談新課程標準下的學校運動會

摘要：新課標突出強調健康第一，在提高健康水平的基礎上，通過對運動項目的選擇和學習，培養運動愛好和專長，掌握科學鍛煉身體的方法，形成終身體育的意識和習慣。本文就一次歡樂運動會，對新課標下如何開好學校運動會進行闡述。

關鍵詞：新課程標準；歡樂運動會

我校每學期都要召開運動會，基本上是以田徑為主組織競賽。班主任、體育委員選拔動員，體育教師搞編排，任課教師任裁判，75％左右的學生當觀眾。由于比賽形式單一，內容枯燥，師生感到乏味，并且使身體素質好的學生和身體素質差的學生之間的差距越來越大。

為了更好地貫徹落實中學體育與健康新課程標準，突出強調關注學生在全面發展體能，提高健康水平，通過對運動項目的選擇和學習，培養運動愛好和專長，掌握科學鍛煉身體的方法，提高體育實踐能力，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成終身體育的意識。促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧的發展。學校運動會的競賽安排，學校運動會的組織，也應敢于沖破舊模式，打破老框框，探索新途徑，設計新方法，使學校的運動會能有絕大多數學生參加，使學生在體育競賽中享受歡樂，享受成功的喜悅，得到情感的體驗，使身心得到鍛煉。根據這一指導思想，結合中學生的身心特點，今年春運會，我們組織設計了一場別有風趣的中學生“歡樂運動會”。

競賽形式除田徑各傳統項目，又增加了推鐵環、踢毽子、雙人推小車、三人同心協力；20人參加的集體項目包括接力、躲避球、跳長繩等。

競賽規程規定：每名學生(身體情況特殊的除外)必須報名參加一個項目的比賽；田徑項目每個人限報兩項，每項限報兩人，如果參加田徑兩項，其它單項不許報名，這樣一來，平時很少參加田徑比賽的學生也都參與進來。此項規定改變了過去運動會上，全校師生圍繞少數人轉，大多數學生“坐冷板凳”的現象。學生參賽人數比過去增加了三到四倍。

因此，項目的安排和學生的參與程度是密切相關的。另外，項目的設計更應該重學生各種能力的培養。

如推小車，同心協力：要求參賽者身體協調，互相配合才能圓滿完成比賽，培養了學生的合作精神。

“躲避球”這個項目起源于日本，是一項群眾性健身運動，具有一定的攻擊性和競爭性。我們通過改編，利用放過氣的排球；20個男女學生站在規定圓圈上，在最短的時間內，把圓圈內的20名學生擊出場外，然后攻守雙方互換。通過“你擊我躲”增加了學生身體的靈活性、頭腦判斷的準確性、反應速度以及心理素質的訓練。同時，更要求進攻隊員之間密切、有效的配合，以攻擊對方使本方獲勝，培養和提高了學生的集體觀念和榮譽感。

推鐵環，是一項古老的群眾性項目，今年運動會我們首次推出此項競賽，旨在繼承和發揚體育文化，培養學生良睜誠實的競爭意識。

改革學校運動會的傳統模式。探索寓體育競賽于歡樂中，嘗試舉辦“歡樂運動會”。極大地調動了學生參與體育競賽的積極性，有利于發展學生體育活動能力和培養學生對體育的興趣，有利于德育在體育中滲透。我隨機以口頭問答形式采訪了幾十名學生，他們普遍認為：這才是“我們自己的運動會”。過去想參加，但能力有限，只能是“無源之水，無本之木”，這次運動會同學們都能人盡其才，成了班里有用的人。

這次運動會，沒有壓制成績突出學生的積極性，又注重調動了身體素質較差的學生的積極性和主動性，而且通過體能、技能和娛樂等身體鍛煉形式，強化了廣大學生參與競技活動的興趣，促進了學生進取精神和實踐能力的培養。通過參加比賽讓學生切實感受到學習的幸福與成功的歡愉，特別是使那些自認為有困難的學生走出困境，不斷開發和挖掘他們內在的潛力，提高綜合素質水平，使學生在輕松愉快的情緒中“知其意，明其利，樂其趣”。

學校體育為終身體育服務。不僅要讓學生掌握終身從事體育活動的技能，更要讓學生掌握從事體育活動和享受體育活動的方法。