培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

角色扮演法是美國(guó)心理學(xué)家雅各布·莫雷諾首倡的。他認(rèn)為角色是能動(dòng)的，如果想幫助個(gè)體發(fā)展，戲劇情境般的扮演就顯得很有必要，這樣個(gè)體才能真正地認(rèn)識(shí)生活，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。莫雷諾首倡心理劇時(shí)，發(fā)現(xiàn)允許兒童自發(fā)性地選擇扮演各種角色，不僅能表現(xiàn)創(chuàng)造性的自我，而且可因心理的開(kāi)放，能發(fā)展積極的情感，改善人際關(guān)系，增進(jìn)問(wèn)題解決的能力。角色扮演就是莫雷諾在心理劇中所使用的技巧，因?yàn)椤澳字Z認(rèn)為角色扮演就是設(shè)身處地，扮演一個(gè)在真實(shí)生活中不屬于自己的角色行為。它可通過(guò)不斷地演練，學(xué)得更多的角色模式，以便自己在應(yīng)對(duì)生活環(huán)境時(shí)，更具有彈性”。[1]

一、角色扮演法的實(shí)施方法

角色扮演法的實(shí)施方法從教師的角色、角色扮演的實(shí)施過(guò)程等方面來(lái)論述。

1．教師的角色

教師的角色扮演從以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

（1）建立良好的師生關(guān)系。我們總是希望老師與學(xué)生之間是一種親密的朋友關(guān)系，不過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中，因受傳統(tǒng)文化的影響，“師道尊嚴(yán)”現(xiàn)象很普遍。有學(xué)者認(rèn)為正常的師生關(guān)系為“倫理關(guān)系”，各守其分，各盡其職。教師和學(xué)生各有自己的身份和職責(zé)，亦師亦友。

（2）實(shí)施人際溝通技巧的訓(xùn)練。人際間面對(duì)面溝通的方式，分為語(yǔ)言及行為語(yǔ)言兩部分。如何讓兒童學(xué)得人際間溝通的禮貌，是維持班級(jí)良好氣氛及增進(jìn)師生間、同學(xué)間關(guān)系很重要的責(zé)任與技巧。

（3）教室規(guī)約的訂立。教師運(yùn)用班會(huì)時(shí)間，由班長(zhǎng)當(dāng)主席，各組長(zhǎng)列席，討論教師生活公約，共同遵守并力行實(shí)踐。

（4）熟練角色扮演技巧。角色扮演能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)他人的行為，增進(jìn)自己的責(zé)任感。小學(xué)生剛開(kāi)始接觸角色扮演時(shí)，采用結(jié)構(gòu)化的方式進(jìn)行，效果會(huì)更佳。隨著逐漸熟練，可探究非結(jié)構(gòu)化方式。所謂結(jié)構(gòu)化方式就是，在劇情中，人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、過(guò)程等描述得很完整，流程很固定。

2．角色扮演的實(shí)施過(guò)程

角色扮演的實(shí)施過(guò)程從以下十二個(gè)方面來(lái)闡述：

（1）教師觀察小學(xué)生日常生活的行為問(wèn)題，編擬劇情。劇情的核心是沖突事件，圍繞著責(zé)任感、小學(xué)生產(chǎn)生的情以及行為結(jié)果來(lái)進(jìn)行。選擇即興式演出或預(yù)演式演出。

（2）教師提出培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感目的，并擬出扮演者草案。根據(jù)教學(xué)目的，思考劇情。小學(xué)生扮演的角色要避免固定化，讓他們有機(jī)會(huì)扮演各種角色，體驗(yàn)各種責(zé)任。

（3）引起動(dòng)機(jī)并敘述情境。核心在于引出大家關(guān)心的問(wèn)題，選取的故事要貼近小學(xué)生的生活，有真實(shí)感，講述之前告訴他們故事不會(huì)講完，會(huì)讓他們猜猜是什么結(jié)局。

（4）互派角色和認(rèn)定角色。學(xué)生依據(jù)劇情選擇適合自己演的角色，比如承擔(dān)家庭責(zé)任，學(xué)生要成功地扮演這個(gè)角色，就要養(yǎng)成在生活中善于觀察與模仿。

（5）布置情境。教師應(yīng)就故事情境，進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置。目的只有一個(gè)，就是幫助學(xué)生清楚地感受到整個(gè)演出的情境。

（6）安排聽(tīng)眾。教師要事先告訴小學(xué)生，尊重同伴的表演，觀看表演過(guò)程中，想想自己生活中是否做到有社會(huì)責(zé)任感，對(duì)自己有什么啟發(fā)。

（7）演出。演出中給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的情感因素。情感的投入很重要，也就是融入角色，這樣不僅演出可以成功，對(duì)小學(xué)生今后的責(zé)任行為也有幫助。

（8）討論。討論分兩部分，一個(gè)是對(duì)角色扮演的討論，另一個(gè)是對(duì)自己的啟發(fā)，生活中，扮演的角色是否會(huì)影響自己做個(gè)有責(zé)任感的好學(xué)生的行為。

（9）兩難困境問(wèn)題討論。這里兩難困境問(wèn)題選取有關(guān)社會(huì)責(zé)任感的話題，結(jié)合小學(xué)生生活進(jìn)行討論。

（10）再演出以及討論。在進(jìn)行完（8）（9）項(xiàng)之后，如有必要，可再進(jìn)行演出，這次可采用“角色代替”“角色交換”等技巧進(jìn)行，之后再進(jìn)行討論。

（11）歸納要點(diǎn)。討論結(jié)束后，綜合各組意見(jiàn)，進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣做有利于提升認(rèn)知，澄清小學(xué)生的價(jià)值觀，并以之為踐行的依據(jù)。

（12）實(shí)踐并考核。角色扮演融合了認(rèn)知、情感、技能等領(lǐng)域，最終要落實(shí)到實(shí)踐。實(shí)踐與否，唯有考核?？己说姆绞胶芏?，老師考核、同伴互評(píng)、父母考核都可以。

二、一堂課的角色扮演法應(yīng)用案例與問(wèn)題探討

角色扮演應(yīng)用案例是參加一場(chǎng)州議會(huì)聽(tīng)證會(huì)的角色扮演活動(dòng)。聽(tīng)證會(huì)是有關(guān)近期有人捐款，想在本州的荒園上建立一個(gè)州立公園的事情。

1．州公園的爭(zhēng)論

一個(gè)位于西部的州近來(lái)獲得了舍伯戈集團(tuán)位于州首府附近的一座25000公頃荒園的捐助。一個(gè)大型的自然湖泊坐落在林區(qū)。在冬季，雪通常有幾英尺厚。該地區(qū)是很好的夏季與冬季體育活動(dòng)場(chǎng)所。

奧哈羅議員是州議會(huì)的代表和公園與野生動(dòng)物委員會(huì)的主席。他提出了一項(xiàng)議案，要求本州把這塊土地開(kāi)發(fā)為一個(gè)州公園。這項(xiàng)議案要求提供大筆撥款來(lái)開(kāi)發(fā)這座公園。要保證數(shù)年開(kāi)發(fā)與維護(hù)該公園的成本，就需要提高本州的稅收。

這項(xiàng)議案建議在湖上興建一座小型船塢、兩個(gè)宿營(yíng)地、一個(gè)滑冰場(chǎng)、一條50英里長(zhǎng)的供徒步和乘車旅行用的山路以及改善到這一地區(qū)的公路。這些計(jì)劃需要砍伐大量的樹(shù)木，會(huì)破壞一些動(dòng)物棲息地（這個(gè)地區(qū)的動(dòng)物需要尋找食物居所）。

如果州議會(huì)投票支持興建這個(gè)公園，就會(huì)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。據(jù)估計(jì)，維持這個(gè)公園需要約超過(guò)百名的政府工作人員。此外，除了需要建設(shè)這一項(xiàng)目的人員，這一設(shè)施還會(huì)吸引游客，有助地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

本州所有的報(bào)紙都刊登了建議興建這一公園的消息。人們開(kāi)始分化為支持興建與反對(duì)興建的兩派。公園與野生動(dòng)物委員會(huì)決定舉行公開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，以便收集信息及其對(duì)該議案的意見(jiàn)。聽(tīng)證會(huì)以后，委員會(huì)將決定是否通過(guò)該議案，也可以對(duì)該議案進(jìn)行修正。

公園與野生動(dòng)物委員會(huì)呼吁社會(huì)各界人士申請(qǐng)?jiān)诼?tīng)證會(huì)上發(fā)言。記者和其他相關(guān)人士也將出席會(huì)議。委員會(huì)將發(fā)給出席聽(tīng)證會(huì)的人士每人一份聽(tīng)證會(huì)通知。

公開(kāi)聽(tīng)證會(huì)

日期：9月24日 星期一 時(shí)間：9：00 地址：州議會(huì)

公園與野生動(dòng)物委員會(huì)將聽(tīng)取公眾對(duì)奧哈羅議員關(guān)于使用州稅收在舍伯戈集團(tuán)捐贈(zèng)的土地上興建公園的議案的意見(jiàn)。

議題：

A．奧哈羅議員作會(huì)議發(fā)言。（2分鐘）

B．各個(gè)團(tuán)體發(fā)言。（每個(gè)團(tuán)體3分鐘）

（a）要求減稅的公民。

（b）州森林看守人員工會(huì)。

（c）野生動(dòng)物聯(lián)合會(huì)。

（d）提倡兒童戶外活動(dòng)的公民。

C．提問(wèn)與回答問(wèn)題；議員意見(jiàn)。（10分鐘）

D．奧哈羅議員及委員會(huì)成員會(huì)議結(jié)束發(fā)言。（3分鐘）

E．會(huì)議結(jié)束。

2．準(zhǔn)備和召開(kāi)立法聽(tīng)證會(huì)

舉行這場(chǎng)聽(tīng)證會(huì)，班級(jí)被分成五個(gè)小組。一個(gè)小組扮演公園與野生動(dòng)物委員會(huì)的立法人員，其他小組扮演會(huì)議通知上所列的不同團(tuán)體，并將向委員會(huì)作證。

聽(tīng)證會(huì)的主要目的是，在州議會(huì)投票決定是否通過(guò)建立州公園之前，給人們提供表達(dá)他們意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

奧哈羅議員將擔(dān)任委員會(huì)的主任。其他作證的小組都應(yīng)當(dāng)遵循“準(zhǔn)備小組發(fā)言”的指導(dǎo)，并就支持或反對(duì)這個(gè)議案提出意見(jiàn)。他們也可以建議對(duì)議案進(jìn)行修正。

3．準(zhǔn)備小組發(fā)言

每個(gè)小組（公園與野生動(dòng)物委員會(huì)除外）應(yīng)當(dāng)選擇一位引導(dǎo)小組討論的組長(zhǎng)、一位記錄小組發(fā)言的記錄員。小組中的所有成員都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備回答議員們的問(wèn)題。在準(zhǔn)備發(fā)言時(shí)，各小組都應(yīng)當(dāng)討論下面的問(wèn)題：

（1）如果議案通過(guò)，州政府承擔(dān)的責(zé)任是什么？

（2）州政府承擔(dān)這些責(zé)任的后果可能是什么？

（3）哪些后果是好處？哪些后果是代價(jià)？

（4）依據(jù)你的觀點(diǎn)，哪些好處或代價(jià)是最重要的？為什么？

（5）你的小組是建議批準(zhǔn)還是不批準(zhǔn)這個(gè)議案？如果建議修改議案，你們提出了什么修改意見(jiàn)？為什么？

4．小組發(fā)言

第一小組——公園與野生動(dòng)物委員會(huì)。選擇一位小組長(zhǎng)和一位記錄員。決定誰(shuí)將扮演奧哈羅議員，然后評(píng)議這個(gè)議案以及通知上所列的程序。奧哈羅議員將主持這一公開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，并保證會(huì)議按照議題進(jìn)行。這個(gè)小組的主要目的是收集作證的小組所提供的信息，并利用這些信息就是否建議通過(guò)或修改或反對(duì)該議案作出明智的決策。委員會(huì)的每一位成員都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些向發(fā)言小組的代表提問(wèn)的問(wèn)題。委員會(huì)的所有成員都應(yīng)當(dāng)幫助奧哈羅議員準(zhǔn)備他（她）會(huì)議開(kāi)始的發(fā)言。

第二小組——爭(zhēng)取減稅的公民。這個(gè)小組可能將反對(duì)這一議案，因?yàn)樗鼤?huì)導(dǎo)致加稅。例如，他們可以提出這樣的觀點(diǎn)：興建及維護(hù)這一公園的代價(jià)大于它給公眾帶來(lái)的好處。

第三小組——野生動(dòng)物聯(lián)合會(huì)。這個(gè)小組的一些成員可能會(huì)支持這項(xiàng)議案，因?yàn)樗鼤?huì)把這塊土地保留為野生動(dòng)物和娛樂(lè)用地。例如，他們可以提出這樣的觀點(diǎn)：興建這一公園對(duì)州野生動(dòng)物的好處要大于其代價(jià)。其他成員可能會(huì)這樣來(lái)反駁：對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)不應(yīng)當(dāng)破壞自然環(huán)境。繼而可以建議修改該議案，以減少公園中的體育活動(dòng)。這樣可以限制對(duì)動(dòng)物棲息地的破壞。這塊土地可以用于野生動(dòng)物的保護(hù)地，開(kāi)發(fā)可以限制在建設(shè)自然的山區(qū)道路和小型的野炊或宿營(yíng)地方面。

第四小組——州森林看守人員工會(huì)。這個(gè)小組可能會(huì)支持這項(xiàng)議案，因?yàn)樗鼤?huì)給這個(gè)州又增加一個(gè)公園，為森林看護(hù)人員和他們的助手創(chuàng)造新的工作機(jī)會(huì)?？梢蕴岢鲞@樣的觀點(diǎn)：這個(gè)公園為人們所提供的娛樂(lè)大于興建與維護(hù)這一公園的成本。

第五小組——提倡兒童戶外活動(dòng)的公民。這個(gè)小組將支持這個(gè)議案。理由是這個(gè)州的許多兒童，特別是那些居住在大城市的兒童沒(méi)有機(jī)會(huì)欣賞自然和健康的娛樂(lè)活動(dòng)。如果他們有這樣的機(jī)會(huì)，找麻煩或參加流氓團(tuán)伙的人數(shù)將會(huì)減少。舉例證明修建這個(gè)公園對(duì)于兒童、家長(zhǎng)和州的好處大于代價(jià)。

三、本課運(yùn)用

第一，和老師一起邀請(qǐng)一位地方或州、聯(lián)邦的議員或議員的工作人員訪問(wèn)你們班。請(qǐng)他介紹公開(kāi)聽(tīng)證會(huì)及其用途。還要請(qǐng)他介紹政府工作人員在制定政策時(shí)是如何考察不同建議與政策的好處與代價(jià)的。最后再請(qǐng)他介紹一下他的職位的最重要的責(zé)任是什么。

第二，分組完成下述作業(yè)：列出美國(guó)總統(tǒng)必須履行的三個(gè)責(zé)任，再列出履行每個(gè)責(zé)任可能的后果。哪些后果是好處？哪些后果是代價(jià)？通過(guò)發(fā)言或制作圖表與大家分享你們小組的答案。

第三，安排參加你們社區(qū)的公開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，辨別涉及責(zé)任的問(wèn)題，并在班里進(jìn)行討論。

（作者單位：杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，浙江 杭州，310036）

參考文獻(xiàn)：

［1］謝明昆．道德教學(xué)法［Ｍ］．臺(tái)北：心理出版社，1983：224．