針對(duì)農(nóng)村職高生的特點(diǎn)淺談教育策略

摘要：作者認(rèn)為，對(duì)職高生的教育，必須從實(shí)際出發(fā)，遵循招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、輸?shù)贸觯鐣?huì)滿(mǎn)意的原則，采取切實(shí)有效的措施，并落到實(shí)處，才能培養(yǎng)出個(gè)性和素質(zhì)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：職高生；教育策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)5-122-001

從我校近幾年所招收的職高學(xué)生的總體情況看，雖然大多數(shù)能遵規(guī)守紀(jì)，服從管理，在學(xué)校管束下愿意學(xué)習(xí)，但相當(dāng)一部分人的德育和管育基礎(chǔ)膚淺和薄弱，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理想不明，學(xué)習(xí)目的不清。總體表現(xiàn)浮躁好動(dòng)，沒(méi)有明確的理想，不知讀書(shū)為什么?將來(lái)怎樣立身處世沒(méi)想過(guò)。即使有理想，也很短淺，且不牢固，一般是功利性的，從眾性的，父母要求的，沒(méi)有明確的根據(jù)自身特點(diǎn)確定的牢固的理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)，昏昏然的情況突出。學(xué)習(xí)內(nèi)馭力不強(qiáng)，要我學(xué)的多，我要學(xué)的少。

2.品德行為習(xí)慣不良。據(jù)調(diào)查，相當(dāng)一部分初來(lái)職高的學(xué)生，不知《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求是什么，有的連守則和常規(guī)的意識(shí)都沒(méi)有，因而表現(xiàn)出行為飄浮，作風(fēng)放蕩，習(xí)慣差，少數(shù)人抽煙喝酒，甚至男女生在一起酗酒、打架斗毆事常有發(fā)生；學(xué)習(xí)很不主動(dòng)，無(wú)故遲到缺席現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，雖經(jīng)多次教育和嚴(yán)加管束，但反復(fù)性大。

3.雙基基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)信心不足。由于職高生在初中階段的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握都較差，加上應(yīng)試教育影響，多次經(jīng)歷考試失敗的打擊，學(xué)習(xí)方法不好，因而學(xué)習(xí)信心不足，嚴(yán)重影響職高期間的學(xué)習(xí)和知識(shí)的遷移。

4.組織性、紀(jì)律性不強(qiáng)。據(jù)了解，相當(dāng)一部分學(xué)生在原校就是“雙差生”。進(jìn)職高后，仍自由散漫，無(wú)故遲到缺席，有的甚至?xí)缯n。晚上不按時(shí)就寢入睡，有的甚至躲過(guò)管理人員和保衛(wèi)人員的眼睛翻墻進(jìn)出學(xué)校等。

5.自我約束、自我控制力差。職高同學(xué)雖有敢想敢為、好表現(xiàn)和強(qiáng)烈的實(shí)踐欲，但是非觀念不強(qiáng)，易沖動(dòng)，做事不考慮后果和危害，經(jīng)常做出一些違規(guī)違紀(jì)的事，如損壞公物、聚眾斗毆等，老師發(fā)現(xiàn)進(jìn)行教育，承認(rèn)錯(cuò)誤快，反復(fù)性強(qiáng)。個(gè)別的甚至成了害群之馬。有的本人也想學(xué)，但一遇到困難或不認(rèn)真學(xué)習(xí)的問(wèn)題，就自覺(jué)不自覺(jué)的隨波逐流，昏昏然打發(fā)時(shí)光。

6.非智力因素不強(qiáng)，內(nèi)在潛能發(fā)揮不夠。據(jù)調(diào)查，職高同學(xué)基本的智力因素并不差，但就是非智力因素的自尊心、自信心、上進(jìn)心、刻苦鉆研的意志力等不強(qiáng)。因而三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，自甘落后，不求上進(jìn)的現(xiàn)象較突出，所以表面看，每個(gè)同學(xué)都不是傻子，但就是學(xué)習(xí)起來(lái)不起勁。

根據(jù)職高學(xué)生的上述特點(diǎn)，要搞好對(duì)他們的教育培養(yǎng)，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面統(tǒng)籌考慮，抓落實(shí)，才能見(jiàn)成效：

1.加強(qiáng)理想前途和學(xué)習(xí)目的教育。“理想是事業(yè)的大門(mén)”，“志不大者管不達(dá)”。職高同學(xué)初中階段經(jīng)常遭受考試失敗的打擊，一般缺乏遠(yuǎn)大理想和明確的學(xué)習(xí)目的。因而通過(guò)諸如正面的講解，主題班會(huì)，形勢(shì)報(bào)告，先進(jìn)典型或自學(xué)成才模范的現(xiàn)身說(shuō)法，榜樣示范等途徑，對(duì)他們進(jìn)行有目的的、堅(jiān)持不懈的理想前途和學(xué)習(xí)目的的教育，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)需是第一要?jiǎng)?wù)。

2.加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育。紀(jì)律和法律是搞好學(xué)習(xí)，做合格公民的保障，特別是對(duì)成熟度不高、自覺(jué)性較差的職高生來(lái)說(shuō)尤為重要。首先，要通過(guò)教育，使他們明確法紀(jì)的重要性和必要性，從而增強(qiáng)遵守的自覺(jué)性。其次要組織他們學(xué)習(xí)、記住法紀(jì)，并對(duì)照檢查，不斷規(guī)范自己的行為。第三，結(jié)合實(shí)際組織他們討論制定一些針對(duì)性強(qiáng)、便于實(shí)施的班規(guī)、室規(guī)等，并把討論制定的過(guò)程變成學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。第四，對(duì)違反紀(jì)律者，堅(jiān)決動(dòng)硬，以儆效尤，強(qiáng)化其法紀(jì)意識(shí)。

3.加強(qiáng)職業(yè)理想教育。初人職高的同學(xué)在初中很少涉及職業(yè)理想，對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇很感茫然，即使選了，一般也是受其父母或親朋功利思想影響，盲目性大且不穩(wěn)定，不利專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。所以學(xué)校和教師一定要結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行職業(yè)理想和職業(yè)選擇教育。如經(jīng)常跟學(xué)生分析現(xiàn)在的就業(yè)情況，將來(lái)的就業(yè)趨勢(shì)，國(guó)家的就業(yè)政策，人才的需求狀況，以及如何根據(jù)自身興趣愛(ài)好及有關(guān)條件選擇專(zhuān)業(yè)和職業(yè)等。

4.加強(qiáng)集體主義教育。職高同學(xué)來(lái)自不同學(xué)校，小團(tuán)體意識(shí)較濃，這是造成初到職高后常出現(xiàn)沖突和打架現(xiàn)象的重要原因之一。為此，加強(qiáng)集體主義教育是減少?zèng)_突、形成良好班集體、搞好學(xué)習(xí)的重要條件。具體可采取講道理、開(kāi)展活動(dòng)、競(jìng)賽等途徑培養(yǎng)新生的集體主義觀念，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力。

5.改革思想教育方法，提高教育效果。教育方法的選擇及好壞，直接關(guān)系教育的效果。因此，從實(shí)際出發(fā)，采取靈活多樣的教育方法和途徑是搞好職高生思想教育的關(guān)鍵所在。

采取靈活多樣的教育方法和途徑，可從以下幾個(gè)方面：①盡量運(yùn)用廣播、電視、錄像、錄音、幻燈等教育傳媒手段進(jìn)行教育，增強(qiáng)教育的生動(dòng)性、形象性、直觀性，避免干癟的說(shuō)教。②根據(jù)職高生浮躁好動(dòng)、好表現(xiàn)、喜實(shí)踐的特點(diǎn)，多開(kāi)展一些文娛、體育和有針對(duì)性的參觀、演講、主題班會(huì)、郊游等活動(dòng)或競(jìng)賽，寓教育于活動(dòng)之中，既鍛煉培養(yǎng)其動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦自我設(shè)計(jì)、自我管理的能力。又可豐富學(xué)生的課余文化生活，增強(qiáng)對(duì)班、校的凝聚力和學(xué)習(xí)的興趣。③用愛(ài)心點(diǎn)燃希望之火。根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)理論，老師，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的信任和期望會(huì)喚起和強(qiáng)化學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能的充分發(fā)揮。因此，老師、家長(zhǎng)一定要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，千方百計(jì)激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)燃他們身上的閃光點(diǎn)，使星星之火成燎原之勢(shì)，壯大和強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的內(nèi)馭力，自信心。