機械專業應重視實踐教學,培養實用人才

摘要：技工學校的培養目標應該以培養崗位能力為基礎，以培養生產一線需要的型技能人才為主攻方向，側重于提高勞動者整體素質。而機械專業是一門實踐性很強的、以培養技術技能型人才為目標的專業，因此，教學的每一個環節都必須配合相應的實踐教學，來加強學生對理論知識的理解，同時也可以培養學生自己的實際動手能力來加強學生對理論知識的理解。

關鍵詞：機械專業實踐；教學； 實用人才

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)5-114-001

現今在技校教學中存在著文化課、專業基礎課、生產實習教學課，這種課程設置和教學方法在實際教學過程中有很多弊端，各門課程都是按自身學科的特點和教學內容進行的，根本不可能將所有的課程內容按專業實習操作順序講授。而職業教育的重點是專業教學，專業課教學的特點是它的實踐性，在市場經濟條件下的職業教育，不僅要使學生獲得專業理論知識，更重要的是培養學生運用所學的專業知識去完成實際任務的技能，而技能的培養要靠實踐教學來完成。因此，在職業學校里就應該重視實踐教學，重視實用型人才的培養。

第一、重視實踐，建立系統的教學體系，培養實用型人才

技工學校教育的重點任務就是學生不僅要學到較多的理論知識，更重要的是要學到實踐知識能力和實用技能。我們必須要認識到實踐知識能力和實用技能都不能等同于簡單的機械設備的操作，簡單的機械設備操作可以在很短的時間內掌握，但要具有豐富的實踐知識能力和較強的實用技能，假如靠自己在實踐中獲取的話，是要有相當長的工作經歷才可以的。因而要提高技工學校在校學生的機械實踐知識能力，增強學生的實用技能，應該改變長期的實踐與理論教學分離，建立系統的教學體系，增強實踐性。

第二、課堂教學和實踐教學都是培養實用型人才的手段

實用型人才的最大特點就在于它具有解決實際問題的知識、技巧和能力。知識是認識問題、分析問題的基礎，它主要來源于課堂教學。因此，只有具備了知識、技巧和能力三要素，實用型人才才能在實際工作中顯露才華，才能在激烈的競爭中占優勢，才能在推動社會向前發展的歷史進程中實現自己的人生價值。

課堂教學和實踐教學是培養實用型人才的兩種手段，兩者相互結合，相互促進，密不可分。課堂教學是培養實用型人才的基礎和前提，它解決了專業課教學中學什么、怎樣學的問題。是學生獲取理論知識的重要手段。實踐教學是培養實用型人才的法寶和歸宿，它解決了本專業做什么、怎樣做的問題，使學生找到解決問題的方法和途徑。因此，只有在實踐條件下的課堂教學，才能比較全面、比較深刻的掌握理論知識。例如車工專業的刀具，若講刀具角度和刀具刃磨，那就成了車工專業的難點了，那些空間想象力差的同學會越聽越糊涂。如果一邊切削一邊總結就會收到良好的效果，教授時間也大大縮短。

第三、培養實用型人才必須認清形勢。注意方法

培養實用型人才，自覺適應市場經濟規律。它的根本目的是為促進企業快速發展提供專業技術人才。因此，一要開設與發展經濟相適應的專業課，這樣能使職業教育為經濟發展服務。二要抓學風校風建設，保證良好的教學工作秩序，保證學生質量。三要抓好師資隊伍建設，實驗實習基地建設，科學安排課程，努力提高辦學實力，更好地滿足經濟建設需要。四要研究職業教育的特點，不斷積累經驗，因地制宜地辦出本校特色，提高知名度。

對在校學生來講重點是要改革、創新教學形式和教學方法。突出學生的技術應用能力訓練與職業素質培養。由于職業教育強調學生通過自身的體驗和應用來學習，因而更多采用問題教學法、案例教學法、項目教學法、技能模擬訓練等方法。在教學手段上，盡量采用多媒體教學，提高課堂容量，盡可能在實驗室或實訓場所組織教學，實行理論教學與實驗、實習、實訓教學相結合的一體化教學方式，全面培養學生的技術應用能力和職業綜合能力。

第四、確保實踐教學、提高教學質量是培育實用型人才的重要保證

確立正確有效地實踐教學原則，正確處理教學過程中的各項矛盾，是提高教學質量，培育實用型人才的重要保證。在探索實踐教學過程中，要堅持：

(1)理論聯系實踐。在加強課堂教學的基礎上，積極引導學生參加實踐鍛煉。

(2)多樣化原則。根據教學內容和教學要求，在教學實踐中恰當的選擇模型、掛圖、幻燈、參觀、生產見習，生產實習，假期社會實踐活動等直觀教學手段，不斷加大實用型人才的培養力度。

(3)程序性原則。將教學過程排列起來形成一個合理的規范化、系統化的實踐教學體系，即擬定周密的行動計劃。作出合理的安排。進行教學實踐總動員，分送實習基地督促檢查指導，交流總結表彰，反饋雙方信息，從而保證實踐交流活動順利開展。

(4)有效性原則。注重實踐教學的效果。在教學過程中，指導老師要親臨現場督促、檢查、指導，發現問題及時糾正，使實踐教學活動始終圍繞教學目標進行，有力地促進實用型人才的成長。

(5)教育性原則。在實踐教學，學生都是直接參與生產勞動，接觸社會。我們要緊緊抓住機會，在他們向工農學習的過程中思考，在生產一線上鍛煉。在親身經歷中提高，使他們的思想不斷的進步，思想不斷升華，心靈不斷凈化。

在培養實用型人才的具體實踐過程中，必須根據職業教育的要求和特點，始終把實踐教學當做培育實用型人才的重要內容來抓，常抓不懈。為了取得預期效果，首先要加強對實踐教學活動的組織領導，從實踐教學的內容、方法、步驟、地點、指導老師等方面統籌安排，為實踐教學提供組織保證。其次，在實踐教學中，領導要親自過問，出面解決教學中的疑難問題，統籌安排，協調工作，使教學活動順利開展。三是指導老師要認真負責，深入生產一線，始終堅守工作崗位，與學生同勞動、同實踐，對學生疑難問題及時給予指導，對學生的生活給予關心和照。堅決克服那種走馬觀花式的實踐教學壞作風，就會收到良好的教學效果。