淺析多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著高中化學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展與深入，在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助教學(xué)有利于幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有利于提高課堂教學(xué)效率，也有利于提高教師的自身素質(zhì)。多媒體教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中起著傳統(tǒng)教學(xué)手段不可替代的作用。本文探討了多媒體教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)2-059-001

一、什么是多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特征，以計(jì)算機(jī)多媒體為核心，集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等于一體，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的“五個(gè)一”(一塊黑板、一支粉筆、一張嘴、一本教材、一本教案)教學(xué)系統(tǒng)相比具有以下優(yōu)點(diǎn)：多重感官刺激；傳輸信息量大、速度快；信息傳輸質(zhì)量高、應(yīng)用范圍廣，使用方便，易于操作。

二、多媒體教學(xué)的應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中的作用

1.利用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”是的，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提條件。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供音頻、視頻、錄音、圖片等，把課文內(nèi)容與情境相結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官，從而提供了聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在新課導(dǎo)入中，教師可以巧妙運(yùn)用多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在智慧，也為整堂課的教學(xué)作好鋪墊，讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

2.運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

多媒體課件由文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多種媒體信息組成。圖文聲像并茂，所以給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這種刺激能從很大程度上激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)制作多媒體課件，為學(xué)生提供大量的化學(xué)知識(shí)信息和資料，創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學(xué)情境，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)化學(xué)的求知欲。例如：在蘇教版必修1《豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)》引入中可以展示一些常見(jiàn)的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)，讓學(xué)生了解豐富多彩的物質(zhì)，再用一系列配音圖片(比如火箭發(fā)射，原子彈的爆炸等)描述課文內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的刺激，讓學(xué)生知道化學(xué)與人類(lèi)的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，好像在用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我們新奇的知識(shí)，引起學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，，這樣會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)歷列舉一些與化學(xué)有關(guān)的物或事。這樣，讓學(xué)生在自身與課文文字之間架設(shè)起一座橋梁，并大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

3.運(yùn)用多媒體課件加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

新教學(xué)模式下的化學(xué)能力創(chuàng)造離不開(kāi)知識(shí)的積累，傳統(tǒng)的呆板、單調(diào)的學(xué)習(xí)途徑，會(huì)大大束縛學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，所以教師應(yīng)努力改善學(xué)生的學(xué)知途徑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。我們教師就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)營(yíng)造學(xué)生積極思維的問(wèn)題環(huán)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固，這樣能為學(xué)生提供多種知識(shí)達(dá)標(biāo)的路徑，能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的路徑，能使學(xué)生有更大的自由空間，這樣使學(xué)生學(xué)得的知識(shí)更牢固，又可以保持較大的思維靈活度，自然有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

例如：在一些概念的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的投影提問(wèn)，讓學(xué)生自主地去預(yù)習(xí)，然后通過(guò)相互交流達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于提高課堂教學(xué)效率

教師在制作多媒體課件時(shí)，備課、課件的構(gòu)思、制作需要投入大量的時(shí)間和精力，課件內(nèi)容的選擇、形式的展現(xiàn)，都要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，有時(shí)候有一些內(nèi)容比如文章作者簡(jiǎn)介要搜尋大量的資料，并且必須將這些資料進(jìn)行加工、整理，然后才能制做到課件中去展現(xiàn)給同學(xué)們，在制作課件的同時(shí)，教師能夠更加熟練地掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，能夠極大地提高課堂的教學(xué)效率。

總之，充分利用多媒體教學(xué)來(lái)改變?cè)瓉?lái)化學(xué)課堂灌輸式的教學(xué)模式，改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)的死板方式，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給課堂教學(xué)注入新的活力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上成為真正的主人，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要千方百計(jì)利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行情境教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性，切實(shí)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)水平，以適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)改革新形勢(shì)的需要。

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