初中區域地理教學初探

在各區域，不論地理事物多么繁多、內部聯系多么復雜，但都離不開地理環境、自然資源、人類活動的結構體系。初中地理教學要利用地理具有地域性的特點，引導、培養學生建立正確的人地關系。以下談談如何幫助學生初步掌握學習區域地理的三種方法。

1．探究法

在進行區域地理教學時，為了突出區域的地理特征，運用探究法是行之有效的方法之一。在教學《走進國家——日本》內容時，學生利用現有的地圖，可對日本的地理位置、自然資源有個初步的認識，從而知道日本是一個地狹人稠、資源貧乏的國家。為了突破“小日本”是如何做出“大經濟國”的難點，可以展示日本生產的汽車、家用電器等工業產品和利用高科技發展的地下溫室農業種植的課件，以這些素材為突破口，使整個問題處于一個開放、探究的情境之中，用問題情境引發學生的探究，從而使學生了解日本利用其島國多港灣的優勢，大力發展海洋運輸業，從國外進口原料和燃料，加工成高品質的工業產品再出口外銷而成為經濟發達國家等知識，使復雜的區域地理知識變得通俗易懂。

2．分析法

一個區域是多種要素的綜合體，各要素之間是相互聯系、相互滲透、相互制約的。認識區域應該抓住區域特征，用分析法引導學生學習。

例如，在教學《歐洲西部》內容時，如何讓學生理解并掌握這部分知識是一個難題。因為歐洲對學生來講是比較陌生的，他們只是在電視、電影或地理書里了解到一些表面的東西。針對這一特點，在教學過程中，可以采取綜合分析法，從以下幾個方面引導學生分析歐洲西部自然和人文旅游資源：① 歐洲西部自然和人文旅游資源是歐洲西部地理位置造就的。北歐國家北極圈以內地區，夏至日前后可見到午夜的太陽。② 歐洲西部自然和人文旅游資源是歐洲西部氣候因素造成的。挪威的峽灣海岸和瑞士的湖光山色，與冰川作用密切相關；西班牙、意大利等地中海沿岸國家的陽光海灘，與地中海氣候和溫帶海洋氣候的巨大反差緊密聯系。③ 歐洲西部自然和人文旅游資源是歐洲西部地形條件影響的結果。阿爾卑斯山各國，因地勢高、雪峰連綿，成為滑雪旅游勝地。④ 歐洲西部自然和人文旅游資源是歐洲西部特色文化的搖籃，如意大利古羅馬的輝煌建筑和水城威尼斯，維也納的音樂殿堂，巴黎的凱旋門、埃菲爾鐵塔、羅浮宮等的典雅藝術，西班牙斗牛賽，慕尼黑啤酒節等。通過引導學生綜合分析，把復雜的、繁亂的歐洲西部繁榮的旅游資源一一理清了。

3．比較法

不同地理區域之間存在著地理事物的異同，通過逐項比較的方法，可以讓學生準確地掌握各地理區域之間的相同和不同之處。在教學《秦嶺－淮河線南北兩側河流的水文特征》時，除了讀圖，還可采用列表比較的方法讓學生掌握河流的水文特征。以黃河（北方地區）和珠江（南方地區）為例的比較分析：一是黃河流經半濕潤、半干旱地區，年降水量在800毫米以下，故水量小；而珠江流經濕潤地區，年降水量在800毫米以上，故水量大。二是黃河雨季開始晚結束早，雨季短，故河流汛期也短；珠江雨季開始早結束晚，雨季長，故河流汛期也長。黃河中游流經黃土高原，水土流失嚴重，故含沙量大；珠江流域內植被覆蓋較好，故含沙量小。黃河位于秦嶺－淮河以北，一月平均氣溫低于0 ℃，故有結冰期；珠江位于秦嶺－淮河以南，一月平均氣溫高于0 ℃，故無結冰期。上課時將這些水文特征列成下表：

學生對比學習后，就能將書本上的復雜知識簡單化，更加容易理解和掌握知識。

（作者單位：賓陽縣賓州鎮第四初級中學，廣西 賓陽，530417）