就業(yè)的高級階段。創(chuàng)業(yè)可以創(chuàng)造就業(yè)，可以帶動就業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性勞動，創(chuàng)業(yè)成功的關鍵在于能夠開拓創(chuàng)新。開展創(chuàng)業(yè)教育就是要讓學生更加全面理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用與價值，拓寬就業(yè)視野，確立多元的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀，逐步具備開創(chuàng)事業(yè)的素質(zhì)、知識和能力，變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)。當前，在高等教育大眾化背景下，深化高等教育改革，開展以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的大學生創(chuàng)業(yè)教育，變學生被動接受就業(yè)指導為教會學生自我創(chuàng)業(yè)、自主發(fā)展，是有效緩解當前就業(yè)壓力的根本選擇。
　　四、加強創(chuàng)業(yè)教育是提升高校就業(yè)工作水平的根本途徑
　　當前和今后一段時期，抓好高校就業(yè)工作要做到兩手抓。一手深入抓好就業(yè)指導和服務，一手抓創(chuàng)業(yè)教育。抓好就業(yè)指導和服務就是繼續(xù)深化“五大平臺”和“三項合作”建設，進一步解放思想，科學務實，創(chuàng)新求變，豐富內(nèi)涵，使之更有特色，更富有生機和活力。
　　抓好大學生創(chuàng)業(yè)教育，就是以培育“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造”三創(chuàng)精神為核心，以打造“創(chuàng)業(yè)教育平臺、創(chuàng)業(yè)見習平臺、創(chuàng)業(yè)實踐平臺”三創(chuàng)平臺為支撐，以建設“創(chuàng)業(yè)教育課程體系、創(chuàng)業(yè)師資隊伍體系、創(chuàng)業(yè)教育實踐體系和創(chuàng)業(yè)教育保障體系”四創(chuàng)體系為抓手，以實現(xiàn)“激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)業(yè)技能、增強創(chuàng)業(yè)本領”四創(chuàng)要求為目標，全方位、深層次、多角度地加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，形成以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的工作格局，有效增強畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力，切實提高就業(yè)工作科學化水平。
　　以培育“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造”三創(chuàng)精神為核心，就是更新教育觀念，將培養(yǎng)能夠擔當社會責任、引領社會進步的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才納入學校辦學指導方針，確立創(chuàng)業(yè)教育在學校教育中的重要地位。就是在大學生中大力宣揚“創(chuàng)新崇高、創(chuàng)業(yè)偉大、創(chuàng)優(yōu)光榮”的理念，大力倡導“崇尚創(chuàng)業(yè)、寬容失敗、破除安逸、敢闖敢干”的新型創(chuàng)業(yè)觀和事業(yè)觀，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和活力。
　　打造“創(chuàng)業(yè)教育平臺、創(chuàng)業(yè)見習平臺、創(chuàng)業(yè)實踐平臺”三創(chuàng)平臺就是以“創(chuàng)業(yè)教育示范校”建設為契機，組織創(chuàng)業(yè)教育講座或報告，邀請專家、創(chuàng)業(yè)成功人士和創(chuàng)業(yè)杰出校友作兼職創(chuàng)業(yè)指導教師等方式，普及創(chuàng)業(yè)理論和實踐知識。就是通過建設創(chuàng)業(yè)實訓、實習基地，模擬創(chuàng)業(yè)教育實踐，鞏固創(chuàng)業(yè)教育知識，深化創(chuàng)業(yè)教育成果。就是通過建設大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地、KAB創(chuàng)業(yè)基地、開展一系列創(chuàng)業(yè)教育培訓、舉辦富有創(chuàng)新意義的創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)新性活動，為創(chuàng)業(yè)教育者提供交流、溝通和學習的平臺，為高校和學生聯(lián)系企業(yè)家、風險投資機構(gòu)以及政府有關部門爭取支持與合作提供便利。
　　建設“創(chuàng)業(yè)教育課程體系、創(chuàng)業(yè)師資隊伍體系、創(chuàng)業(yè)教育實踐體系和創(chuàng)業(yè)教育保障體系”四創(chuàng)體系，就要是深化教育教學改革，進一步完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設，使創(chuàng)業(yè)教育課程系統(tǒng)整合成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的各方面，既傳授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，又能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、增強創(chuàng)業(yè)能力；就是要建設高水平創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的特點，建設一支既有較高相關領域理論水平，有豐富創(chuàng)業(yè)教育實踐經(jīng)驗，又有從事創(chuàng)業(yè)教育的飽滿熱情和高度責任心的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。就是要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設，成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)協(xié)會和社團，設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，建立大學生創(chuàng)業(yè)見習、實習基地，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所，鼓勵學生在不影響學習的情況下利用業(yè)余時間開展創(chuàng)業(yè)實踐。就是要建立“學校創(chuàng)業(yè)孵化基地、學院創(chuàng)業(yè)指導中心、學生創(chuàng)意工作室”創(chuàng)業(yè)教育三級組織，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織保障體系，形成上下齊動，全員參與，齊抓共管，責任明確，組織嚴密，保障有力的體制機制，在最大程度上調(diào)動和整合學校辦學資源推進創(chuàng)業(yè)教育。通過以上措施的實施，最終實現(xiàn)“激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)技能，增強創(chuàng)業(yè)本領的四創(chuàng)目標。
　　總之，重視和加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，需要高校上下進一步提高認識，加強領導，建立體制，完善機制，形成合力。加大投入和政策支持力度，加強宣傳引導，弘揚創(chuàng)業(yè)文化，積極營造鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍，從根本上提高高校大學生就業(yè)工作科學化水平。