副校長要練好“三套功夫”

副校長是校長的左膀右臂，是學校舉足輕重的人物。副校長要以自己高尚的人格魅力、極強的管理能力、出色的工作業績來贏得上級和同事的認可，就要練好“三套功夫”。

一、勤于學習，在提高自身素質上下工夫

“活到老，學到老。”副校長要很好地勝任教育教學和學校管理工作，就要勤于學習，在不斷學習中增長自己的見識，提升自己的素養，豐富自己的內涵。

1．要充實學科教學知識

副校長作為教師，想要很好地搞好自己的管理工作就要在學科上有所建樹，至少在學科教學上要有話語權。只有不斷地更新知識，才能廣聞博見，才能與教育改革相合拍，否則，一天不學習就要落伍，指導教師工作就會偏離方向，甚至會由于缺乏知識而感到底氣不足。副校長不能覺得自己是學校“重量級”人物而不需要再學習提高，或者借口工作繁忙而疏于學習，這樣，不僅會荒廢自己的教學，而且不利于學校管理工作的開展。

2．要學習先進管理理念

首先，副校長要通過廣泛閱讀學校管理方面的報紙雜志，學習別人先進的管理理念和先進的管理經驗，并根據該學校的實際情況，把自己學到的管理經驗嫁接到日常管理工作中，從而提高自己的管理水平。其次，副校長要虛心向身邊的領導學習，每個人都有自己的長處和優勢，擇其善者而從之，其不善者而改之，使自己的管理水平日漸成熟，更上一層樓。

3．要經常博覽群書

副校長不僅要精通學科教學，是學科教學上的“行家里手”，而且要熟悉業務，精通管理。這就要博覽群書，在廣泛閱讀和學習中使自己眼界開闊，見多識廣。副校長不能閉目塞聽，連“地球人都知道的事”也一問三不知。長此以往，會讓人覺得孤陋寡聞，從而降低自己在其他領導和教師心目中的地位。

二、擺正位置，在當好參謀助手上下工夫

“在其位，謀其政，行其權，盡其責。”要當好副校長，必須明確自己的角色和身份，善于站好位置，鞍前不越位，馬后不缺位，做到既要到位，但又不越位。副校長要在加強理論學習，提高自己業務水平的同時，進行正確的心理定位，給自己擺正“坐標”。

1．消除低人一等的消極心理——樂于為副

副校長A，由于自己在副職上干了10多年，一直沒有提拔為正職的機會，覺得自己已經“船到橋頭，車到站”，于是心灰意冷，怨天尤人。在他的潛意識中，只有正校長才“風光無限”，副校長永遠不能出人頭地，整天悲觀失望。

事實上，能力有大小，工作有分工。副校長不能因為是副職而耿耿于懷，覺得“英雄無用武之地”，自己的才能沒有發揮的機會，更不能因為自己是副職而悲觀失望，覺得自己手中沒有拍板的權力。機會總是垂青于有準備的人。只要自己努力，有作為就有地位，副校長同樣可以在自己的崗位上做出成績；只要有成績定能獲得上級的認可和賞識。

2．消除正不如我的賭氣心理——甘當配角

副校長B的能力確實不錯，不僅課上得好，教學成績出類拔萃，而且分管工作也卓有成效，在社會上有較好的口碑，在全市頗有知名度。相比之下，該校正校長的能力卻一般。于是，副校長B覺得心理不平衡，認為自己在教學和管理工作方面都不錯，憑什么一定要做副的呢？為了拔高和體現自己的能力，平時在教師中故意揭正校長的短，說正校長的不是，甚至有意讓校長在工作中出現差錯，說校長的“風涼話”，看校長的“好戲”。

“人無完人，金無足赤。”在某些方面也許正校長并不如副校長，但副校長也決不能孤芳自賞，喧賓奪主，或者在背后故意說正校長的壞話，企圖貶低正校長來突出自己的實力。副校長要心胸寬廣，真正當好正職的左膀右臂，做好校長的參謀助手。

3．消除拘泥依賴的懶惰心理——積極參政

副校長C一直樂于安于現狀，覺得自己能撈到副校長一職已經心滿意足，不再有什么更高的追求。在工作中，不思上進，不求有功，但求無過。除非正校長安排工作任務，否則副校長絕不會自己積極主動去開展工作。對于學校的大事小事一概不聞不問。

在自己的職責范圍內，副校長應該大膽、果斷、積極、負責、創造性地開展工作。副校長不能養成“衣來伸手，飯來張口”的依賴心理和懶惰思想，工作上不能縮手縮腳，被動消極。如果副校長長期沒有開展工作，也就沒有績效，那么其銳氣將會逐漸被削平，能力逐漸被弱化。

4．消除庸俗趨附的迎合心理——堅持原則

副校長D是出了名的“哈巴狗”和“變色龍”。在校長面前，校長說東，他絕不會說西；校長表示肯定的，他絕不提否定的意見，即便是錯的，他也絕不說是對的。該副校長見風使舵，溜須拍馬，察言觀色，主動迎合校長心理。但在教師面前，他又是另一副嘴臉，窮兇極惡。教師戲稱他為“跟屁蟲”和“奴才”。

副校長要有自己的人格和主見，任何時候都應該光明磊落、不卑不亢，尤其是在重大原則是非問題上，要堅持真理，一視同仁。對正校長尊重而不盲從，謙讓而不阿諛。對普通教師不能大呼小叫，也不能冷若冰霜。副校長要堂堂正正做人，清清白白做事。有一說一，有二說二，絕不含糊，毫不隱瞞。

三、忠于職守，在做好分管工作上下工夫

“空談誤國，實干興邦。”副校長要認真做好自己的本職工作，實干、苦干、巧干，大膽管理，勤于落實，縱向爭先進，橫向創一流，兢兢業業做好本職工作。

1．分管有數

作為副校長，要很好地開展工作，參與學校管理，要了解并熟悉自己的分管工作，明確自己分管工作的重點和難點，對自己分管的工作做到了如指掌，清清楚楚，明明白白。

2．管理有道

副校長都有自己的分管工作，作為副校長要提高自己在領導和教師中的威信，必須有獨到的管理方法，必須有獨立處理分管工作的責任感和使命感。“我的地盤，我做主”，副校長要有勇氣和魄力，要敢于決策，嚴于管理，善于負責，在自己的地盤上創造性地開展工作。

3．協調有方

協調能力是副校長必備的能力之一。作為副校長，既要協調好與正校長的關系，又要協調好與其他副校長及中層領導、教師及學生的關系。當校長與其他行政領導、教師和家長的意見出現分歧時，副校長要主動斡旋，當好“和事老”，確保學校各階層和睦團結，學校與社會和諧相處。因此，副校長要以自己高尚的人格魅力，講究科學的協調藝術和方法，在協調中統一，在統一中明確，在明確中表態。副校長要做到“上對得起校長，下對得住教師”。

（作者單位：吳江市銅羅中學，江蘇吳江，215237）