淺析游戲在中學體育課教學中的運用

摘要：體育教學是以學生身體練習為手段，提高學生身體、心理健康和社會適應能力為目的的課堂教學。體育游戲從學生的興趣出發，通過合理的游戲設計，不但能活躍課堂氣氛，放松學生緊張的學習壓力，還能培養學生的團隊協作和自由競爭的精神，并能夠鍛煉他們的身體素質和意志品質。本文對體育游戲的特點及其創編、作用和運用進行了分析，提出了體育游戲在組織教學中的運用以及體育教師在運用體育游戲時應注意的問題，旨在為共同學習提供一個參考，使學生對體育課充滿興趣，提高教學質量。

關鍵詞：體育游戲；體育課教學；學生興趣

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)2-154-001

體育教學不只是一種使學生獲得運動技能和活動能力的過程，也是教師和學生作為自由的主體共同參與其中的精神生活。為了幫助學生清除疲勞、減輕壓力，更快地掌握運動技術，教師選擇體育游戲進行教學是一種很好的方式。，教師應遵循趣味性、多樣性、實效性等進行游戲設計、編排與運用，以激發學生自主追求知識與學習技能的欲望，促進學生德智體美勞的全面發展。

一、游戲的特點

1.體育游戲是一個有目的有意義的活動。體育游戲的活動目的明確，是以增強學生體質為主，其次是發展智力和獲得快樂。根據目的的不同，游戲的組織方法和形式也不同。有的游戲是以掌握某項技能為主，有的游戲側重發展智力和體力，而有的游戲則側重調節情緒和休閑娛樂。

2.體育游戲的活動內容有較強的教育性。體育游戲是一項有組織有紀律的活動，不少游戲還有一定的情節和主題，按一定的規范進行活動。

3.體育游戲的活動方式有很大的變性。體育游戲對外界條件的要求較少，比較容易開展。根據學生的具體情況，根據教學上的基本要求，游戲可作相應的調整變動。如可用器材，也可徒手。

二、游戲的作用

1.在教育健身方面的作用

身體基本活動能力主要是通過走、跑、跳、投等基本動作表現出來。教師在體育課教學中結合游戲的使用，可培養學生各種身體基本活動的能力，亦可使他們學習和鞏固已學會的技能、技巧，達到鍛煉身體的目的。

2.在娛樂方面的作用

青少年都樂于自己的能力得到表現，讓別人尤其是異性青少年了解自己的長處，從而得到贊揚、尊重。在體育游戲愉快的競爭對抗中，能很自然地表現出自己各方面的長處，從而心理、生理上得到滿足。

3.在精神方面的作用

一個好的游戲適合學生的生理、心理特點，使學生感到游戲的趣味性。能夠激發學生的學習興趣，調動學生學習和鍛煉的主動性，從而使學生對體育課更加期待，更加感興趣。

三、游戲的創編

體育游戲可分為競賽性游戲和活動性游戲。競賽性游戲有規定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴格統一的規則，有復雜的技術和戰術，并且需要專門的訓練。如各種球類比賽。而活動性游戲，則不需要專門的訓練和較復雜的規則，沒有時間、場地、器材的限制，對參加游戲的人數也沒有嚴格的規定。

由于社會環境及體育本身都在不斷地更新和發展，現成的體育游戲有一定的局限性，用久了也比較呆板、乏味。因此，創編、改編一些新穎有趣的游戲成為體育工作者的—個重要課題。在編排游戲時，首先應注意游戲內容必須是健康的。具有教育意義的游戲有利于教學任務的完成，有利于培養學生身體的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。

其次，創編和選擇的游戲必須有趣味性，符合學生的年齡特點。只有符合學生身心特點的有趣的游戲，才有可能達到預期的學習效果。

第三，在創編游戲時應特別注重貫徹游戲的安全性原則，考慮游戲的整個過程是否安排合理、得當，是否有安全隱患。若有，則應盡早排除，避免意外事故的發生。

四、游戲的組織和運用

1.體育游戲的組織

根據游戲的內容、性質以及人數等情況，課前應提前準備好場地和器材。場地應盡量選擇平整、無雜物，且距離建筑物有一定距離的平坦地面，各個區域、界線布局合理。

游戲過程中裁判員需要嚴謹、認真、客觀、公正、準確，這樣才能更好的完成游戲，否則就會降低游戲者的興趣，甚至互相發生爭執。裁判員可由教師擔任，也可以由學生擔任，以培養他們獨立工作的能力。另外教師可以根據游戲的內容來調節活動的密度和強度。對于傷病殘疾學生給予照顧，做到區別對待。

2.游戲的運用

在體育課準備部分的任務是組織學生明確課的任務、目的和要求，提高學生身體和心理的興奮性。在以往的準備活動中，大多數采用慢跑和徒手操的形式，雖然可以達到熱身的效果，但是長久不變的練習使學生感到枯燥乏味，對體育課不感興趣。運用游戲進行準備活動的目的是使學生從生理上和心理上為課的基本部分的教學做好準備。通過準備活動表現出良好的身體機能狀態和心理狀態，把學生的興奮性調節在一個適宜上課的狀態。

課堂結束部分的主要任務是使學生疲勞的身體逐漸恢復到相對安靜的狀態。采用輕松、愉快的游戲可以使學生的心理、身體機能得到放松，從而達到消除疲勞的目的。因此，運用游戲時應選擇一些運動量小、動作舒緩、柔和的放松游戲練習。

五、小結

隨著社會的不斷發展，體育教學對體育一線教師提出了更多、更高的要求。學生在體育課中最能表現出來的心理特點就是相互競爭，因此將體育游戲融入到體育教學當中，不僅可以起到積極鍛煉的和放松身體、消除疲勞的作用，而且可以作為發展學生身體素質的手段，還能培養學生團結互助、勇于進取、果斷、機智等優良品質。體育游戲既豐富了教學內容，又激發了學生的學習興趣。不僅使學生身心得到了鍛煉，而且也起到了很好的教育作用。教師只有充分了解學生身心發展的特點，才能在選擇和創編游戲時更好地發揮游戲的教學功能，從而提高教學質量。

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