英語教學如何適應職業教育

摘要：為了適應職業教育對英語教學改革的需求，本文從多方面做了具體論述。

關鍵詞：職業教育；教學改革；培養興趣；實踐能力

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)2-134-001

一、為何要進行英語教學改革

未來世界將需要的不再是單一型的專門人才，而是立體型人才，即具有綜合能力的人才。這一需要的變化也將迫使中等職業學校對英語教學進行改革，這是適應社會發展的必然結果。

多年來，在不斷進行外語教學改革的過程中，執教者們逐漸認識到，構建以培養職業能力和提高學生基本素質為目標的英語課程，改革英語課的教學內容、使其真正滿足職業教育的要求，是英語教學改革的重點和難點，也是英語教學改革的核心問題。

二、課堂教學上的改革

近幾年來，隨著教學改革的不斷深入，培養學生的創新思維能力已成為廣大教師普遍關注的熱點。如何培養學生的英語創新思維能力，使學生躍出教科書框架，活學書本，從而在短時間內學好英語，為學生所學專業更好的服好務已成為我們英語教師當今需要解決的重大問題。對于職業中專的學生而言，他們中大多數學生，英語基礎薄弱，沒有良好的學習習慣。如果教師在上課時過多地重視手段而忽視基礎，可能一開始學生會因為新鮮，產生一定的興趣(其實這里所謂的興趣并不是對英語的興趣，而是對一些新鮮事物的興趣)，但這種興趣不可能持久，只有當學生能基本聽得懂，說得出，寫得對的時候，才會真正喜歡英語，對英語的興趣也就油然而生。

1.精講多練，培養能力

課堂上教師應注意“精講”，不宜過多占用時間，主要應對學生進行操練，廣泛進行語言實踐。一是在講與練的時間分配上，進行語言分析的時間最好不得超過課時總量的40％，大部分時間都由學生進行語言實踐。二是注重練的方法，提高練的效果，培養實際能力。其實，交際性和實踐性是外語教學的實質所在。而學生要想掌握這種交際能力，只有經過反復訓練才能具備。在“五步教學法”中，教師的作用，不僅要隨著各個步驟的變換而改變，更重要的要根據學生接受程度和實際教學的需要來優化教學方法的組合。在具體的教學當中，教師不可能按部就班，也不可能始終如一地進行每一個教學步驟。在“吃透”教材，掌握教法的基礎上，靈活掌握，因材施教，在師生間形成一個感情融洽、相互尊重，配合默契的氛圍，才能順利進行教學，取得預期的教學效果。

2.培養興趣，靈活用法

在外語教學中，培養并保持學生學習外語的興趣十分重要。外語畢竟不同于母語，外語的詞匯、語法、語序等都與母語之間存在較大的差別，有些學生遇到難以理解的內容就干脆放棄，覺得學不下去，教師應注意培養學生的興趣，在傳授知識的過程中，把語言講活，并不斷更新形式。教師若能將與所授知識內容有關的故事、人物傳記、小幽默等等穿插在課堂上所授內容中，把知識性與趣味性融于一體，變單純性地講解為靈活多變的傳授，根據不同的課題，靈活采用不同的方法，則能大大提高學生學習外語的積極性，挖掘學生潛力，從而進一步提高學習外語的興趣。

3.堅持外語、母語并用

在外語教學中，應盡量堅持用外語教學，適當利用母語。堅持用外語教學，可使學生有一個語言環境，造成一種學習語言的氛圍，同時，對知識的復習鞏固、交際能力的培養，都有很大的促進作用。由于我們的教育對象的母語習慣已根深蒂固，故要想在外語教學中絕對排除母語是不可能的，也是不現實的。所以，適當利用母語，并通過母語與外語的比較，則有利于學好外語，當然，不能過多地使用母語，否則對外語教學和學習也會起一定的干擾作用。

三、課堂教學的輔助條件

英語是一門技能，必須根據不同的培養目標更新教學內容和教學方法，還可以把課堂教學與課外實踐有機結合起來，為學生提供創造性運用語言的機會，培養和提高應用語言的能力。

1.多媒體輔助教學

充分利用計算機網絡及多媒體技術，采取英文原版影片的欣賞，英語角等多種課外英語活動，可以避免學生一下課就完全脫離英語。使用多媒體是為了創設較為真實的語言環境，幫助學生用英語思考，促進他們的積極參與。多媒體教學可以最大程度地實現個性化學習。多媒體教學模式突破了傳統教學模式的教室時空限制，構建了一個開放的教學空間。

但是，多媒體技術在教學中只是輔助性的，現在很難代替教師的課堂教學。課堂教學中師生面對面的交際、教師的人格魅力、音容表情、非語言因素的運用等教學氛圍是多媒體教學模式無法創造的。多媒體教學只有與課堂教學結合起來，才能最大限度發揮各自的優點，克服自身的缺點，達到完美的結合。

2.豐富多彩的課外活動

每學期開展多姿多彩的英語課外活動和各類比賽，如唱英語歌、講英語故事、師生聯演英語話劇、朗讀競賽、演講比賽、英語短劇、情境對話表演等等，為學生提供展示自己才能的廣闊舞臺。其情景的設計要圍繞教學內容展開，如角色表演法、小組討論法、演講會、口語競賽、講故事等。在這些活動中，給每個學生都分配一定的角色，每個學生都有參與的機會，都有一定的任務，不僅鍛煉了學生的英語會話能力，提高了學習興趣，而且培養他們口頭表達、想象、表演等多方面的能力。

探索教學規律，改進教學方法，是搞好外語教學的有效途徑，而改革、優化課堂教學，并采取各種手段來提高、豐富課堂教學，是提高外語教學質量的關鍵。

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