“六結(jié)合”備好一堂高效的數(shù)學(xué)課

摘要：上課是一種有目的有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)。要上好一堂課，備好課是上好課的前提。通過(guò)備課，可以安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，熟悉教材，了解學(xué)生，也可以發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教師自身業(yè)務(wù)上的不足，并不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；備課

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)2-086-001

怎樣備好一堂高質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)課呢?

一、三備

1.備教材

1.1全面掌握教學(xué)內(nèi)容。深入鉆研教材，堅(jiān)持單元備課與課時(shí)備課的結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)教材“單元教學(xué)”編排上的特色，決定我們首先應(yīng)當(dāng)了解整個(gè)單元，再把各個(gè)部分知識(shí)加以分析，研究單元中各知識(shí)點(diǎn)間的相互關(guān)系。這樣，教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)，能做到心中有數(shù)，能駕馭每節(jié)課應(yīng)達(dá)到的高度。

1.2分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。確定教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)，應(yīng)考慮以下幾方面：(1)知識(shí)由舊到新，要用新觀點(diǎn)、新方法來(lái)思考。(2)知識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)生分析、推理能力跟不上。(3)知識(shí)外圍較廣、瑣碎，學(xué)生歸納、總結(jié)能力不強(qiáng)，掌握不能全面。

從教學(xué)內(nèi)容中理清重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)生可能遇到的困難和問(wèn)題，備好相應(yīng)的解決方案，將可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題“有備”而“無(wú)患”。

1.3確定教學(xué)目標(biāo)要求。一節(jié)數(shù)學(xué)課，確定適宜的教學(xué)目標(biāo)十分重要。因?yàn)樗赋隽诉@節(jié)課教學(xué)的方向，規(guī)定了全課教學(xué)活動(dòng)的歸宿。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、具體，這樣才能選用有效的方法和步驟來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)不能過(guò)高或太低，經(jīng)過(guò)努力，全班學(xué)生都能達(dá)到，并都能有所前進(jìn)，才算合適。

2.備學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

2.1要了解學(xué)生的思想、情緒。學(xué)生在課上的表現(xiàn)；課下完成作業(yè)的情況，以及學(xué)習(xí)里的進(jìn)步或停滯不前等，都和學(xué)生的思想、情緒有關(guān)。在備課時(shí)，應(yīng)考慮如何在教學(xué)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生及時(shí)提出要求，予以鼓勵(lì)、幫助或引導(dǎo)。

2.2要了解學(xué)生的認(rèn)知水平。對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平程度有了具體的了解，這對(duì)掌握教學(xué)進(jìn)度，貫徹因材施教的原則，都有直接影響。用合適的問(wèn)題提問(wèn)不同認(rèn)知水平的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能感到老師的關(guān)懷。

2.3要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?他的學(xué)習(xí)方法是否最有效?怎樣取得學(xué)生在課上、課下的緊密配合?應(yīng)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的愛(ài)好、特長(zhǎng)，收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的建議和反映。在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的合理意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，使之更切合學(xué)生的需要。

3.備教法

在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。這一點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為重要。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)對(duì)象，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。

選擇教學(xué)方法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。(2)注意方法的伸縮性，靈活應(yīng)用。(3)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。(4)有利于加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量。

二、兩精心

1.精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)

課堂提問(wèn)是啟發(fā)式教學(xué)的手段之一。問(wèn)題設(shè)計(jì)得得體、精巧，能把學(xué)生引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望；能使學(xué)生最大限度地獲取信息，激活學(xué)生的思維；能更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)的效益。因此，教師要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，要注重方法的靈活多樣。

如何正確地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)呢?首先，應(yīng)重視個(gè)體，循序漸進(jìn)。《學(xué)記》曰：“善問(wèn)者，如攻堅(jiān)木，先其易者，而后其節(jié)目。”就是說(shuō)，善于提問(wèn)的教師，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上要由易到難，層層遞進(jìn)，使學(xué)生理解層次不斷深入，逐步實(shí)現(xiàn)由知識(shí)向技能再到交際能力的轉(zhuǎn)化。其次，應(yīng)有主次、輕重之分。緊扣教學(xué)內(nèi)容，選題恰當(dāng)，注意問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，以及知識(shí)的前后銜接。最后，要有探索性，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考分析，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2.精心設(shè)計(jì)作業(yè)

作業(yè)是使學(xué)生深入理解，牢固掌握知識(shí)的重要手段，是學(xué)生把知識(shí)變成技能的必經(jīng)之路。所以在備課時(shí)應(yīng)充分重視。

在“課內(nèi)外作業(yè)”設(shè)計(jì)上要做到精心挑選，適量適度。教師在“設(shè)計(jì)作業(yè)”應(yīng)努力做到：一是在內(nèi)容上要做到由簡(jiǎn)到繁，由易到難，在形式上做到由模仿到獨(dú)創(chuàng)，由典型以變式，充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則；二是要注意把掌握知識(shí)與訓(xùn)練技能相結(jié)合，做到通過(guò)作業(yè)掌握知識(shí)，通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練技能；三是注意適量。作業(yè)的布置要少而精，作業(yè)的重點(diǎn)應(yīng)針對(duì)學(xué)生易混淆、易忽視的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容；四是要注意適度。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的層次性，要做到難易適度，要體現(xiàn)出梯度，并提倡針對(duì)不同學(xué)生的布置不同水平的作業(yè)。

三、一注意

在備課時(shí)應(yīng)注意對(duì)課堂教學(xué)的語(yǔ)言和教態(tài)進(jìn)行設(shè)計(jì)。課堂講授是一種藝術(shù)。課堂教學(xué)無(wú)論采用哪一種形式都離不開(kāi)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此，數(shù)學(xué)教師必須充分重視語(yǔ)言技能和嚴(yán)謹(jǐn)。一位出色的教師要善于選擇最精確、最形象的語(yǔ)言，清晰自然地表達(dá)出所要表達(dá)的內(nèi)容。同時(shí)，講課時(shí)恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)、動(dòng)作是表達(dá)語(yǔ)言的重要輔助形式。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)真實(shí)的直觀情景，它有助于老師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。因此教師備課時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真研究如何掌握得體的教態(tài)。

在三備、兩精心、一注意的“六結(jié)合”備課模式下。必能備好一堂高效的數(shù)學(xué)課，再由教師有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)，也必能上好一堂高效的數(shù)學(xué)課。