有效教研促進教師\\幼兒共同發展

摘要：針對小型園所班級少、教師少的特點通過各種途徑幫助教師提升專業素養，從而促進幼兒發展。

關鍵詞：小型幼兒園；教研；發展

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)2-114-001

我園是一所雖有四個年級，卻只有四個班的小型幼兒園。可俗話說得好：麻雀雖小，五臟俱全，所有大、中型幼兒園應該進行的各類活動，在我們園內都有條不紊地開展著。針對全園班級少、教師少、教師中又以青年教師居多的特點，如何使她們積極參與到教研活動中去，由此提高教師的專業素養，最終促進幼兒的全面發展，是我們管理者必須思考和著手去做的事。

一、轉變教師觀念，提高參與教研積極性

我園在我們隸屬的輔導區內，是最小的一所幼兒園，各年級只有獨立的一個班，沒有平行班，全園在職教師也只有10名。一直以來，大家都認為自己只要按園長制定的各類計劃去完成任務就可以了，其它各類的評優活動、專業學習和深造都事不關己，那些都是輔導區內其它大園所的事。殊不知，這些都是促進教師專業成長的有效途徑，長期的貪圖安逸、停滯不前，會讓一個人失去斗志、萎靡不振，如此下去，會讓整個教師團隊素質下降，從而影響幼兒園的教育質量、影響幼兒的全面發展。因此，如何轉變教師的觀念，提高教師參與教研活動的積極性，提高教研活動的有效性變得尤為重要。

1.關注學前教育最新動態，激勵教師與時俱進

由于幼兒園教師日常工作繁忙，回到家又要擔負起照顧家庭的責任，所以，要抽出時間時刻去關注學前教育的動態，并不是每個人能做到的。這時，園領導就要擔負起這個任務。在自身關注的同時注意選擇性地收集好各類信息，通過園務會議、教研活動、短信、博客等平臺傳達給每一位教師。就在最近一期的《早期教育》上刊登了江蘇省教育科學研究院劉明德的一篇文章：《優質與機會均等：江蘇學前教育事業發展的區域特征——解讀江蘇省與國家“中長期教育改革和發展規劃綱要”》，它不僅僅是讓教師看到了國家對學前教育的關注程度，以及學前教育的美好前景，更傳遞給我們教師一個信息：如果不思進取、不與時俱進，將被“優質教育”的大浪所淘汰。

2.樹立榜樣，增強教師自信心

俗話說得好，近墨者黑、近朱者赤。一個團隊，如果有那么幾個好的“領頭羊”，那隊員們就會在她的影響下積極向上，整個團隊就會朝氣蓬勃；反之，將會是一潭死水。為了讓有潛質的老師脫穎而出，我園采取了專家引領、教師自主備課、集體打磨，大家群策群力，用集體的智慧使有特長的教師在全區嶄露頭角，獲得了好成績。當執教的老師載譽而歸的時候，所有的老師都興奮不已，因為這其中也有自己的汗水，所有的付出得到了大家的認可，欣慰而滿足。同時，她們也深深地感到，機會總是給有準備的人，只要不斷地努力、不斷地去創造，成功會屬于你的。

二、教研活動，教師為本。張揚個性

教研活動的目的在于培養研究型的教師。教師作為教研的主體，如果每次都是象征性地上網查詢有關主題研討的材料，機械地閱讀一下，而不是用心去參與，真正表達自己的想法和見解，那教研活動等于虛設。我園由于教師人數少，且大多是80后的青年教師，這些教師精力旺盛，綜合能力強，并且喜歡新鮮、挑戰。針對這樣一個群體，如果能很好地激發起她們的興趣，合理地引導她們奮發向上，那她們將是幼兒園的中流砥柱。因此我園無論從游戲角的創設，還是教學課件的評比，都請年輕教師但當主角，提供空間讓她們盡情發揮，老教師負責傳授經驗，幫助她們加快成長的步伐。

三、縱向互動，促進教師、幼兒共同發展

由于我園各年級沒有平行班，相對大園所而言缺少了年級組教師間的互動、交流。針對這一情況，我們的研究小組深入探討：通過哪些途徑最大限度地促進教師、幼兒的發展。

1.集體教學活動

嘗試把一次教學活動放在三個年級進行，目的是通過一課三研來提高教師設計、組織教學的能力。如命題繪本教學《我不想生氣》，通過大、中、小三個年級的試教，教師們對于教學目標的定位更加精確：小班能在教師引導下了解故事內容，重點發展詞語；中班能看懂畫面、理解圖意，著重發展句子；大班在此基礎上加深難度，嘗試段落的講述。一個相同的內容，不同年齡段的孩子欣賞；不同的教師采用不同的教學手段，共同促使教學目標的達成。

2.幼兒活動

結合節日開展各類活動，是幼兒園的重要工作之一。研究小組在設計、策劃和組織這些活動時，注重各年級之間的互動。如“慶六一”幼兒的娛樂活動，我們就把它設計為一個“大手拉小手”活動：大中班的孩子每人認領一個弟弟或妹妹，去園內的各個娛樂點游玩。過程中，哥哥、姐姐不僅要帶著弟弟妹妹游戲，還要擔負起照顧弟弟、妹妹的責任。整個活動，幼兒人人參與、師生互動，熱鬧非凡，不僅促進了孩子們的相會交流，也培養了他們關愛他人、相互合作的精神。

3.行為習慣的培養

從小養成良好的行為習慣，會讓孩子們受益終身。我園非常重視這方面的培養。研究小組在開學初就通過研討制定出各年級的行為習慣目標，通過定期的觀摩、抽測到最后的匯總、分析，每一位教師都積極地參與其中。如哪些小班養成的衛生習慣在中班不僅得到了延續還進一步提高了；哪些行為習慣的培養有助于孩子以后的學習活動等等都是我們教研活動的主題。俗話說“人生百年，立于幼學”，希望在我們全體老師的共同努力下，我們的孩子能有一個美好的明天!