從大學(xué)生素質(zhì)拓展淺析高校社團(tuán)建設(shè)改革

摘要：大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是高校實(shí)施素質(zhì)教育，服務(wù)大學(xué)生成長成才需要的一項(xiàng)有力舉措，而大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施的好否又與高校社團(tuán)的發(fā)展密不可分，本文將二者結(jié)合思考，通過對(duì)高校社團(tuán)建設(shè)的改革，推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的完善與提高。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；社團(tuán)； 改革

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)5-140-001

隨著高等教育體制改革的不斷深入以及學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，越來越多的學(xué)生參與到社團(tuán)中來，并將其作為第二課堂的首選，高校社團(tuán)日益成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體。團(tuán)中央、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》中指出：“高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用”。

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是由團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)為了推進(jìn)高校實(shí)施素質(zhì)教育，共同推出的服務(wù)大學(xué)生成長成才需要的一項(xiàng)有力舉措。但自大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃在63所高校試運(yùn)行至今已近十年，其執(zhí)行力和影響力大不如初，而高校社團(tuán)呈現(xiàn)繁榮的同時(shí)也突顯出一些問題，筆者特將二者相結(jié)合，通過高校社團(tuán)建設(shè)的改革，推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的完善與提高。

一、以社團(tuán)改革為契機(jī)。全面推進(jìn)素質(zhì)拓展計(jì)劃取得新進(jìn)展

為了更好地推進(jìn)素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施，社團(tuán)改革必須緊跟大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃中所倡導(dǎo)的職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評(píng)價(jià)體系、強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同這四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，就目前高校社團(tuán)現(xiàn)狀來看，大多以興趣愛好類居多，而職業(yè)規(guī)劃類和素質(zhì)拓展訓(xùn)練類偏少，校、院兩級(jí)團(tuán)委及學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)應(yīng)大力倡導(dǎo)并扶持此類社團(tuán)的成立，可以幫助其邀請(qǐng)職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)專家進(jìn)行講座，聘請(qǐng)專業(yè)的拓展訓(xùn)練教練對(duì)社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)等。其次，在實(shí)施社團(tuán)導(dǎo)師制時(shí)，除了配備與該社團(tuán)性質(zhì)相關(guān)的專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)外，還應(yīng)加設(shè)一名成長導(dǎo)師，成長導(dǎo)師可由離退休的老教師擔(dān)任。閱歷豐富的老教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，使其從社團(tuán)活動(dòng)獲得素質(zhì)提高的同時(shí)，也能使其自己少走彎路并擺正人生軌跡。再次，學(xué)校應(yīng)將社團(tuán)納入評(píng)價(jià)體系，嘗試將原有的校、院、班級(jí)、自我四級(jí)評(píng)價(jià)改為探索校、院、社團(tuán)、班級(jí)、自我五級(jí)評(píng)價(jià)體系，充分利用好《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》將學(xué)生素質(zhì)提升和拓展的經(jīng)歷與成績(jī)記錄在冊(cè)，引導(dǎo)和服務(wù)青年學(xué)生成長成才。最后，各高校要向廣大師生和社會(huì)用人單位大力宣傳大學(xué)生素質(zhì)拓展的具體內(nèi)容及實(shí)際意義，努力使其獲得社會(huì)認(rèn)同與支持，讓其在大學(xué)生就業(yè)方面逐漸成為用人單位參考的指標(biāo)與依據(jù)。

二、以拓展中心為樞紐，促使學(xué)生素質(zhì)拓展工作獲得新突破

在組織機(jī)構(gòu)建設(shè)上對(duì)社團(tuán)進(jìn)行改革，設(shè)立與大學(xué)生素質(zhì)拓展對(duì)口的部門，如在社聯(lián)下設(shè)素質(zhì)拓展中心。首先，在社聯(lián)內(nèi)部成立素質(zhì)拓展中心，使其與校、院、班級(jí)認(rèn)證中心一樣具有權(quán)威性，一方面可以將社團(tuán)活動(dòng)的參與者的素質(zhì)成果進(jìn)行認(rèn)證與評(píng)價(jià)，另一方面也提高了社團(tuán)的主體地位，使社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步得到認(rèn)可，又能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性，使素質(zhì)拓展工作更上一個(gè)臺(tái)階。其次，目前個(gè)別學(xué)校存在只盲目追求社團(tuán)數(shù)量，不重視社團(tuán)質(zhì)量的情況，素質(zhì)拓展中心可按照大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃六項(xiàng)內(nèi)容對(duì)各個(gè)社團(tuán)進(jìn)行重新劃分和歸類管理，對(duì)性質(zhì)相似、活動(dòng)重復(fù)的社團(tuán)進(jìn)行整合以優(yōu)化資源。最后，由于辦公場(chǎng)地或條件等限制，部分社團(tuán)還存在繼承不足的問題，素質(zhì)拓展中心可利用每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)證與評(píng)價(jià)的同時(shí)，將各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的寶貴資料以紙質(zhì)或電子稿的形式將其存檔，以避免歷史遺留問胚的出現(xiàn)。

三、以深入調(diào)研為紐帶，服務(wù)青年學(xué)生成長成才取得新成效

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生的觀念也在不斷變化與更新，要通過不斷調(diào)研了解青年學(xué)生的所需所想，針對(duì)具體情況改變培養(yǎng)策略，這樣才能更好地服務(wù)其成長成才。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：在六大類“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”活動(dòng)項(xiàng)目學(xué)生喜好程度選項(xiàng)中，有12.21％的學(xué)生選擇“思想政治與道德修養(yǎng)”活動(dòng)，有22.33％的學(xué)生選擇“學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，有17.55％的學(xué)生選擇“文化藝術(shù)與身心發(fā)展”，有14.51％的學(xué)生選擇“社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)”，有20.27％的學(xué)生選擇“社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作”，有13.13％的學(xué)生選擇“技能培訓(xùn)與其他”。數(shù)據(jù)表明，廣大學(xué)生并未在“社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)工作”和“技能培訓(xùn)與其他”兩項(xiàng)內(nèi)容上引起重視，顯示出現(xiàn)在的學(xué)生重學(xué)習(xí)輕實(shí)踐，重學(xué)歷而輕能力觀念日益深入，而未來社會(huì)不僅注重高學(xué)歷更加注重高素質(zhì)，因此今后社團(tuán)改革要在社會(huì)實(shí)踐與技能培訓(xùn)上有所側(cè)重。

四、以社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)。使學(xué)生綜合素質(zhì)水平得到新提升

隨著學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織的品牌活動(dòng)精英化，大多數(shù)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需求得不到滿足，自我認(rèn)同感不能得到滿足，而學(xué)生社團(tuán)本身就是學(xué)生們根據(jù)自己興趣愛好所成立的自發(fā)性組織，其所涉及的內(nèi)容全面廣泛，所開展的活動(dòng)門檻低、參與度高，適宜學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和素質(zhì)的提升。但部分社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高，在對(duì)學(xué)生的素質(zhì)拓展方面相關(guān)性小且收效甚微，因此可以考慮引入競(jìng)爭(zhēng)、合作、淘汰三效機(jī)制，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)與引導(dǎo)，鼓勵(lì)其采取競(jìng)爭(zhēng)與合作的方式將活動(dòng)辦大辦精，并對(duì)意義不大、內(nèi)容重復(fù)的活動(dòng)采取淘汰措施，以使整個(gè)社團(tuán)活動(dòng)更加規(guī)范，更加有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

綜上所述，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施與高校社團(tuán)的發(fā)展密不可分，對(duì)高校社團(tuán)進(jìn)行改革有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，更有利于促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的實(shí)施以及素質(zhì)教育的全面開展。本文受河南師范大學(xué)(國家)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃資助。項(xiàng)目編號(hào)：2009322