青少年思想道德發展的年齡特征探析

摘要：通過兩次大范圍的青少年思想道德觀念實證調查，對比了11～18歲和11～35歲青少年思想道德觀念隨年齡發展變化特點，研究表明，在11～18歲期間，青少年思想道德觀念發展的大多數指標都呈現出下降的趨勢，而經過25～28歲這個年齡階段以后，青少年思想道德觀念都會得到較大提升，呈現出上升的發展態勢，呈現出明顯的V型發展軌跡。在具體發展指標上，青少年心理健康水平的轉折年齡在15～16歲和19～24歲兩個年齡階段；青少年對國家的觀念的轉折年齡在19～24歲，經過這個年齡后，青少年國家觀念得分逐漸上升；青少年思想道德發展的其他指標的轉折年齡為25～28歲。青少年思想道德發展的年齡特征表明青少年是個體思想道德發展的敏感年齡。

關鍵詞：青少年； 思想道德； 年齡特征

中圖分類號： G６４１ 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２０11）０1－００１２－０6

年齡因素是衡量青少年發展的基本指標，一般來說，進入青少年時期以后，個體隨著知識增長、視野的拓展、認知能力的提升、社會活動質量的變化，其思想道德觀念都會在不同程度上有所提升和提高。個體在青少年時期思想道德觀念變化發展的總體情況究竟呈現出什么樣的發展情況？如何看待青少年時期個體思想道德發展特點？以及如何評價青少年時期個體思想道德發展情況？等等，都是廣大教育工作者和青少年研究工作者關心的問題。

為此，國家社會科學研究基金項目“青少年思想道德現狀及健全措施研究”課題組在湖北省和全國范圍內開展實證研究。我們將青少年界定為進入到青春期發展階段，但又沒有達到成熟的人生發展階段。由于成熟這個概念的多重內涵，我們把青少年年齡上限作了彈性處理，采取“守一望多”的策略，即以11～18歲青少年作為主要研究對象，以青少年的多元理解作為補充，對青少年這個概念進行操作定義。在全國范圍進行青少年思想道德觀念發展研究時，我們主要側重分析11～18歲青少年思想道德觀念發展狀況。［1］為了從更大年齡范圍探討青少年思想道德觀念發展的特征，我們在湖北省范圍調查中將青少年年齡范圍拓展到35歲，探討11～35歲期間青少年思想道德觀念發展特點。［２］同時，在本研究中我們把思想道德這個概念按照作用的領域分為廣義和狹義兩種，廣義的思想道德是包含心理、思想、道德、政治等諸多層面，與科學文化相對應的思想道德概念。狹義的思想道德概念特指社會主義思想道德，即與社會主義意識形態相對應的社會價值觀念，我們認為，如果不從廣義角度理解思想道德就不能揭示青少年思想道德發展的多樣性和內在的關聯性，另一方面，如果不從狹義的角度對青少年思想道德觀念進行探索，難以把握青少年思想道德發展的核心內容。因此，在本課題研究中，我們采取了“多元整合”的策略對思想道德進行操作性界定，從心理、思想、道德、政治等多個層面對思想道德這個概念進行理解，以社會主義思想道德作為重點領域進行整合，來從總體上把握思想道德的本質內涵。把思想道德觀念具體化為心理健康、生活滿意度、生活態度、道德觀念、現實政治觀念、國家觀念等具體指標，以此來探討11～35歲年齡區間內青少年思想道德觀念發展變化的基本特征。

一、11～18歲青少年思想道德發展的年齡特征

為了考察青少年年齡變化與其思想道德發展的相互關系，我們對全國青少年調查中青少年年齡進行了分組，以12歲以下青少年為第1組；13～14歲為第2組，15～16歲為第3組；17～18歲為第4組，19歲以上為第5組。青少年思想道德觀念發展隨年齡變化發展特征如下：

1.心理健康問題的年齡特征

調查顯示，青少年心理健康問題與年齡變化之間存在著明顯的關系（X2（8）=45.0906，P<0.001）。具體情況見表1。

為了更為直觀分析心理健康問題的年齡特征，我們以心理健康問題總分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年心理健康問題隨年齡變化的趨勢如圖1。

由表1和圖1可以看出，15～16歲是青少年一個有特殊意義的轉折點，在這個年齡之前，青少年隨著年齡的增加，其心理問題呈上升趨勢，此轉折點之后，青少年的心理問題逐漸趨于平和。可以看出，15～16歲青少年的心理問題是比較突出的一個時期，應該給予一定的特殊關照。

進一步進行方差分析發現（F（4）=10.015，p<0.001），不同年齡段青少年的心理健康狀況存在顯著性差異。12歲及以下年齡組青少年心理健康狀況顯著好于15～16歲組（p<0.001）、17～18歲組（P<0.05）；13～14歲心理健康狀況顯著好于15～16歲組（p<0.001）；15～16歲組心理健康狀況顯著差于其它所有年齡組（P<0.001）；17～18歲年齡組心理健康狀況顯著差于“19歲及以上”年齡組（P<0.05）。

2.青少年生活滿意度的年齡特征

調查顯示，青少年生活滿意度與年齡變化之間存在顯著關系（X2（8）=84.7596，P<0.001）。具體情況見表2。

為了更為直觀分析生活滿意度的年齡特征，我們以生活滿意度總分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年生活滿意度隨年齡變化的趨勢如圖2。

由表2和圖2可以看出，青少年生活滿意度有隨著年齡的增長而下降的發展趨勢。進一步方差分析發現（F（4）=17.454，P<0.001），不同年齡組青少年其生活滿意度存在統計學意義上的顯著性差異。事后檢驗分析發現，12歲及以下年齡組其生活滿意度顯著高于13～14歲組（p<0.05）及其他各年齡組（p<0.001）；13～14歲組青少年生活滿意度顯著高于其他各年齡組（p<0.001）；15～16歲組、17～18歲組、19歲及以上年齡組之間沒有統計學意義上的顯著性差異。

3.青少年生活態度年齡特征

調查顯示，青少年生活態度與年齡變化之間存在著顯著關系（X2（16）=31.3216，P<0.05）。具體情況見表3。

為了更為直觀分析生活態度的年齡特征，我們對生活態度選項按1～5分進行量化處理，得到不同年齡組在該項目上的平均分，以平均分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年生活態度隨年齡變化的趨勢如圖3。

由表3和圖3，不同年齡組的青少年生活態度具有一定的差異性可以看出，從圖3的形態上來看，15～16歲組是一個轉折點。在此以前年齡階段，隨著年齡的增加其生活態度積極性降低，而轉折點后，隨著年齡的增加生活態度變的趨于積極方向，但在17～18歲左右又有下降的趨勢。進一步對不同年齡組的青少年其生活態度積極性狀況進行方差分析發現（F（4）=3.857，p<0.01）。“12歲及以下”年齡組與其他年齡組都有統計學意義上的顯著性差異，“12歲及以下”年齡組得分顯著高于“13～14歲”組（p<0.05）；顯著高于“15～16歲”組（p<0.001）;顯著高于“17～18歲”組（p<0.05）；顯著高于“19歲及以上”組（p<0.05）；“15～16歲”組顯著高于“17～18歲”組（p<0.05）。

4.青少年道德水平的年齡特征

調查顯示，青少年道德自我評價狀況與其年齡之間存在著顯著關系（Ｘ２（１６）＝２１９.0287，p<０.００１）。具體情況見表４。

為了更為直觀分析青少年道德狀況的年齡特征，我們對青少年道德自我評價選項按1～5分進行量化處理，得到不同年齡組在該項目上的平均分，以平均分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年道德狀況隨年齡變化的趨勢如圖4。

由圖4可以看出，青少年道德自我評價狀況有隨著年齡增長而逐漸下降的發展趨勢。進一步進行方差分析發現，表明不同年齡階段的青少年其道德狀況存在顯著性差異（F（4）=29.448，p<0.001）。“12歲及以下”年齡組顯著高于“13～14歲”組（p<0.001）、“15～16歲”組（p<0.001）、“17～18歲”組（p<0.001）；“13~14歲”年齡組顯著高于“17～18歲”組（p<0.001）、“19歲及以上”組（p<0.001）；“15~16歲”年齡組顯著高于“17～18歲”組（p<0.001）、“19歲及以上”組（p<0.001）。這也從客觀上折射出青少年期間個體道德發展狀況隨年齡變化的趨勢。

5.青少年現實政治觀的年齡特征

調查顯示，青少年對現實政治問題的看法與其年齡之間存在著顯著關系（X2（8）=44.1782，P<0.001）。具體情況見表5。

為了更為直觀分析現實政治觀的年齡特征，我們以現實政治觀總分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年現實政治觀隨年齡變化發展趨勢如圖5。

由表5和圖5可以看出，15～16歲是青少年現實政治觀念發展的一個轉折點，在此前青少年對現實政治觀隨著年齡的增長而日益消極，經過15～16歲轉折點之后，青少年現實政治觀念向著積極方向轉化，但依然沒有達到15～16歲以前的水平。進一步進行方差分析發現（F（4）=12.805，p<0.001），12歲及以下年齡組青少年現實政治觀得分顯著高于其他組，意味著12歲及以下年齡組的現實政治觀比13～14歲組（p<0.01）、15～16歲組（p<0.001）、17～18歲組（p<0.001）、19歲及以上（p<0.001）組青少年要積極正向。13～14歲組也顯著比15～16歲組（p<0.001）、17～18歲組（p<0.001）、19歲及以上歲組（p<0.01）要積極正向。

6.青少年國家觀念的年齡特征

調查顯示，青少年對國家的看法與其年齡之間存在著顯著關系（X2（8）=33.1168，P<0.001）。具體情況見表6。

為了更為直觀分析青少年國家觀的年齡特征，我們以國家觀的總分為縱軸，以年齡組為橫軸，青少年國家觀隨年齡變化的趨勢如圖6。

由表6和圖6可以看出，青少年對國家的觀念有隨著年齡的增加而下降的發展趨勢，其中，13～16歲年齡段下降趨勢較平緩。進一步進行方差分析發現（F（4）=11.426，p<0.001），不同年齡階段的青少年其愛國主義存在顯著性差異（P<0.001）。“12歲及以下”年齡組顯著高于“17～18歲”組（p<0.01）、“19歲及以上”組（p<0.001）；“13~14歲”年齡組顯著高于“17～18歲”組（p<0.01）、“19歲及以上”組（p<0.001）；“15~16歲”年齡組顯著高于“17～18歲”組（p<0.01）、“19歲及以上”組（p<0.001）；“17～18歲”組顯著高于“19歲及以上”組（p<0.01）。

二、11～35歲青少年思想道德發展的年齡特征

為了從更開闊的年齡階段進行對比，我們以湖北省調查作為參照，進一步在更開闊年齡范圍內探討青少年思想道德發展隨年齡變化的特征。湖北省青少年調查樣本中青少年年齡范圍含蓋11～35歲，我們將樣本在年齡上進行分組：第1組18歲以下（26.1%），第2組19～24歲（45.7%），第3組25～28歲（15.2%），第4組29歲以上（13.0%）。

1.青少年心理健康問題的年齡特征

根據青少年心理健康問題的長程年齡分析，青少年在更開闊范圍年齡段心理健康問題的發展變化如圖7。

由圖7可以看出，青少年心理健康問題在19～24歲組是一個心理健康問題的多發年齡階段，經過這個年齡階段以后，心理健康問題的發生呈逐漸下降趨勢。

2.青少年生活滿意度的年齡特征

根據青少年生活滿意度的長程年齡分析，青少年在更開闊范圍年齡段生活滿意度的發展變化如圖8。

由圖8可以看出，青少年25～28歲是生活滿意度最低的階段，經過這個年齡階段以后，青少年生活滿意度呈上升趨勢。在青少年時期，生活滿意度呈持續下降趨勢，25～28歲以后，生活滿意度開始提升。

3.青少年生活態度的年齡特征

由圖9可以看出，青少年生活態度隨年齡增長呈現出曲折發展的軌跡，在25～28歲以前，青少年在生活態度上的得分隨著年齡的增長而下降，經過這個年齡階段以后，生活態度呈現出積極增長的趨勢。25～28歲是青少年生活態度發展變化的拐點。進一步對不同年齡組的青少年生活態度狀況進行方差分析，結果發現，F（4）=0.402，p=0.807>0.05。表明其在上圖曲線中所顯示的差異并未達到統計學意義上的顯著性。

4.青少年道德水平的年齡特征

由圖10可以看出，青少年對自我道德水平評價呈現出曲折發展的狀態，其中25～28歲是青少年道德水平自我評價的最低谷，經過這個年齡階段以后，青少年道德自我評價迅速提升。從青少年思想道德自我評價總體狀況來看，18～24歲的道德自我評價要高于18歲以下青少年和25～28歲青少年。進一步對不同年齡組的青少年道德現狀方差分析，發現上圖曲線中所顯示的差異并未達到統計學意義上的顯著性（F（3）=1.301，p=0.272>0.05）。

5.青少年現實政治觀的年齡特征

由圖11可以看出，青少年對現實政治的看法呈現出U型發展曲線變化，對現實政治觀得分最低點為25～28歲年齡組，經過這個低谷以后，青少年對現實政治看法呈上升趨勢。進一步方差分析發現（F（3）=27.81，p<0.001），上述差異具有統計學意義。說明18歲以下年齡組得分顯著高于其他各組，18歲以下年齡組青少年對現實政治問題看法比其他各年齡組青少年要積極正向。即在25～28歲年齡組以前，青少年對現實政治問題的看法會持續下降，經過這個年齡段以后，青少年對現實政治看法逐漸積極，但依然沒有達到18歲以前年齡階段。

6.青少年對國家觀的年齡特征

由圖12要以看出，青少年國家觀呈現V型發展曲線，19～24歲是青少年國家觀念最低谷階段。經過這個階段以后，青少年對國家觀念會迅速提升，表現出比其他年齡青少年更高的國家觀念。進一步進行方差分析，發現不同年齡階段青少年愛國主義觀念存在顯著性差異（F（3）=20.261，p<0.001），“18歲以下”年齡組得分顯著高于19～24歲組（p<0.001）和25～28歲組（p<0.001）；19～24歲年齡組顯著低于29歲以上組（p<0.001）；25～28歲青少年在此項上的得分也顯著低于29歲組青年（p<0.001）。綜合圖6和圖13，青少年國家觀念在18～24歲以前呈現持續下降的趨勢，經過這個年齡階段以后，青少年國家觀念迅速提升，表現出更高的國家觀念。

三、青少年思想道德發展的年齡特征

綜合青少年在兩個不同年齡范圍內思想道德基本指標的變化情況，從總體上看，青少年思想道德基本觀念在整個青年和少年時期呈現出V型發展的軌跡。其中，青少年思想道德觀念的大多數指標在11～18歲期間處于下降的發展趨勢，而經過一定時間的低谷以后，青少年思想道德觀念的各方面指標均有提升。說明青少年時期是思想道德觀念變化較為明顯的時期，也是思想道德形成和發展的敏感時期。具體來說，呈現出以下特點：

1.青少年心理健康狀況的年齡特征

從調查可以看出，青少年心理健康水平隨著年齡增長呈現出波動的發展軌跡，其中15～16歲和19～24歲是青少年心理健康問題發生的兩個高峰期，從青少年在這個年齡段的重要生活事件來看，在這兩個年齡段正是青少年從初中進入高中，以及從高中進入大學期間這兩個年齡階段，從青少年心理健康狀況發展變化的年齡特征上看，青少年在初中階段和大學階段是心理問題出現的高發年齡階段，容易出現心理問題。

2.青少年生活滿意度的年齡特征

進入到青少年時期以后，青少年生活滿意度隨著年齡的增長而持續下降，直到25～28歲跌入生活滿意度的最低點，而經過這個最低點后，生活滿意度會逐漸穩步提升。從青少年生活滿意度的性質來看，青少年對生活不滿意主要源自對目前生活狀態的不滿足，而不是對目前生活狀態的不滿意，這種對目前生活狀態的不滿足是一種可以轉化為積極生活動力的因素。青少年對目前生活不滿足，正是激發青少年積極進取動力的積極因素。從青少年25～28歲以后的社會生活事件來看，這個年齡階段的青少年正是離開學校生活，初步奠定了職業發展和生活基礎的階段，從這個意義上說，青少年在求學期間會對自己生活狀態出現諸多不滿足，而一旦進入到社會，奠定一定生活、事業基礎后，生活滿意度會逐漸提升。

3.青少年生活態度的年齡特征

調查表明，進入到青少年時期以后，青少年對生活的態度越來越不如童年期那樣積極，選擇“消極”和“比較消極”的比例日益提升，在15～16歲出現低點。在17～19歲雖有所提升，但總體依然處于下降的趨勢，25～28歲下降到生活態度得分的最低點。而到29歲以后，青年生活態度日益積極。從生活態度的年齡變化特點來看，青少年在生活態度方面呈現出曲折發展過程，一般情況下，在童年期間生活態度較為積極明朗，而進入青少年時期后消極成份逐漸增長，在青少年發展期間是個體不斷體會“理想”與“現實”矛盾并逐漸實現融合的期間，而這個融合，只有在進入到社會，從事一定具體職業以后，生活態度才積極成份日益增多。表明青少年時期是個體生活態度形成和發展的敏感時期。

4.青少年道德觀發展的年齡特征

進入到青少年時期以后，青少年對個人道德水平的自我評價日益下降，到25～28歲進入到自我評價的自低點，而29歲以后，青少年道德水平的自我評價隨之上升。調查表明，青少年期間是個體道德觀念形成和發展的一個重要的轉折點，其中25～28歲期間是道德發展的又一個轉折時期。這個研究結果似乎與美國學者柯爾伯格對道德判斷水平的研究結果呈現出一定的差異，柯爾伯格認為個體道德發展水平是按照和年齡相關的一定順序發生的，個體在9歲以前，大部分孩子道德水平處于第一個水平；進入到青春期以后，個體道德水平達到第二水平，大多數青少年處于第二水平階段3，同時具有階段2和4的特點，而進入成年后，開始達到第三水平。［3］個體道德發展與年齡之間是呈線性上升關系，還是呈現曲折變化發展趨勢，有待于進一步研究。

5.青少年現實政治觀的年齡特征

從青少年對現實政治評價情況來看，在青少年以前，個體對現實政治評價呈現出高度評價狀態，而進入到青少年時期以后，青少年對現實政治問題的評價得分逐年下降，從11～18歲年齡區間來看，青少年對政治的評價15～16歲為第一個低谷，17～18歲略有提升；而從長程的年齡特征來看，在整個青少年期間，個體對現實政治的評價均呈逐漸下降的趨勢，到25～28歲進入到對現實政治問題評價的最低谷，29歲以后，青少年對現實政治問題的評價得分隨之上升。

6.青少年國家觀的年齡特征

從青少年國家觀的得分情況來看，進入到青少年時期以后，青少年對國家的觀念得分日益下降，到19～24歲進入到國家觀念的低谷，25歲以后，青少年在國家觀念上的得分呈現出增長的趨勢，國家觀念日益增強。而19～24歲正是處于大學期間。而25歲以后進入社會走上工作崗位以后，青少年國家觀念呈現出逐步上升的發展趨勢。

從上述青少年心理健康、生活滿意度、生活態度、道德水平、現實政治觀念和國家觀念等指標隨年齡變化發展的特征來看，青少年時期是個體思想道德發展觀念發展重大變化的一個關鍵時期和轉折時期。青少年思想道德觀念的年齡發展特征是青少年思想道德形成發展的一種客觀、自然的發展趨勢？還是由于我們學校教育、社會教育存在著某種局限和問題，使得青少年思想道德觀念呈現出曲折發展軌跡？以及家庭、學校、社會應如何幫助青少年思想道德發展？等等，這些問題都需要我們進行認真思考，而青少年發展的年齡特征的客觀呈現給我們開展青少年思想道德建設提供了豐富的參考和啟示。

參考文獻

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［責任編輯：張俊華］