創新型體育教師能力初探

摘要：體育教師只有在教學過程中不斷地學習，不斷轉變體育教育思想觀念，勇于改革，敢于實踐，不斷提高自身的整體素質，才能成為大有作為的體育教師。

關鍵詞：創新型；體育教師

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)5-151-001

一、問題提出

在知識經濟的客觀現實下，創新教育的理論日益為人們所接受。作為一種時代精神，創新精神必將與人文精神、科學精神一樣，成為時代精神的核心成分。江澤民曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力?！眲撔碌年P鍵靠人才，人才的培養靠教育，成功的教育靠教師。創新教育給現代體育教師提出了更高的標準和要求。我們認為創新型體育教師在原有基本能力的基礎上還應具備下文所述能力，以適應時代賦予的使命。

二、研究方法

體育教師的創新能力在于積極地學習鉆研，能夠從身邊的體育教育觀察中發現有價值的新問題；能從理論與實際結合的角度確定自己的方向，并能持之以恒地與同事們一道合作探索研究：能運用現代信息技術手段從各種信息渠道獲取信息等方面?；谝陨显虮疚膫戎赜谶M行相關學科拓展的能力、用現代教育技術的能力、開展體育學科研究的能力，來探討創新型體育教師具備的能力。

三、結果與分析

1.進行相關學科拓展的能力

在創新教育作為素質教育核心已成為社會各界共識的今天，要求現代體育教師在知識、技能和思維能力等方面都要有一個較大的突破。學校體育要使學生掌握豐富的體育科學知識，具有較好的運動素質，具備在自我身體練習中提出問題和解決問題等能力，勢必要求體育教師必須不斷地學習，以完善自己的專業素養，不斷調整自己的知識結構和體系。社會環境的外在壓力與體育教師內部的動力相結合，就決定了體育教師進行相關學科拓展的必然和日益重要?！叭藗冎饾u認識到，教學同其他職業一樣，是一種學習的職業，從業者在職業生涯中自始至終都要有機會定期更新和補充他們的知識、技巧和能力?！痹谥R經濟時代，學習與工作是密不可分的。學習不再是在教室里或者上崗前的孤立的活動。人們不必撇開工作專門抽出時間來學習，相反，學習就是工作的核心，是勞動的新形式。因此，要培養學生的創新能力，體育教師首先必須有創新的強烈意識。有了創新意識，體育教師在設計和組織教學時，就要體現出明顯的創新思維，并以這種思維去努力影響學生，給學生以示范與引導。即通過激發學生創新的欲望實現創新教育的目的。

2.使用現代教育技術的能力

現代教學媒體的應用能力是創新教師必不可少的教學能力。體育教師要學會，并能適時、適度、適量、合理地使用各種教學媒體。在體育教學實踐中，對一些運動技術較復雜，并且體育教師難以用分解方法向學生進行講解示范時，常?？梢越柚F代教學媒體以插播方式向學生展示技術細節，展示過程既可以動態慢放，也可以靜態觀察，還可以不斷重復。即將那些學生難以理解、感知的練習動作、運動現象，如身體練習的順序、運動軌跡及人體各環節之間相對的位移運動等，通過微機、錄像等媒體，生動形象地展現在學生面前，在短時間內為學生提供豐富的感性材料，并以數學、力學、生物學及運動技術原理的形式加以定量描述，使學生在獲取大量知識的同時，有效地提高學生的想象思維能力，從而增強學生的主體意識，達到培養學生創新能力的目的。

3.開展體育科學研究的能力

英國教育家斯滕豪斯提出了“教師即研究者”的思想。他認為教師專業的關鍵在于專業自主發展的能力。專業自主發展有三個途徑：(1)通過系統的自學；(2)通過研究其他教師的經驗；(3)在教室里檢驗已有的理論。他認為最后一條途徑尤為重要，當然斯滕豪斯是從教師專業化的角度來探討教師研究者角色的重要性的。美國創新教育家史密斯說：“所謂創新型教師，就是能吸收由教育科學所提供的新知識，在課堂教學中積極地加以應用，并且發現新的切實可行的方法的人?！彼鼜哪撤N意義上說，創新教育的成功往往依賴于教學方法的成功運用。作為一種嶄新的教育模式，創新教育所蘊含的新體育教育觀念，體育理論和體育教學方法，必將與傳統的教學內容、教學過程的基本構架產生沖突。它不僅需要體育理論工作者不斷探索新教育模式下的實踐方案，更加急迫地要求廣大一線體育教師有機地靈活地處理和掌握探求，發現新教育范式下的體育教學內容和教學方式。因此在創新教育模式下，對體育教師的科研能力要求將顯得異常重要。從體育教師自身來說，進行體育教學研究也是提高其教學能力與水平的重要手段。

從這個意義上說，他們探索出來的理論符合中國國情，也是經得起實踐檢驗的理論。體育教師引導學生自主進行身體練習，養成終身鍛煉身體的習慣。體育教師必須自覺有意識地去追求和探索體育教學活動的底蘊，這樣才有可能會有創新性的工作表現。實踐證明，體育科研意識體現了體育教師對事業的一種執著精神和工作態度。因此，作為創新型體育教師必須具備體育科研能力，時代要求體育教師的角色由“經驗型”向“科研型”、“教書型”向“學者型”轉化。

四、結果與分析

總之，創新教育作為一種教育理念，其實質在于提高學生和教師的創新素質，實施創新教育已成為素質教育新的生長點。隨著“教與學”關系的不斷調整與變化，創新型體育教師的能力也將不斷地充實和發展?！皩W然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！斌w育教師只有在教學過程中不斷地學習，不斷轉變體育教育思想觀念，勇于改革，敢于實踐，不斷提高自身的整體素質，才能成為大有作為的體育教師。

參考文獻：

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