聯系生活:實現歷史與學生的對話

案例反思

今年五月，在浙江省品德與生活（社會）“疑難問題解決”專題研訓活動中，筆者執教了《走進新時代》一課，就歷史題材品德課的教學進行了探索。

【案例片段一】

師：與以前相比，我們的生活到底發生了怎樣的改變呢？課前，老師布置大家從衣、食、住、行等方面對自己家庭三十年來的生活變化進行了小調查。下面，請將你的調查結果與大家分享一下吧。

生1：我調查的是“衣”方面的情況。我爸爸說他小時候的衣服不僅破破爛爛，色彩單調，連保暖都不行。而現在，每個人都穿得很好，衣服色彩艷麗、款式新穎、面料舒適。

師：你家的柜子里有多少件衣服，你數過嗎？

生1：這我可數不清。

生2：我收集的是舊版人民幣一分、兩分的紙幣。媽媽說，她小時候收到的壓歲錢有時是一分，有時是兩分，因為當時家里很窮。而現在，我們的生活變好了，今年我收到的壓歲錢就有一萬多。媽媽把這些錢存在了銀行里，說給我上大學的時候用。

師：是啊，一張小小的舊紙幣折射出我們生活的巨大變化。

生3：爺爺告訴我，以前人們出行，或是走路，或是騎自行車。拉貨用手推車或獨輪車，路窄車少，去一趟縣城很不容易。有一次，爸爸去縣城親戚家拜年。由于客車一天只有一趟，人們潮水一樣使勁往車上擠，有的還從車窗往里爬，爸爸的鼻血都擠出來了。現在我們家買了小汽車，去哪兒都方便，假期里，我們還去自駕游了呢！

師：是呀！現在短途可以乘公交車、出租車，長途可以乘火車、飛機，還可以自駕出行，多方便！

生4：我收集到了幾張照片，它們分別是用柴燒的爐灶、煤球爐、煤氣灶、電磁爐、微波爐。以前燒飯又臟又慢，而且灶臺前離不開人，現在是又干凈又快捷。

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師：透過剛才同學們所描繪的家庭生活細節，我們真真切切地感受到豐衣足食、安居樂業的小康社會正向我們尋常百姓家走來。

【案例反思】

歷史題材難教，原因在于它是過去了的今天。課本中所能羅列的只是有關歷史知識的文字和圖片，它們是靜態的，缺少生命力。對于三十年前長輩們的生活，身處新時代的學生根本無法體會，僅依靠教師輕描淡寫的敘述，必然難以留下深刻的印象。只有讓學生親自參與調查訪問，才能深刻地感受當時社會的貧窮、生活的艱苦。

“見微知著”，史學亦然，通過小細節，可以窺探歷史深層的奧秘。“一沙一世界，一花一天堂”，歷史題材品德課的教學既需要高屋建瓴，也需要蹲下身來，從一點一滴的知識細節拓展做起。為此，我在課前要求孩子們進行調查訪問，收集自己家庭三十年來衣、食、住、行等方面的變化和長輩們的生活小故事。一張舊紙幣，一張老照片，一輛破自行車，一封發黃的信件，都可能藏有或喜或悲的故事。這些經過學生用心調查訪問篩選得來，典型、鮮活、有穿透力的素材，或趣味盎然，或發人深省，或催人淚下。如此潤物細無聲，讓學生在潛移默化中受到了教育。

【案例片段二】

（由于孩子們對浙江省經濟建設所取得的成就不夠了解，所以在猜猜“是真是假”的環節中，對其中的一些說法持否定態度。我在出示正確答案“都是真的”后，全班孩子都震驚了。）

師：這些都是真的！你們怎么會猜錯呢？說說你當時的想法。

生1：要在那茫茫的大海上造橋，要克服多少困難呀！咱們浙江人太了不起了！

生2：太不可思議了！我從不知道我們浙江經濟發展得這么快！

生3：我為生在浙江而自豪！

師：走進新時代，我們浙江發展迅速，成績顯著，走出了一條具有浙江特色的社會主義市場經濟路子，在全國率先實現了小康。不僅浙江，我國其它省市經濟也都飛速發展，課本第35頁第一句話就告訴我們：2003年，我國經濟總量居世界第6位，到2010年，已躍居世界第2位。正是有了強大的綜合國力，我們才一次又一次地創造輝煌，震驚世界。通過課前調查，大家知道我們祖國近十年來取得了哪些輝煌成就嗎？

（2010年上海世博會、廣州亞運會，2009年的建國60周年大閱兵，2008年北京奧運會，神舟五號、六號、七號和嫦娥一號、二號發射升空#8943;#8943;學生如數家珍般娓娓道來。）

【案例反思】

歷史是過去了的今天，今天又是將來的歷史。我們解讀歷史，就要把它還原成貼近學生的生命活動。隨著教學環節的層層展開，教學目標也就圓滿達成了。教學中，在了解了家鄉、浙江及全中國所發生的日新月異的變化之后，學生感受到了三十年前父輩生活的窮困，驚嘆于現在自己生活的幸福。

總之，一方面，歷史題材的品德教學要始終圍繞情感價值觀目標，用充滿情感的語言感化學生，用震撼人心的畫面感動學生，用真實的數據感染學生。另一方面，品德教學只有讓學生從已有的經驗世界出發去感悟和體驗，才能最終實現品德與社會性發展。

歷史題材品德課的學習只是一塊鋪路石、一塊跳板，其真正的目的是讓兒童通過生活，走近歷史、認知歷史、感悟歷史、參與歷史，形成正確的道德觀、價值觀和人生觀。我們只有讓學生用心用情去感受歷史，才能真正融入歷史，理解歷史。

（作者單位：青田縣城東小學浙江麗水303900）

責任編輯徐向陽