“北大荒精神”在高校思想政治理論課教學中的傳承研究

摘 要：“北大荒精神”是特定的歷史時期積淀下來的寶貴精神財富，是與時俱進的民族精神。“北大荒精神”作為高校人才培養的重要人文教育資源，應該在高校思想政治理論課教學中得到應用，達到既教育學生又傳承民族精神的目的。

關鍵詞：北大荒精神； 高校思想政治理論課； 傳承； 研究

中圖分類號： G６４２ 文獻標識碼：Ａ 文章編號：１６７２－９７４９（２０1１）０2－００9０－０2

黨的十七大報告強調：“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”。中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。要全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應、與現代文明相協調，保持民族性，體現時代性。中國共產黨領導中國人民在革命和建設過程中不斷豐富和發展著民族精神。而素有“北國糧倉”之稱的黑龍江在建設北大倉的過程中，逐漸形成了具有地域特色的北大荒精神，這就是“艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無私奉獻”。這十六個字，字字鏗鏘有力、發人深思，它是與時俱進的民族精神。高校承擔著培養和造就高素質人才的任務，高校的思想政治理論課在大學生思想政治教育中又發揮著主渠道作用。因此，“北大荒精神”在高校思想政治理論課教學中的傳承研究成為我們思考的一個重要問題。

一、高校思想政治理論課教學中傳承“北大荒精神”的重要性

20世紀50年代初，十萬轉業官兵和數十萬支邊青年、知識青年響應政府號召，來到北大荒這片土地上，在創造豐碩的物質文明成果的同時，用他們的青春和生命、忠誠與堅韌為后人留下了名傳千古的創業精髓——北大荒精神。它是英雄的北大荒人的政治覺悟、精神境界、道德情操、意志品格、行為規范和工作作風的集中體現?！氨贝蠡木瘛辈粌H在黑龍江墾區六十多年的開發建設中發揮著重要的作用，在建設和諧社會的今天，仍然激勵著我們在建設中國特色社會主義的道路上奮勇前進，

目前在高校一部分大學生中存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊；社會責任感不強、團結協作意識差、艱苦奮斗精神不足、心理素質脆弱等問題。為此，高校應該將“北大荒精神”作為高校人才培養的重要人文教育資源，通過高校思想政治理論課的教學，積極主動地用“北大荒精神”教育、引導大學生牢固樹立不畏艱險、頑強拼搏的艱苦奮斗精神；解放思想、敢闖新路的勇于開拓精神；胸懷全局、富國強民的顧全大局精神；不計得失、勇于犧牲的無私奉獻精神。強化大學生對國家、社會的責任感，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為合格的社會主義事業的建設者和接班人，成為中華民族精神的傳承者。

二、高校思想政治理論課教學中傳承“北大荒精神”的途徑

高校思想政治理論課是大學生進行思想政治教育的主渠道，對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成有著不可替代的作用，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要途徑，因此必須承擔起傳承“北大荒精神”的重要職責。

1.加強“北大荒精神”研究基地建設

按照“優勢互補、資源共享、人才共育、互利雙贏”的原則，建立穩定的“北大荒精神”校外教育教學研究基地。組織教師到北大荒的廣闊天地中參觀、調研，去認識、熟悉、感悟“北大荒精神”。緊緊圍繞“艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無私奉獻”的“北大荒精神”，擬定課題，加強“北大荒精神”教育理論與實踐的研究與探討；組織編寫校本教材，積極開發與建設具有特色的“北大荒精神”教育素材，形成集案例、課外讀物、圖片、音像視頻等多種學材庫，提高“北大荒精神”教育教學的實效性；有條件的高?？梢猿闪⒀芯克?，開展基礎研究和應用研究；加強學術交流與合作，舉辦“北大荒精神”專題研討會，發揮引領和傳承作用等。

２.積極進行思想政治理論課教學內容的改革

在遵循現有思想政治理論課教學體系的前提下，將“北大荒精神”教育內容融入到思想政治理論課教學體系之中。通過傳承“北大荒精神”的課堂教學，使民族精神更加鮮活、生動，更加貼近學生的實際，［３］使學生真正領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，樹立建設有中國特色社會主義的共同理想，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為終身發展奠定思想政治素質基礎。通過傳承“北大荒精神”參觀紀念館、觀看相關的教育影片、調查走訪等實踐教學，使“北大荒精神”更加深刻、立體，具有時代性，使“北大荒精神”不僅僅停留在理論、課本的層面上。［4］

3.突出“艱苦奮斗”精神的教育教學

“艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無私奉獻”是“北大荒精神”的集中體現，其中艱苦奮斗是“北大荒精神”的最集中的體現。當年十萬轉業官兵和數十萬支邊青年、知識青年依靠艱苦奮斗精神，激勵、鼓舞著他們在極其惡劣的自然條件下把北大荒建設成了北大倉。當前加強對大學生的艱苦奮斗教育具有十分重要的現實和深遠的歷史意義。首先，應該對艱苦奮斗涵義有正確的理解。艱苦奮斗是一種不怕艱難困苦、奮發圖強、艱苦創業，為國家和人民的利益樂于奉獻的英雄頑強的斗爭精神，而不是僅僅在物質條件方面的節儉。其次，對學生進行艱苦奮斗教育要確實落到實處。在學習上，應該培養他們刻苦鉆研、不畏艱難，在知識的海洋里孜孜不倦的追求精神；在生活上，提倡艱苦樸素、勤儉節約、反對奢華和浪費。

４.營造傳承“北大荒精神”的校園文化氛圍

在大學生中傳承“北大荒精神”，必須以校園文化為載體，營造良好的傳承“北大荒精神”的文化氛圍和育人環境。一方面，要加強校園文化設施建設，充分利用學校各種媒體如校報、廣播、網絡、黑板報、櫥窗等展開宣傳，使“不畏艱險、頑強拼搏的艱苦奮斗精神，解放思想、敢闖新路的勇于開拓精神，胸懷全局、富國強民的顧全大局精神；不計得失、勇于犧牲的無私奉獻精神”，通過更多更好的方式得以展現；另一方面，組織學生開展傳承“北大荒精神”的校園文化活動，諸如演講會、演唱會、報告會、朗誦會、參觀博物館、閱讀書籍等，使學生受到“北大荒精神”的教育和啟迪。

三、高校思想政治理論課教學中傳承“北大荒精神”應注意的幾個問題

1.正確處理好歷史與現實的關系

胡錦濤總書記指出:“歷史和現實都表明，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自強自立的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發展進步的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨，是難以興旺發達的?！薄氨贝蠡木瘛彪m然是在黑龍江墾區六十多年的開發建設中逐漸形成的民族精神，對建設北大荒發揮過重要的作用，今天，這種艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無私奉獻的精神，仍然需要傳承。面對有的人提出的在經濟高速發展，物質財富豐富的今天是否還需要傳承“北大荒精神”的質疑，我們應該據理力爭。作為民族精神的組成部分，無論任何時候我們都應該堅持而不是拋棄，只有這樣我們才能不斷地前進，在經濟和社會發展中取得巨大的成功和勝利。

2.正確處理好理論和實踐的關系問題

“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！保郏担堇碚搶嵺`的重要指導作用是顯而易見的。為了更好的理解“北大荒精神”，我們應該對“北大荒精神”產生的歷史背景及其形成、內涵、現實意義有比較深刻的研究，結合思想政治理論課的實踐教學使這種精神上升到理論的高度。

3.注重對教育效果的評估

在傳承“北大荒精神”的教育教學中，需要注重對教育效果的評估，弘揚“北大荒精神”不能“活動”式、表面化、淺層次，而應深入發掘其精神實質，使這種精神深入骨髓，走進大學生的課堂、視野、頭腦當中?？梢酝ㄟ^學生寫心得、談感想、辯論等方式考核教育的效果，在具體的學習、生活中觀察學生的實際表現，同時對社會當中出現的“怕吃苦”、“物質利益高于一切”、“只講索取，不講奉獻”的錯誤思想進行批判，對于好的典型事件、人物加以褒獎。

參考文獻

［1］侯自新.科技創新和大學的使命［N］.中國教育報，2002-10-07（8）.

［2］中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見［N］.湖南日報，2004-10-15（1）.

［3］張慧卿.高校思想政治理論課應樹立教學生態觀［Ｊ］.思想政治教育研究，2009（1）：70-72.

［4］陳潔.高校思想政治理論課實踐教學方法探析［Ｊ］.思想政治教育研究，2009（5）：82-85.

［5］恩格斯.反杜林論舊序［A］.馬克思恩格斯列寧斯大林論思想方法和工作方法［C］.北京:人民出版社，1984：108.

［責任編輯：成方哲］