試論信息技術(shù)課程中信息素養(yǎng)的體現(xiàn)

摘要：信息技術(shù)教學(xué)注重的不僅僅是知識的傳授，而且要求教師以學(xué)生為本，突出培養(yǎng)學(xué)生的收集處理信息的能力、分析解決問題的能力以及交流協(xié)作的能力。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；能力

中圖分類號：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)5-035-001

伴隨著信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，本人對信息技術(shù)課程的教學(xué)有了新的更多的認(rèn)識。從課程改革的角度來看，將信息技術(shù)定位于一門立足于實(shí)踐、注重創(chuàng)造的、與其他學(xué)科高度綜合的、科學(xué)與人文融合的課程；從學(xué)生能力培養(yǎng)的角度上講，在新課標(biāo)中將著重于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、交流與表達(dá)能力以及終身學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)的教學(xué)是以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展，主要由信息意識與信息倫理道德、信息知識以及信息能力組成。信息能力是信息素養(yǎng)的核心，它包括信息的獲取、信息的分析、信息的加工。提高了人的信息素養(yǎng)就培養(yǎng)了人的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，使之具有批判精神以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識，具有追求新信息、運(yùn)用新信息的意識和能力，善于運(yùn)用科學(xué)的方法，從瞬息萬變的事物中捕捉信息，從易被人忽視的現(xiàn)象中引申、創(chuàng)造新信息的能力。

在教學(xué)中我想以信息技術(shù)新教材第二單第三節(jié)文件的下載(第一課時(shí)：文件及其類型)的教學(xué)過程為例來進(jìn)行探索嘗試。本著對新課標(biāo)的認(rèn)識和培訓(xùn)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)來組織自己的教學(xué)過程。

1.教學(xué)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)中的文件、文件的重要屬性、文件的類型

2.教學(xué)分析：《文件的下載》這一節(jié)共需要3課時(shí)的教學(xué)，文件及其類型是其第一課時(shí)，這一節(jié)主要內(nèi)容是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文件的下載，要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)中文件的基本狀況，要求學(xué)生能從宏觀上對于網(wǎng)絡(luò)中文件的下載有一個(gè)全面的把握，重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)文件下載途徑的多樣性，最終實(shí)現(xiàn)高效率地下載所需要的文件。而本節(jié)課主要涉及網(wǎng)絡(luò)下載的一些基本原理，針對下載活動(dòng)提供知識的支撐。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生能夠正確進(jìn)行文件下載的基礎(chǔ)，也就是讓學(xué)生認(rèn)清所要下載文件的類型，區(qū)別文件的種類和圖標(biāo)。

3.教學(xué)過程

3.1網(wǎng)絡(luò)中的文件

這部分主要是讓學(xué)生明白文件的概念，學(xué)生們都已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)能夠存儲(chǔ)和處理文字、聲音、圖片、動(dòng)畫、影視等多種信息。(提問)計(jì)算機(jī)是如何把這些信息存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)里面的呢?引出文件的概念：計(jì)算機(jī)里的文件是用文件名來標(biāo)識的一組相關(guān)信息的集合體。計(jì)算機(jī)中的信息通常是以文件的形式存儲(chǔ)的。文件是數(shù)字化的資源的主要存在形式，也是人們管理計(jì)算機(jī)信息的重要方式。

[分析]：這部分是讓學(xué)生掌握概念，可以借助形象的比喻來加深理解，比如：一群人在一起，通過姓名(比喻詞)可以確定和區(qū)別。

3.2文件的重要屬性

文件的屬性包括三個(gè)方面：文件名；存儲(chǔ)位置；內(nèi)容。這部分內(nèi)容我想讓學(xué)生們用分小組討論、辯論的形式來進(jìn)行。(由于平時(shí)的課都是學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行，機(jī)房一共三大排，六小組，一大排由兩小組面對面坐著，每一大排安排一個(gè)組長)這次我想讓每一大排的學(xué)生代表一種屬性。每大排的學(xué)生之間討論自己的內(nèi)容，并且找出對方的弱點(diǎn)，然后三大排之間來辯論誰最重要。(每次辯論都要推出一個(gè)最佳集體，在我處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。并公布在墻。)這樣既加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識和鍛煉了他們的合作能力，又使他們強(qiáng)化了信息意識。而且他們的語言表達(dá)能力也得到了加強(qiáng)。每次的辯論都非常激烈，跟上語文課似的。我想讓他們認(rèn)識到信息技術(shù)既能增強(qiáng)他們的知識面，又能提高他們的綜合素質(zhì)。

通過這種形式的教學(xué)使我也明白了現(xiàn)在的信息教學(xué)不僅僅是技術(shù)能力的教學(xué)，首先高中信息技術(shù)課程是信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科中應(yīng)用乃至全部教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生在今后工作與生活中有效解決問題的基礎(chǔ)，是學(xué)生在未來學(xué)習(xí)型社會(huì)中自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。其次，高中信息技術(shù)課程的綜合性既包括信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識、信息技術(shù)的基本操作等技能性知識，也包括信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法，對信息技術(shù)過程、方法與結(jié)果評價(jià)的方法，以及相關(guān)權(quán)利義務(wù)、倫理道德、法律法規(guī)等。最后，高中信息技術(shù)課程既表現(xiàn)出基本的工具價(jià)值又表現(xiàn)出豐富的文化價(jià)值，即既有恰當(dāng)而充實(shí)的技術(shù)內(nèi)涵，又體現(xiàn)科學(xué)精神，強(qiáng)化人文精神。隨著信息科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，人類社會(huì)將以前所未有的態(tài)勢不斷發(fā)展，信息技術(shù)課程也會(huì)隨之發(fā)展和進(jìn)步。

3.3 文件的類型

有了前面文件及文件的屬性的認(rèn)識，這部分主要是讓學(xué)生認(rèn)識一下各種各樣的文件類型。這部分內(nèi)容我想使它更加精彩一些。我想讓每大組的同學(xué)選擇一種文件類型，收集相關(guān)的資料，匯總成一篇報(bào)告(學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)可以把自己收集的資料匯總起來，然后大家一起總結(jié)出最后的報(bào)告)，安排一個(gè)同學(xué)到前面(教室多媒體講臺(tái))進(jìn)行演講。開始的時(shí)候同學(xué)講得都不是很流暢，甚至三言兩語，但經(jīng)過多次的鍛煉，同學(xué)們越來越重視，水平也越來越高了。堅(jiān)持一段時(shí)間后都成了小演講家了。這樣的演講既有多媒體的支持，學(xué)生的報(bào)告也相當(dāng)精彩，有些內(nèi)容也讓我有了收獲，真是教學(xué)相長呀，讓我更加喜歡這樣的教學(xué)情境，讓我更樂于教學(xué)了。

在這個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生的信息素養(yǎng)如何，至關(guān)重要。高中學(xué)生信息技術(shù)教育的改革與發(fā)展，重要的問題之一是對信息技術(shù)教育任務(wù)認(rèn)識的變化和發(fā)展。從計(jì)算機(jī)“文化論”到\"7-具論”，再到現(xiàn)在提出的培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”為目標(biāo)建構(gòu)健康的“信息文化”的理念，正是人類隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步而導(dǎo)致人們認(rèn)識不斷提高的否定之否定。關(guān)于高中信息技術(shù)教育的目標(biāo)，不僅要使學(xué)生掌握社會(huì)生活必備的信息技術(shù)知識與技能，更重要的是要使學(xué)生具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。信息技術(shù)學(xué)科有其特殊性，教材變動(dòng)大，內(nèi)容更新快，作為信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)更加注重自身對獲取信息、處理信息、利用信息等多方面能力的培養(yǎng)，不斷地鉆研教材，不斷地改進(jìn)教法，以適應(yīng)不斷變化更新的信息技術(shù)。