高校教工黨員先進性作用發揮機制研究

摘要：作為高校人才培養的生力軍，高校教工黨員先進性作用的發揮對于高校彰顯社會主義核心價值體系、引領社會主義先進文化、培養一流拔尖創新人才，具有十分重要的意義。建立組織保障機制，實施“理想信念”、“師德示范”、“育人成才”、“創先爭優”、“團隊引領”等五大工程，完善激勵評價體系，是發揮高校教師黨員先進性作用的有效機制。

關鍵詞：教工黨員； 先進性； 實踐平臺； 動力機制； 組織保障機制

中圖分類號： G６５０ 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２０1１）０１－０118－０2

高校是傳播知識、引領文化、科學研究、探求真理、服務社會、培養人才的重要場所。作為高校人才培養的生力軍，高校教工黨員先進性作用的發揮對于高校彰顯社會主義核心價值體系、引領先進文化、培養一流拔尖創新人才，具有十分重要的意義。

一、創新教育管理，建立教工黨員先進性作用發揮的組織保障機制

1.優化支部組織設置，增強教工支部活力

倡導教工黨支部建在教學、科研團隊實體上，使之成為基層單位的黨員之家，成為黨的戰斗堡壘，成為黨聯系群眾的橋梁和紐帶，團結和帶領廣大黨員教師在教學、科研、學科建設上發揮作用。努力打造以支部為龍頭的學科團隊，精心挑選德才兼備的學科帶頭人、學術骨干擔任教工支部書記。

2.圍繞中心抓黨建，支部建設融入學科建設

教工黨支部應該成為所在教研實體政治領導的核心，成為所在教研實體團結的核心。同時，支部要圍繞教研實體的教學、科研、人才培養、學科建設等中心工作，不斷拓展工作的覆蓋面，團結帶領黨員和教職工，參加學科發展規劃的制定，積極開拓新興學科發展方向，倡導并帶頭組建學術團隊，建立教研實體的激勵機制、考核機制、獎懲機制和保障監督機制。

3.推進支部建設創新，創建學習型黨組織

一是要將黨員教育管理與黨員教師綜合素質的提升緊密結合起來，努力建設學習型黨組織。不僅要將一流的教師培養成黨員，還要將黨員培養成一流的教師。二是要將思想政治工作與解決師生的實際困難結合起來，樹立以人為本理念，將“管理人、教育人、改造人”與“尊重人、關心人、幫助人”結合起來，建設“服務型黨支部”。

4.深化主題教育活動，激發黨員創新意識

要強化“一個意識”，就是黨員教師意識；增強“兩個觀念”，就是要增強教師黨員的群眾觀念和師德觀念；堅持“三個提高”，就是要堅持教師黨員思想覺悟不斷提高，黨員工作本領不斷提高，黨員工作業績不斷提高；落實“四個機制”，就是在教師黨員隊伍和教師支部建設中要落實權利保障機制、服務評價機制、激勵約束機制和自我發展機制，使教工支部及教師黨員的民主生活會、理論學習會、特色黨日活動常態化、制度化、規范化。

5.建立黨員良性發展機制，完善組織生活制度

黨員良性發展機制，就是指黨組織具有吐故納新機制，有足夠的吸引力將先進分子吸納進黨組織，有足夠的驅動力鞭策黨員保持先進性，又有足夠的自凈力將喪失基本條件的黨員清理出黨。只有建立這樣的機制，黨組織才能成為真正有戰斗力的先進組織，黨員教師才能不斷保持和增強先進性。

二、實施五大工程，建立教工黨員先進性作用發揮的實踐平臺

1.實施“理想信念”工程，做政治堅定的模范

實施“理想信念”工程，旨在堅定高校教師黨員的理想信念，提高用馬克思主義和科學發展觀理念統領高校教育教學工作的能力和水平，把握社會主義辦學方向。通過理論培訓、專題研討、中心組學習等多種形式，加強社會主義核心價值體系教育，提升教師黨員政治修養，發揮黨員先鋒模范作用，引領教師把握正確的政治思想潮流，引領學生樹立遠大理想。

2.實施“師德示范”工程，做師德修養的模范

教師黨員是學生心靈的塑造者、崇高理想的布道者、社會規范和價值的傳遞者。“師德示范”工程要求黨員教師樹立“學高為師，身正為范”的師德要求，堅持“德育為先”、“育人為本”的教育理念，以自己卓絕的人格魅力和學術魅力教育感染學生，努力成為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

3.實施“創先爭優”工程，做教書育人的模范

作為教師隊伍中的先進分子，高校教師黨員應該成為教書育人的典范，要以更加高尚的職業理想，更加強烈的敬業精神，更加嚴謹的治學態度，更加高超的教學水平和更加高尚的人格魅力，做教書育人的模范。實施“創先爭優”工程，就是要求黨員教師在推動教育教學改革、學科建設、教學科研工作等方面發揮“旗幟”引領作用，成為教學業務的骨干、學科建設的帶頭人、科學研究的中堅力量。

4.實施“團隊引領”工程，做優秀業績的模范

“團隊引領”工程，一方面要求教工支部努力打造優秀教師黨員團隊，發揮團隊的“大雁效應”，形成資源共享、能力互補、責任共擔的團隊精神。同時，黨員教師要在教學、科研、學科建設中主動融入團隊、積極組織團隊、打造創新團隊，在提升高校辦學競爭力和服務地方中發揮作用。

5.實施“育人成才”工程，做服務育人的模范

要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。教師黨員是教書育人、促進學生成才的模范實踐者，是先進文化的探索者和傳播者，是校園精神的塑造者和傳承者。實施“育人成才”工程，要求黨員教師樹立“育人為本、德育為先”的教育理念，增強以身立教的使命感，努力培養學生的社會主義榮辱觀以及創新精神、創業意識和實踐能力，在職業規劃、學業指導、心理咨詢、就業援助、困難幫扶、科技創新活動中關愛學生、幫助學生，為學生的全面成才服務。

三、完善激勵評價體系，建立教工黨員先進性作用發揮的動力機制

1.引入“先鋒指數評價”

引入“先鋒指數評價”是黨建考核評價的創新舉措。 “先鋒指數評價”指標可具體化為理論修養、政治思想、工作業績、黨性作風、廉潔自律等方面，使黨員的先進性量化、細化、具體化，對黨員的考核、評價經常化、規范化和科學化。評價結果與黨員的利益掛鉤，作為任免、調整及利益分配的重要依據，讓黨員先進性的要求落到實處。

2.實行黨員目標管理

通過對教師黨員目標管理，促使黨員經常對照黨章的要求和目標管理考核細則查找自身存在的問題，達到自我發現自我糾正的管理目的，使黨員隊伍管理更趨標準化、制度化、規范化，也為黨員的評先創優和績效考核提供客觀依據。目標管理過程又是黨員個人與支部共同參與制定目標、達成目標的過程，把教師黨員模范作用發揮的個人考核與黨支部的考核有機結合起來，讓黨員模范作用的發揮情況成為黨支部目標管理考核的核心指標內容，有利于增強黨員的事業心和責任心，真正建立教師黨員發揮模范作用的長效機制。

3.建立利益激勵機制

人們的價值取向、思維方式、行為方式，無不受“利益機制”的調節和影響，高校也概莫能外。因此，教師黨員先進性評價激勵不能離開“利益機制”這一基礎性要素，必須確立正確的利益價值觀。作為黨員個體，既要以黨的利益、人民的利益為自己的至高利益，又要正確處理好黨的利益與黨員利益、集體利益與個人利益、整體利益與局部利益、長遠利益與當前利益的關系；處理好講報酬與作奉獻、建大家與顧小家的關系。建立正確的利益激勵機制，就要做到尊重價值規律與尊重黨員利益需求相統一，尊重組織價值實現與黨員自我價值實現相統一。

4.建立典型示范機制

教師不僅是知識的傳播者，而且是學生的人生導師。教師是最直觀的最有教益的模范，是學生的榜樣。黨員教師是教師群體中的先進分子，其言行舉止不僅代表個體，更代表黨組織在廣大教師、學生群體中的地位。大力弘揚黨員教師先進典型，形成黨員教師的品德力量，這是黨員教師發揮作用的積極效應。深入開展創優爭先活動，組織開展優秀黨員教師事跡報告會、各類先進教工黨支部和優秀黨員評選等活動，樹立黨員教師先進典型，形成爭先創優的良好氛圍。

參考文獻

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［責任編輯：成方哲］