有效開展農(nóng)村美術(shù)教學(xué)活動幾點(diǎn)看法

摘要：回顧和觀察美術(shù)教學(xué)的種種，讓人很擔(dān)心，美術(shù)課就是“繪畫”課。本文結(jié)合小學(xué)美術(shù)教材，通過一堂展示課，談了如何能有效地把握美術(shù)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法，來展示美術(shù)學(xué)科特有的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；有效；美術(shù)；游戲；比較；討論；評價(jià)

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)2-071-001

作為一線美術(shù)教師，我們應(yīng)該對著課程理念、教學(xué)理念審視自己的課堂教學(xué)，我們應(yīng)該扮演好在課堂中的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者的角色，力爭讓自己設(shè)計(jì)的每個(gè)學(xué)習(xí)活動做到有效、高效。以下是我在新的教育環(huán)境下設(shè)計(jì)的一堂展示課，教學(xué)內(nèi)容如下：

跳舞的點(diǎn)和線 (三年級上冊)

1.師生交流

2.音樂涂鴉

2.1師：點(diǎn)和線是中國畫的特點(diǎn)，老師這里有幾段音樂，請幾名同學(xué)上黑板即興涂鴉。用你的點(diǎn)和線來表達(dá)你的情緒或?qū)σ魳返母惺堋?/p>

2.2學(xué)生即興涂鴉。

2.3互相交流體會。

3.出示課題《跳舞的點(diǎn)和線》

4.認(rèn)識點(diǎn)和線

師：生活中的很多東西可以用點(diǎn)和線來表達(dá)，下面我們做個(gè)小游戲，看圖找找隱藏在其中的點(diǎn)和線，看誰找得又快又準(zhǔn)。

4.1小狗：點(diǎn)(大小濃淡不同的點(diǎn))

4.2柳樹：(枝條是線，綠葉是點(diǎn))

4.3學(xué)校：(直線、粗線、大點(diǎn)、小點(diǎn))

師演示瀑布——點(diǎn)和線的變化。體會點(diǎn)和線變化的趣味。

5.欣賞作品，共同探究

5.1師：老師帶來了一張作品，請同學(xué)們找找老師是運(yùn)用什么樣的技法來表現(xiàn)點(diǎn)和線的。

生(預(yù)設(shè))小組匯報(bào)(中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、焦、濃、重、淡、清中有部分認(rèn)識)

5.2師：想畫出粗細(xì)不同的點(diǎn)和線，就需要不同的運(yùn)筆方法。(貼板書)

5.3師：想畫好中國畫，表達(dá)出物體的前后、遠(yuǎn)近關(guān)系，你有什么方法?

5.4師：墨色的濃淡干濕變化是中國畫中的精髓。不管是點(diǎn)和線都有豐富的濃淡變化((貼板書)，根據(jù)濃淡變化層次的不同，古人給我們概括為焦、濃、重、淡、清(貼板書)5色。

5.5師：請一名同學(xué)上臺根據(jù)自己的理解給焦、濃、重、淡、清5色貼上相對應(yīng)的墨色。

5.6學(xué)生進(jìn)行運(yùn)筆和墨色練習(xí)。

5.7教師小結(jié)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

6.和大師零距離

師：接下來，我們來欣賞下國畫大師是怎樣用點(diǎn)和線來創(chuàng)作的。

6.1米芾、黃賓虹、齊白石、吳冠中等作品展示。

6.2生談感受。分析對比其中的點(diǎn)線面構(gòu)成和韻律之美。

7.課堂小結(jié)，課外延伸

師：用一句話來概括你這節(jié)課的收獲。

師：中國畫是門奇妙的藝術(shù)，只要你們用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)，你們可以創(chuàng)造出更美更有創(chuàng)意的作品。

有效教學(xué)就是孩子們在課堂上實(shí)實(shí)在在的學(xué)點(diǎn)知識的本真教學(xué)，通過一節(jié)美術(shù)展示課《跳舞的點(diǎn)和線》，就如何有效地開展美術(shù)教學(xué)活動，我有以下幾點(diǎn)看法：

一、游戲中學(xué)習(xí)

美術(shù)不同于其他的學(xué)科，有其本身特殊性。結(jié)合農(nóng)村娛樂設(shè)施、項(xiàng)目相對少的現(xiàn)狀，只有在導(dǎo)入部分或中間環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)些小游戲和視聽上的小活動，吸引孩子注意力集中，才能為下一步獲得知識做好鋪墊。本課在簡單的操作下，利用隨音樂涂鴉的游戲吸引學(xué)生，之后學(xué)生在玩游戲的過程中感知點(diǎn)和線產(chǎn)生的韻律美和節(jié)奏的變化，感知點(diǎn)與線運(yùn)行、布局、排列、曲折產(chǎn)生的變化所帶來的情感和力度的表達(dá)方式，體驗(yàn)毛筆與墨、色、宣紙等工具的特性。

二、比較中學(xué)習(xí)

美術(shù)是視覺的藝術(shù)，比較法，具有很強(qiáng)的直觀性，運(yùn)用比較法，就能從多角度地對不同作品做分析，便于學(xué)生認(rèn)識掌握相關(guān)的知識。教案中所提到的“師生比賽”環(huán)節(jié)，就是一個(gè)例子：老師和孩子一起畫，請其他孩子當(dāng)評委。在比賽中同學(xué)們在比較中自然地學(xué)到有利的繪畫技巧，懂得區(qū)分作品的好壞，學(xué)生參與教學(xué)變得很順其自然，并能在學(xué)生腦海中留下深刻印象。當(dāng)然要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，應(yīng)注意精心選擇教學(xué)導(dǎo)入作品和示范作品，比較中也要適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。整個(gè)教學(xué)過程要講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。例如通過國畫大師作品欣賞及分析，使學(xué)生進(jìn)一步了解點(diǎn)、線、面構(gòu)成和疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美，成竹在胸。通過挑選不同作品進(jìn)行比較，加深學(xué)生對美術(shù)作品基本藝術(shù)形式的認(rèn)識；運(yùn)用作品比較，有利于直觀地釋疑解難；有利于學(xué)生對藝術(shù)審美能力的提高。

三、邊討論邊學(xué)習(xí)

記得赫欽斯曾說過：“什么是教育?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨(dú)立的判斷。”所以我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生在討論過程產(chǎn)生的各種答案中學(xué)會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然，討論也不是一種形式或隨便讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說幾句，而是應(yīng)該分好小組，提出具體的問題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。如在解決水分掌握困難較大，焦、濃、重、淡、清墨色難以區(qū)分，干枯難以把握，懸空運(yùn)筆時(shí)由于對手腕的控制力較差，對細(xì)線的表達(dá)較差。這些問題上，通過師生的合作、討論，共同探討，交流經(jīng)驗(yàn)。可以每組請一位學(xué)生同學(xué)介紹，也可以自由發(fā)言，可以爭論。

四、評價(jià)中學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用師生互評，例如：你們作品真棒!評價(jià)手段。這樣有助于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到學(xué)生的自我評價(jià)活動，如：我最滿意的是我的線條……引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動找出自身的不足之處。在評價(jià)與自我評價(jià)中弱化了評價(jià)的甄別于選拔，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從真正意義上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

以上從農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，就如何有效地開展美術(shù)教學(xué)活動的幾點(diǎn)看法，通過分析了農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)美術(shù)教材，通過對一堂展示課，淺薄地談?wù)勗鯓硬拍芨苡行У匕盐彰佬g(shù)課堂教學(xué)。但我深知，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無止境的，得不斷地去探索、研究，我們要以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入其中，取得盡可能多的教學(xué)成效，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教育肩負(fù)的教學(xué)目標(biāo)。我們的教學(xué)活動始終要讓學(xué)生有一種期待，有一種耳目一新的感覺，有一種無法抗拒的吸引，那么，這肯定是一種十分有效的教學(xué)。美術(shù)有效性課堂教學(xué)呼喚創(chuàng)新精神的課，只有通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思……才能去掌握教學(xué)這門藝術(shù)的真諦。