農(nóng)村高中男女生物理學(xué)習(xí)差異的調(diào)查及對策

一、問題的提出

在高中階段，為什么女生的物理成績不如男生？如何因材施教，提高女生的物理學(xué)習(xí)成績是課題組主要研究的問題。課題組于2009年11～12月期間對農(nóng)村高中男女生物理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查研究，并分析了男女生物理學(xué)習(xí)差異的原因，探討了有效指導(dǎo)女生學(xué)習(xí)物理的一些對策。

二、調(diào)查對象與方法

1．調(diào)查對象

廣西靈山縣三所中學(xué)（靈山中學(xué)、靈山二中、新洲中學(xué)）的高中學(xué)生。

2．調(diào)查方法

（1）各校隨機(jī)選取各年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，每校發(fā)下問卷200份，共收回有效問卷578份，其中男生292份，女生286份，并對收回有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析。調(diào)查旨在了解男女生非智力因素差異對物理學(xué)習(xí)的影響及探索相應(yīng)的教學(xué)對策。

（2）各校各年級隨機(jī)選取兩個班男女生高中各學(xué)期統(tǒng)考成績進(jìn)行統(tǒng)計比較分析。調(diào)查旨在了解男女生在高中各階段物理學(xué)習(xí)成績上的差異度，為教師改進(jìn)教學(xué)提供一些參考依據(jù)。

三、調(diào)查結(jié)果、分析與對策

1．男女生對待物理學(xué)習(xí)態(tài)度的差異

差異：由表1可以看出，多數(shù)男生對物理學(xué)習(xí)有興趣，認(rèn)為物理有實用價值；而女生則把升學(xué)需要放在第一位，并在很大程度上依賴教師授課的“口味”。

分析：男生傾向于“物體定向”，從小愛擺弄物體，并喜歡對其進(jìn)行拆卸、安裝、改裝，對問題探求與學(xué)習(xí)策略充滿好奇心，大部分男生對物理課有興趣，他們的興趣建立在對物理學(xué)科的認(rèn)識和物理學(xué)科與未來科技發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識上；女生傾向于“人物定向”，感情色彩濃厚，動手能力和聯(lián)系實際的能力較差，大部分女生對物理學(xué)科的興趣一般，她們的興趣更多定位于人和功利性上，而且這種興趣是以對物理教師的喜歡及認(rèn)可為依托，以自己物理成績的好壞為基礎(chǔ)。

對策：在平時的教學(xué)中，教師要根據(jù)女生“人物定向”的特點(diǎn)，對她們多一點(diǎn)關(guān)注，多一點(diǎn)鼓勵，多給女生一些表現(xiàn)自我的機(jī)會。

2．男女生對學(xué)習(xí)物理方法的差異

差異：從表2可以看出在物理的學(xué)習(xí)中，男生對物理實驗操作及分析思考過程的重視程度明顯強(qiáng)于女生；女生則較多地關(guān)注解題技巧和公式、定理、概念。

分析：男生在物理學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的動手能力，樂于自己設(shè)計實驗進(jìn)行探索，擅長抽象思維，對某些公式、定理、概念傾向于理解記憶，愛獨(dú)立思考，分析問題時比較注重抓主要矛盾和事物間的聯(lián)系；女生則比較關(guān)注常規(guī)技巧，被動應(yīng)試的傾向較強(qiáng)，偏重形象思維，習(xí)慣“老師講，自己記，復(fù)習(xí)背”的學(xué)習(xí)方式，對公式、定理、概念及解題技巧帶有明顯的機(jī)械識記成分，難以把握事物間的內(nèi)在聯(lián)系。

對策：在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)女生手腦并用地學(xué)習(xí)物理，重視實驗，人人動手，不能做“觀眾”。同時加強(qiáng)女生抽象思維能力的培養(yǎng)，有意識地多用字母來表示概念和物理意義，多運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來解決物理問題，理解概念、規(guī)律中的關(guān)鍵字句的意義，使抽象的概念形象化，避免死記硬背。

3．男女生在物理課堂學(xué)習(xí)狀況的差異

差異：女生上課較多地按老師的要求思考問題，注意力集中；男生敢于大膽質(zhì)疑、討論，但注意力易分散，與教師配合不是很密切，見表3。

分析：男生的注意力多定向于物，喜歡探究事物的內(nèi)部奧秘，但注意力的穩(wěn)定性差，上課時容易分心；女生的注意力多定向于人，聽課時容易受到老師情感的影響，主動與老師配合，但由于存在較強(qiáng)的羞澀心理和閉鎖心理，課堂上不喜歡討論問題，不敢大膽地提出疑問以得到及時解決。這可以從一個側(cè)面說明男生的獨(dú)立性、自主性強(qiáng)于女生，而在合作性、態(tài)度等方面，女生要優(yōu)于男生。

對策：在教學(xué)中，教師要有意識地讓女生多發(fā)言，多參與討論，要求女生課后對遇到的問題及時通過問老師、同學(xué)等辦法解決，逐漸養(yǎng)成敢想、敢問的習(xí)慣。防止所學(xué)知識停留在一知半解、似懂非懂狀態(tài)，以至于造成惡性循環(huán)，越學(xué)越差。

4．高中階段，男女生物理學(xué)習(xí)成績存在顯著差異

從表4統(tǒng)計數(shù)字看，進(jìn)入高中時，不論是縣重點(diǎn)中學(xué)還是普通中學(xué)，不論是城鎮(zhèn)中學(xué)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，男女生物理成績各項指標(biāo)均無顯著差異，甚至不少教師還認(rèn)為女生的成績整體上還稍強(qiáng)于男生。

差異：從表5的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，進(jìn)入高中后，男生成績開始明顯超過女生，并在統(tǒng)計上有了顯著差異，并且這種差異有擴(kuò)大的趨勢。

分析：就物理知識的內(nèi)容來看，初中物理所研究的是一些基本的簡單的物理現(xiàn)象和規(guī)律，大多是“看得見，摸得著，記憶性”的；而高中物理研究的對象理論性深，邏輯性強(qiáng)，需要掌握定量分析、類比推理和演繹推理等多種方法，特別是要具有科學(xué)的思維和想象力。因此，女生由于思維方式的不適應(yīng)而背著沉重的“高中物理難學(xué)”的思想包袱，從而對學(xué)好物理缺乏信心，導(dǎo)致眾多女生在乏味的學(xué)習(xí)過程中逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，處于被動狀態(tài)，待高中學(xué)業(yè)結(jié)束時，男女生的物理成績差異非常顯著已成普遍事實。

對策：一是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高承受挫折的能力。在教學(xué)中，要正確認(rèn)識女生的心理特征，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鼓勵她們在困難面前要勇于迎難而上，鍥而不舍地去思考、探索，不輕言放棄。二是結(jié)合物理科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，開發(fā)女生的智慧潛能。物理學(xué)中的原理、定律、定義是從有關(guān)的概念和實驗中總結(jié)出來的，都是闡明客觀事物的內(nèi)在或外在聯(lián)系的。在教學(xué)中采用多層次的啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮女性特有的耐性和較強(qiáng)的記憶能力，激勵她們進(jìn)行力所能及的思考，注意發(fā)展她們的理解記憶，逐步培養(yǎng)和提高綜合分析能力。三是挖掘女生心理優(yōu)勢，培養(yǎng)女生的參與意識。女生學(xué)習(xí)認(rèn)真，思維嚴(yán)密，對周邊發(fā)生的事情較感興趣。在物理學(xué)習(xí)中，有關(guān)公式、定律要牢固，解題思路要清晰，這些對女生來說不是難題。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮女生的優(yōu)點(diǎn)和愛好，引導(dǎo)女生注意觀察周邊事物，豐富直觀形象思維，加深對概念的理解，加強(qiáng)動手操作實驗，建立正確的物理模型，鍛煉和提高分析、推理能力。

【注：此文是廣西教科所立項C類課題、欽州市教育科學(xué)B類課題《 農(nóng)村高中男女生物理學(xué)習(xí)差異的調(diào)查與研究 》的研究成果。】

（作者單位：靈山縣教育局教研室，廣西 靈山，535400）