融合教育,提高學生的總體“學分”

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，學生綜合素質培養受到越來越多的關注和重視，那么在教育過程中如何才能較好促進學生的發展?

關鍵詞：學會生存；日月星辰；英語成績；英語老師； 學會學習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1005-3316(2011)5-044-001

在教育過程中，老師不僅要教育學生學會認知，學會做事，而且還要教育學生學會共同生活，學會生存。如何才能較好促進學生更好的發展?

一、怎么對待“差”生

教育學生努力學習是教師經常性的工作，成績差的學生都有自卑心理，常常會“破罐破摔”自暴自棄，作為教師要善于發現和肯定他們的優點，培養和樹立起他們的自尊心、自信心、榮譽感、進取心。他們又比較敏感，對他們的教育一定要講究方式。

我班有一個學生，學習也很用功，無論何時你看到他，他都在默默學習，可是每次考試他的成績卻總是那樣差。幾經失敗之后，他很沮喪。一連幾天，他在上課時都是睡覺，一副自暴自棄的樣子。我沒有批評他。周末，我帶他到校內公園，指著兩棵樹問他：“你知道這是什么樹嗎?”很顯然，一棵是白楊、一棵是銀杏。與高大的白楊相比，銀杏顯得十分矮小。我說：“我特意問過公園管理員，這兩棵樹是同時栽下的。栽下時，都一樣高，同樣的陽光，同樣的水土，同樣的條件，白楊為什么長得高大，而銀杏卻生得矮小呢?”他搖搖頭。我語重心長對他說：“珍貴的東西總是慢慢成長的。”隨后，我又幫助他分析原因，改進學習方法，中考他考人縣二類重點高中，三年后考入省內一所大學。他寫信告訴我，他自以為自己是愚笨的孩子，但“珍貴的東西總是慢慢成長”這句話照亮了他人生的方向。

是的，每一個學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，也有花鳥草蟲。

二、教育學生謙虛謹慎

驕傲自滿的學生，他們本身較聰明，自尊心強，對于他們的教育，只是一味地提醒小心謹慎，告誡他們“驕必敗”是遠遠不夠的，要讓他們在思索中學會學習。

我班一直以英語成績第一而驕傲，可是在期中考試中英語成績卻下降到第三名，因而無緣“優秀班級”稱號，學生悔恨不已。我給他們講了一個故事：三個旅行者同住進一家旅店。早上出門的時候，一個旅行者帶了一把傘，另一個旅行者拿了一根拐杖，第三個旅行者什么都沒拿。晚上回來的時候，拿著傘的旅行者淋得渾身是水，拿著拐杖的旅行者則跌的渾身是傷，而第三個旅行者卻安然無恙。隨后我問學生，你們知道這是為什么嗎?學生紛紛發言。最后我請學生們聽一聽他們的回答。拿傘的旅行者說：“當大雨來到的時候，我因為有了傘，就大膽的在雨中走，卻不知怎么淋濕了；當我走在泥濘坎坷的路上時，我因為沒有拐杖，所以走得非常仔細，專挑平穩的地方走，所以就沒有摔傷。”拿拐杖的說：“當大雨來臨的時候，我因為沒有帶雨傘，便挑能躲雨的地方走，所以沒有淋濕，當我走在泥濘坎坷的路上時。我便用拐杖拄著走，卻不知為什么，常常摔倒。”第三個旅行者說：“當大雨來臨時我躲著走，當路不好時我仔細走，所以我沒有淋濕也沒有跌傷。”學生都若有所思的點了點頭。是啊，許多時候我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優勢上，因為缺陷常常能給我們以提醒，而優勢卻常常使我們忘乎所以。

三、教育學生養成習慣

習慣的力量是巨大的，而習慣是需要制度養成的。人人都有了習慣，這就成了文化。“蓬在麻中，不扶自直。”對于不遵守學習紀律的這類學生，一定要做到讓他心服口服，如果你采用了強制手段，他只是一時的服你，或者是表面服你，過后，他還會做一些破壞紀律的事。換句話說，強制帶來的后果必然是反抗，不利于學生的進步。

四、教育學生正確處理異性關系

對學生進行思想品德教育是教師的主要任務，也是工作重點。青少年學生精力旺盛，認識敏銳，對事敏感，易動感情而難于自控、自律，他們的思想情感具有沖動性。因此，對于青年學生應多加以督促、引導，避免出了問題痛苦和后悔。

初中學生正是花季少年，有早戀現象也是正常的，關鍵是如何幫助他們走出誤區。我班曾有兩個品學兼優的學生，又同是班干部，經常一起上學、放學、討論問題。于是班上學生都說他們在談戀愛。看得出，他們很苦惱，不再在一起討論問題。我發現這種情況后，沒有立即找他們談話，我借口找班干部開會，把他們兩人單獨留下來。拿出我事先準備好的瓶子，瓶子里裝有一只蜜蜂，可憐的蜜蜂當然不會知道世上會有“玻璃”這種東西，明明看到瓶外卻飛不出去，在瓶子里撞得“咚咚”作響。它停在玻璃上，好像在思考一樣，突然飛起來，繞了一圈，從瓶蓋縫隙飛了出去，消失在空中。他們不正像闖入瓶子里的蜜蜂嗎?等到想出來時已找不到進人的路口。他們此時都明白我找他們的真正目的。“早戀”是一個很敏感的話題，稍微處理不慎，會影響學生的一生。我隨后又旁敲側擊地講了如何正確樹立男女同學關系、他們目前的任務等，他們最后都輕松地離開了辦公室。我深信他們一定能處理好這件事，而后來的事實也證明了我的判定。

五、培養學生品行

學生是祖國的花朵，未來的希望，學生品質的培養不是一朝一夕就能夠完成的，只能在日常生活中潛移默化地影響學生。古語云“十年樹木、百年育人”!

參考文獻：

[1]朱光潛，文藝心理學，安徽教育出版社，1996年出版

[2]張光瑛愛和信任是一股神奇的力量，應當尊敬的人，北方婦女出版社。1986年版