愿做春風化絲雨

摘要：教育時機的把握是做好學生德育工作的關鍵。發掘閃光點，培養興趣是德育教育的有效手段。理解、寬容和關愛是打開學生心扉的鑰匙。

關鍵詞：把握時機；思想認同；理解和寬容；合理引導

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)2-011-001

有人說：什么是教育，就是當什么都忘光了，剩下來的就是教育。忘不掉的教育是最成功的教育，能變成學生行為習慣的教育是最好的教育。德育應該追求達到這種境界，而這種境界的起點是自覺接受、思想認同、情意相通，過程是不斷陶冶、不斷催化，不知不覺中內化吸收。怎樣能讓德育教育走進學生心靈，嵌入學生思想呢?

一、教育時機的把握是做好學生德育工作的關鍵

不少獨生子女的成長過程往往都伴隨著一定的心理發展不平衡，如：性格孤僻、情感脆弱易變；缺乏合作精神，以自我為中心；對他人缺乏同情心、愛心……我班的同學小B就是在這種迷惘與自我否定中生活著，看到他經常游離的目光，找他來跟他聊學習，談生活，講了半天，自認為做到了苦口婆心，可他總是只有一句話：“老師，別總盯著我，我又沒犯錯”。

可有一天，情況變了!我的課上，A同學皺著眉頭，看到我關切的目光，A輕輕地搖了搖頭，示意我他沒事，可就在我剛讓同學到黑板演練的時候，他卻無任何準備的吐了一地，看著他痛苦的樣子，我立即招呼兩位同學扶他去校醫室，這時他旁邊的B同學掩著口鼻站起來，我知道他想移到別處。我抓住時機趕緊說：B同學主動站起來處理污物了，真勤快!B同學看看我，硬著頭皮一邊惡心著一邊把垃圾處理了，并把地拖好!一聲不響的回到座位。我乘機對全班同學說：我們大家都看到了，是不是該給B同學點掌聲!全班同學都鼓了掌!事情本該就這么過去了，可晚上批作業時我發現了B作業本中的一張紙：“老師，我當時是想溜開的……。”我在紙條上寫道：“你做了好事，應該擁有掌聲!”這事以后我發現B同學每天上課都很認真，天天一副開心的樣子。高考過后，他來看我：“老師你還記得A同學生病的那節課嗎，是那節課上我知道了如何與同學友好相處!也許你不知道，那時候每天面對同學們那愛理不理的表情我真想立即回家不學了，那掌聲讓我一想起來就激動!”也許就是潤物細無聲吧!

二、發掘閃光點，培養興趣是德育教育的有效手段

學生小C家庭條件較好，就是不求上進，平時上課沒精神，可是一走出教室就能聽見他那渾厚的男中音，一周觀察下來，我決定找他：“你想過為班級做點什么嗎?”“我?老師你放心我決不會給您惹事的!”小C急急地對我說。看得出來他對我極不信任。“我只是想聽你唱首歌。”“聽我唱歌?”“是的，其實全班同學都想聽!如果你能在每天晚自習前唱一曲，那一定妙極了!”“老師你讓我在全班同學面前唱歌?不會干擾到他們學習?”“怎么會呢，我相信你唱完后也能維持好班級的秩序，今晚就開始，我也要去聽喲!”“好的謝謝老師!”從那以后每天晚自習前，總能聽見我班的歌聲。任課老師也覺得我班的學習狀態蠻好。可兩周后我就發現男生變成了女生。“老師，小D也想唱，我沒征得你的同意就自己決定了，你不會怪我吧”“怎么會呢，這事由你負責，但我提醒一句，晚自習鈴響前必須結束”“好的，包在我身上了!”

由學生自己來管理班集體是我長期的做法。作為高中生更希望他們在班級管理中學會自律及組織管理能力。像小C就由一個學困生逐漸轉化為班級管理積極分子，而且成績也穩步上升。“老師，我發現原來我也能把學習搞上去。”高二下學期小C對我說。

三、理解、寬容和關愛是打開學生心扉的鑰匙

著名作家雨果說過：世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。所以我們教師要注重對學生個體生命的理解，尊重和關愛。幫助排除他們的煩惱和悲傷，鼓勵學生充滿信心地學習和生活。女生E活潑開朗，衣著入時，學習也好!但有段時間成績明顯下降，上課時時走神，觀察發現一到中午她就和8班的一位男生在一起，于是我找到她，本想告訴她這樣不行。可她剛到我面前就直接說：“我是戀愛了，你也不用盤問了，怎么處置隨你的便!”我一時語塞。沒有出現我想象的那樣萬般狡辯，也沒有說出真相后的羞愧難當。怎么辦?稍作停頓“你認為我會怎樣?”我反問她。“決定權在你手里，你一定都調查好了，我沒什么好說的!”看到她如此敵對的情緒，我嘆了口氣：“我沒打算處罰你，只是想知道他對你好嗎?”“好，很好”。“怎么個好法?”“他會聽我說話，我說什么他都愿意聽，只有他最理解我，不管你信不信，我們的友誼是純真的”“好的，這樣我就放心了，希望你們能好好相處下去。當然別耽誤了學習。”E同學帶著疑惑的神情走了。可我怎么放心得下呢?我生生地咽下了“以后不許你們來往”這句話。后來了解得知E的父母剛剛離異，使E一下子接受不了這份失落，她苦悶又無處傾訴，總覺得別人都在笑話她，于是8班的那位男生和她走得近了起來。我開始經常找她聊天問問她的一些學習和生活中的事情，適時的給她一點關懷和鼓勵，漸漸地我發現她的笑容又多了，已經很少和那個男生單獨在一起了。畢業時她給我的手機留言：老師，謝謝你的信任和對我的幫助，我能感受到你的愛。我給她回了個笑臉。泰戈爾曾說過“愛是理解的別名”，我和我的學生在理解中相容，用愛去感受、體會、尋找。我相信愛才是打開學生心扉的鑰匙。

讓德育少一些空洞說教，多一些入情入理；少一些表面文章，多一些深入細致；少一些強行灌輸，多一些自省體驗，才能抓住學生的心，才會有情感交流，才能收到“不用揚鞭自奮蹄”之功效。