用愛心培養(yǎng)幼兒的自信

摘要：本文通過對(duì)一個(gè)孩子案例的分析和闡述，用自己的愛心培養(yǎng)了孩子的自信心。

關(guān)鍵詞：愛；培養(yǎng)；自信心

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)2—118-001

蘇霍姆林斯基說過：“要相信孩子，如果讓孩子從小就失去自信心，長(zhǎng)大了我們對(duì)他還能抱什么希望呢?”每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)細(xì)細(xì)觀察，善于去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們從老師的肯定和鼓勵(lì)中獲得自信和快樂。

天天是我班一名乖巧內(nèi)向的孩子，可每次來園總是悄悄溜進(jìn)活動(dòng)室，從不和老師打招呼，有時(shí)提問他也是支支吾吾，語言不流暢。為了幫助他改變，從早晨來園開始，我們就輪流在教室門口接待幼兒，看到家長(zhǎng)和小朋友來園，先主動(dòng)向小朋友問早，在老師的帶動(dòng)下，大部分孩子都有能主動(dòng)向老師問早了。如果有的孩子還是不愿意說，老師就反復(fù)對(duì)孩子說：“你早!”多說幾次后孩子漸漸就有了問早的意識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)在老師的感染下也會(huì)要求孩子向老師問早。可天天還是無動(dòng)于衷地躲在媽媽后面，他媽媽很著急，總紅著臉說，“你叫呢，他就是這樣不喜歡叫人，到外面去玩也是的!”一時(shí)間我們都找不到頭緒。在一次和他媽媽的單獨(dú)溝通中發(fā)現(xiàn)，她也不太善于交流，總是我說她答，比較被動(dòng)，對(duì)孩子個(gè)性方面的弱點(diǎn)也說不清楚，只是一味指責(zé)。我告訴天天媽你越是強(qiáng)調(diào)他的不足，他就會(huì)覺得我就是這樣，改不掉了，強(qiáng)化了不足會(huì)成為總也改不掉的缺點(diǎn)。第二天，我請(qǐng)一名幼兒和我一起迎接小朋友的到來，大家都想成為老師的小助手，個(gè)個(gè)躍躍欲試的樣子。天天來了，他看著小朋友帶上紅綢帶神氣的樣子似乎有一點(diǎn)動(dòng)心，但還是沒有自信地低下了頭，但沒躲到媽媽背后，我馬上高興地迎過去，“天天真乖，今天不和老師捉迷藏了，干凈漂亮的小臉笑一笑!”他開心地笑了。接下來的幾天，天天都是和媽媽一起走進(jìn)來，還朝我笑。天天的小小進(jìn)步讓我似乎看見了希望。

一天區(qū)域活動(dòng)開始了，無意中我聽到了天天的聲音：“從前，有一只可愛的小白兔在草地上玩，忽然來了一只兇狠的大灰狼……”我很意外他能流利生動(dòng)地說故事。我悄悄坐在他身邊的小椅子，驚奇地發(fā)現(xiàn)其實(shí)他手里那本書上的畫面很簡(jiǎn)單，僅憑一幅單一的畫面就能想象出這么有趣的故事，而且還能運(yùn)用一定的語氣語調(diào)來表現(xiàn)故事情節(jié)，對(duì)于他來說真是太不可思議了。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我正在聽他講故事時(shí)，小臉漲得通紅，不愿意再講下去。我感到引導(dǎo)他克服內(nèi)心的膽怯，增強(qiáng)他自信心的時(shí)機(jī)來了。于是我把他摟在懷里：“天天，你講的故事真好聽，是誰教你的?”“沒人教我，是我自己編的。”“噢!天天你真聰明，真棒!”他瞪大眼睛望著我，以為是聽錯(cuò)了，輕聲地問：“老師，真的嗎?”“當(dāng)然啦!你能自己編出這么好聽的故事難道不棒嗎?”“可是媽媽老是說我笨，不知道瞎講什么!”“怎么會(huì)呢，不信你去說給小伙伴聽聽，看看他們喜不喜歡你講的故事!”聽了我的話他的眼里閃過一道亮光，嘴角向上一翹，興奮地說：“老師，我試試!”整個(gè)活動(dòng)時(shí)間他不停地為班上的小朋友講故事，看到同伴肯定的目光，他時(shí)不時(shí)捂住嘴偷笑。我知道是我的一句“你真棒!”給了他正面的暗示，讓他獲得了成就感。為了讓他剛剛揚(yáng)起的自信風(fēng)帆能乘風(fēng)破浪，我悄悄和他媽媽進(jìn)行了交流，希望她從根本上改變態(tài)度，多鼓勵(lì)，給孩子前進(jìn)的動(dòng)力，等他有了自信，就能以積極、愉快的態(tài)度面對(duì)每件事，他媽媽愿意積極配合。接下來的一段時(shí)間，天天都沉浸在快樂中。

“老師早!”天天側(cè)著臉，沒有正視我，快步走進(jìn)教室。我愣了一下，內(nèi)心的喜悅不禁涌了上來，說聲老師早對(duì)于其他孩子來說也許不算什么，但對(duì)于天天來說，是他樹立自信心走出的第一步，相信明天會(huì)更美好!

每個(gè)人都希望得到肯定和激勵(lì)，只有在精神上得到了愉悅和成就感，才能給孩子帶來真正的動(dòng)力。對(duì)那些各方面能力較差的孩子來說，他們就更需要用肯定來培養(yǎng)他的自信，如果整天被他人否定，孩子將永遠(yuǎn)不敢去嘗試。我們要用愛去培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自尊和自信，從小事做起，幫助孩子樹立自信心。