初中化學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的實(shí)踐與思考

摘要：實(shí)施有效教學(xué)是新課程改革的核心取向，本文從深鉆教材、了解學(xué)情、精講多練三方面闡述了實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵步驟。

關(guān)鍵詞：教材；學(xué)情；精講；多練

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-3316(2011)5-037-001

“有效教學(xué)”就是課堂教學(xué)的有效性。正如美國教育家加涅所言，凡是符合教育教學(xué)規(guī)律，有效果、有效益、有效率的教育教學(xué)活動(dòng)就是有效教學(xué)。它是當(dāng)前課改的核心取向，倡導(dǎo)以科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，采用各種方法和策略，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入，取得盡可能多的教學(xué)成果，力求減輕學(xué)生課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。課堂教學(xué)的有效性決定著課程改革的有效性，初中化學(xué)如何實(shí)施有效教學(xué)，下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐從深鉆教材、了解學(xué)情、精講多練三方面探討實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵步驟。

一、深鉆教材。整合用好教材資源

教材是教師課堂教學(xué)的依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的工具書，教師用好用足教材資源是進(jìn)行有效教學(xué)的重要保證。蘇霍姆林斯基在《論教育素養(yǎng)》中說：“教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材，那么，他的講解就越是情感鮮明，學(xué)生聽課后需要花在教科書上的時(shí)間就越少。這是教師素養(yǎng)中的一個(gè)非常重要的要求。”新課程理念下，如何處理教材對教師提出了更高要求，教師要學(xué)會用教材教，而不是教教材。人教版九年級化學(xué)教材圖文并茂，設(shè)計(jì)了活動(dòng)與探究、實(shí)驗(yàn)、討論、資料、調(diào)查與研究、家庭小實(shí)驗(yàn)、化學(xué)·技術(shù)·社會、學(xué)完本課題你應(yīng)該知道、習(xí)題等多個(gè)欄目，具有跳躍性、分散性、情境性特點(diǎn)，很適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為在使用教材時(shí)要做到三點(diǎn)：一是學(xué)好教材，理解編排意圖；二是讀懂教材，挖掘自主建構(gòu)；三是整合教材，促進(jìn)有效運(yùn)用。例如，序言教學(xué)中，教材提供的圖片有21幅。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，先對圖片進(jìn)行整理加工，利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)了古代化學(xué)、近代化學(xué)、現(xiàn)代化學(xué)、未來化學(xué)四個(gè)教學(xué)片段，組織學(xué)生觀看討論，使學(xué)生認(rèn)識到人類的衣食住行、防病治病、宇宙航行、能源、環(huán)境等各個(gè)領(lǐng)域都離不開化學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好化學(xué)、熱愛化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，課堂效率大大提高。因此挖掘教材、發(fā)展教材、超越教材是新課程改革對教師提出的要求，只有樹立正確的教材觀，才能促進(jìn)有效教學(xué)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、了解學(xué)情。凸顯學(xué)生學(xué)為主體

學(xué)情是指學(xué)生自身一切因素的總和。具體包括學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、行為方式、思維方法、興趣愛好、心理特征、情感渴盼等諸多因素。美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾曾說：“如果我不得不將教育心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會說，影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進(jìn)行教學(xué)。”因此教學(xué)過程要立足于學(xué)生的學(xué)情，只有準(zhǔn)確了解學(xué)情，才會落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，才會使教學(xué)方法更靈活，才會使學(xué)生獲得最大程度上的發(fā)展。例如，在《酸和堿之間能發(fā)生什么反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容前，已經(jīng)掌握了有關(guān)常見酸和堿的性質(zhì)。基于這樣的學(xué)情，筆者對本課題進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)：①學(xué)會利用提供的玫瑰花瓣自制指示劑，并觀察自制指示劑在稀硫酸和稀氫氧化鈉溶液中的顏色變化。②學(xué)會利用pH試紙測出稀硫酸和稀氫氧化鈉溶液的pH。③取少量稀氫氧化鈉溶液，滴人幾滴自制指示劑，觀察顏色，然后逐滴滴人稀硫酸，直到顏色剛剛發(fā)生變化，并測出此時(shí)溶液pH，試解釋pH發(fā)生變化的原因。三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教者適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行自主討論，歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。此方案的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生加深對酸堿反應(yīng)的理解，而且動(dòng)手操作能力得到提高，課堂氣氛熱烈，課堂效率可想而知。實(shí)踐證明，充分了解學(xué)情，多在學(xué)生合作與探究學(xué)習(xí)上下工夫，真正把課堂還給學(xué)生，這樣的化學(xué)課堂才能充滿活力、充滿智慧、充滿快樂!

三、精講多練，優(yōu)化課堂講練策略

化學(xué)新課程指出：精講多練是提高化學(xué)課堂效率的重要原則。“洋思經(jīng)驗(yàn)”、“杜郎口現(xiàn)象”等教改的成功，就體現(xiàn)了這一原則。建構(gòu)主義教育理論告訴我們：學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程。學(xué)習(xí)者并不是把知識直接從外界搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解。因此化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)加大訓(xùn)練的力度，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“體驗(yàn)中學(xué)”、“研究中學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，使學(xué)生的綜合智能、創(chuàng)新意識及個(gè)性潛能得以充分發(fā)展。

所謂精講，主要體現(xiàn)在基本概念、基本原理以及元素及其化合物知識的教學(xué)中，通過教師少而精的語言，抓住中心，揭示事物之間的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征。筆者認(rèn)為掌握精講策略要做到兩點(diǎn)：一是堅(jiān)持“少而精”，對概念性的知識，力求講清、講透，要以講促思，以講解惑，讓學(xué)生學(xué)精學(xué)通；二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，要多提出問題，啟迪思考，讓學(xué)生學(xué)會自主歸納總結(jié)，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)思維向主動(dòng)思維轉(zhuǎn)化的局面。“多練”就是增加學(xué)生自主訓(xùn)練的機(jī)會，以練促學(xué)，注重運(yùn)用，達(dá)到鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。當(dāng)然多練不是搞題海戰(zhàn)，要讓學(xué)生跳出題海，教師就必須跳進(jìn)題海，精心選擇，巧妙設(shè)計(jì)各種練習(xí)，達(dá)到減負(fù)增效的目的。有效的練習(xí)設(shè)計(jì)要做到以下幾點(diǎn)：一是練習(xí)過程多重性，課前預(yù)習(xí)、課中訓(xùn)練、課后拓展都要留有練習(xí)。二是練習(xí)題量分層性，平時(shí)練習(xí)分為A、B、c三層，A層是基礎(chǔ)題適用于后進(jìn)生，B層適用于大多數(shù)學(xué)生，C層主要針對少數(shù)優(yōu)等生，要鼓勵(lì)學(xué)生盡量向更高層次發(fā)展。三是練習(xí)講評實(shí)效性，只要有學(xué)生會，哪怕全班一個(gè)學(xué)生會也不講，要鼓勵(lì)學(xué)生互講互教，爭當(dāng)小老師。實(shí)踐表明，“精講多練，講練結(jié)合”是一種提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)策略，“精講”就是為了留有更多時(shí)間讓學(xué)生“多練”，教師要采用各種方法，優(yōu)化講練策略，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成功率，讓學(xué)生在“精講”中提升，在“多練”中發(fā)展!

總之，有效教學(xué)是一種過程，更是一種新的教學(xué)理念，還需要我們廣大教師進(jìn)一步加強(qiáng)理性思考與實(shí)踐探索，不斷創(chuàng)新，讓化學(xué)課堂教學(xué)朝著最有效的方向而努力!