談新課標下體育教學的創新和評價體系的建立

摘要：新一輪的課程改革，非常重視教育過程中創新能力的培養。健康教育、終身教育也是體育教育的目標，與之相協調的是建立科學合理的評價學生的體系。因此，培養學生的創新能力，建立促進學生全面發展的評價體系更有利于全面實施新課標。

關鍵詞：體育教學；創新教法；評價體系

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)2-164-001

學校體育作為學校教育的一個重要組成部分，它有著與其他課程的共性，又具有自身鮮明獨特性，因此在中專學校的體育教學中，不但要注重學生理論知識的增進、技術技能的掌握、道德品質的養成，更重要的是要能培養出中專學生的創新素質。有的教師以為體育課堂只要充分的放開，讓學生像脫韁的野馬就是創新教學了，其實不然，我們應該在新課標的理念指導下，從學生的實際出發，讓學生在創新中既掌握好基本技能、基本技術，達到新課標的目的，培養學生的創新能力，必須同時構建新的教學觀念、內容、方法和新的教學評價體系。

一、教師要更新教學觀念，富有創新，啟迪學生創新思維

創新教學觀念認為，體育課不僅要傳授基本技能、技術、知識，增進健康，優美體態，陶冶情操，而且還要引導學生的創新精神和創新能力，而在教學中要培養學生的創新精神，首先教師必須是富有創新精神的人。一個循規蹈矩的人，不可能敢去超越傳統模式，更不可能大膽獨特的去創造一種新模式，教師觀念不更新，是培養不出來創新人才的，只有自身具有創新精神、富有創造力，才能培養出具有創新精神的學生。體育教師作為教學過程中的主導者，是創新教育的主要參加者和實踐者，教師要敢于干前人未曾干過的事情，并常常帶有突破性的進展，要從學生喜愛的活動中找突破口。不因循守舊，敢于破除舊規，打破傳統的、落后的教學法。采用嶄新的、科學的、愉快的、切合實際的、又符合學生年齡、生理、心理特點的教學方法，從事教學，每堂課給學生一種新鮮感、愉悅感，從中培養學生敢想敢干敢創新的精神。

二、改進教學模式，進行創新教學

體育課內容的選擇必須遵循增進學生健康，利于未來社會發展，促進課程自身發展的原則。適合學生年齡特點，能滿足學生的興趣愛好，并具有因地制宜、因時制宜的特點。教師要從學校的實際出發，選擇好教學內容，增進教學模式的改革。使學生樂學，善學，同時注意收集適合體育教學的教學模式，重點擴大學習者個體自主選擇和探索的范圍，使思維和人格特征獲得最大的生長空間，也可以把具有地方特色的文化現象、人文景觀體現在體育課的教學中。還可以把新興體育項目引入到創新體育課中，在新課程理念下，體育教師積極參加課程建設，促進學校體育科目的校本資源開發以及應用的實踐能力的形成。進一步豐富了體育教學的內容。真正的把健康身心、訓練意志、情感、個性等因素融為一體，培養學生終身體育意識、體育精神和創新實踐能力。

三、改革教學方法，培養創新精神

現代教育學認為，教會學生獲取知識的方法，比直接教會學生知識顯得更為重要，我國正處在深化教育改革的過程中，素質教育特別強調要教會學生學習。課堂上通過學生間的討論與交流，相互借鑒，不斷完善各自的學習方法，教師應想辦法挖掘教材中的創造性因素，誘發學生的創新思維，使課堂教學充滿活力和熱情，從而調動學生自覺參加體育運動和體育學習的熱情。在平時的教學中，教師可以先示范一套規定的動作，然后由幾個人組成一組討論做出不同的動作，教師多提出鼓勵的話，讓他們的成果在課堂上得到展示。學生的動作造型也很美觀、奇特、新穎，課堂氣氛非常活躍，效果不錯。其實，我們現在的教學活動在方法上做一些變更，特別是利用好現代的多媒體、信息技術、想象創造、啟發式和探究式等教學手段和方法，這樣不僅傳授了基本技術、技能、理論，更重要的是調動了學生學習的主動性和積極性，激發學生積極思維，開發智力，培養學生的創新精神和實踐能力。

四、培養創新能力，在教學評價上也要創新

在體育課教學過程中，給學生思考、發表見解的時間和機會。在不同時期，提出不同的要求，豐富教學內容，使教學方法多樣化，提高學生的學習興趣，讓學生從教材內容上找樂趣，對教學方法感興趣，從教學態度上學興趣，有助于創造能力的發展，激發學生的創造能力，從而使學生的創新精神得到培養，創新能力得到提高。同時要重視與之配套的教學評價體系的建立，在評價時注意學生的個體差異和潛能差異，教師應該注重啟發和提高學生的主體意識，給學生創造一個相互了解，相互促進，相互評價的條件。增強學生對評價的參與意識與自我體驗，養成自我分析、自我評價、自我調節、自我教育的習慣和能力。通過問卷和書信的形式與家長交流，這樣不僅架起了教師和家長、學校與家庭之間的橋梁，更重要的是讓家長也看到了自己學生的成長過程和發展經歷，在一定程度上也更新了家長們的觀念。因此我們強調切忌用單一的學業成績的好壞來評價和管理學生，要注意多角度的綜合評價，學習過程的評價，對不同層次學生的評價，一般以激勵評價為主，評價的主體多元化，讓學生、家長、教師都參與到評價活動中來。

總之，新課程標準下的中專體育課創新精神和能力的培養，需要較長的、循序漸進的過程，教師要在教學觀念、內容、方法、手段、評價方式的創新以及在教學中，都不要急于求成，要多動腦子、多想點子，根據不同的對象差異點，采用不同的教學方式，充分利用課堂教學的主陣地，研究學生的學習方式，盡量發揮學生的多元智能，不斷的吸收最新的教育理論，開啟學生的心扉，喚起學生的創新機能，并不斷地進行總結和反思，使教學更具生命力和創造力，同時提高了教學的質量和效果，培養出更具創新意識和能力的學生，為使他們成為21世紀的創新型人才打下了良好的基礎。