“心育”之我見

摘要：心態即心理狀態，職業學校學生心態具有不同于普通學校學生的特征。本文針對這些特征，對如何有的放矢地做好職業學校學生的心育工作，提高職業學校教育質量，提出了措施和建議。

關鍵詞：職業教育；心育；心態

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1005-3316(2011)5-109-001

在長期的教育實踐中人們逐漸發現：個人成才或學生的學業成就，既需要聰明才智和學習能力，更需要正確而適度的學習動機、濃厚的學習興趣，飽滿的學習熱情，堅強的學習毅力及完美的性格。事實上也有越來越多的理論工作者和實踐工作者開始廣泛關注和重視對職業學校學生心育的培養。在此，筆者結合自己職業教育工作經驗淺談一些心育教育方面的收獲和感悟。

一、關注情感的培養。促進學生智能的發展

教學工作的對象是活生生的，有感情會思考的學生，人的情感與認識過程是緊密聯系著的，任何認識活動都伴隨著一定的情感，為了促進學生有效的學習，發展學生的智力，就必須培養學生豐富的情感和自覺克服消極心理，控制情緒的能力。筆者以為情緒培養的方式可以從以下幾方面人手：(1)讓學生把專業的學習和以后的成才、就業聯系起來，培養學生學習專業知識的責任心；(2)教師教學要以情動人，師生之間的信任和友愛對教育工作者的影響是很大的，師生的心理狀態直接影響教學效果的好壞；(3)增進同學之間的交流，加深同學間的感情。職業院校里同學之間廣泛的溝通交流，不僅加深了友誼，為更好地學習創造了一個寬松的環境，還能培養同學們的團隊協作意識，建立和諧融洽的人際關系等等。

筆者以為作為職業學校的老師應該更懂得用情感的力量促進學生智能的發展。情感既包括師生之間的感情，又包括同學之間的情感，它是意志行動的動力，又起到維持行動，排除前進障礙的作用。教師要以知育情，即提高學生認識能力，讓學生能辨別和評價“真、善、美”和“假、惡、丑”；要以需育情，即在市場經濟條件下要求學生具有較強的超常發展意識和銳意進取精神，樹立具有“一技之長”不斷更新自己的自我發展能力；要以情育情，即教師要用高尚情感去感染學生，愛護學生，讓學生“親其師而信其道”；要以境育情，即給學生創設融洽、愉快、和諧、多彩的學習環境，從而調動學生產生高尚的情感，為意志行動提供動力。

二、重視動機的培養，激發同學們的上進心

動機是激勵人去行動，以達到一定的目的的內在原因。針對職業院校學生自覺矮人一截的自卑心理的特點，筆者認為應從以下幾個方面引導學生確立正確學習動機：(1)教育學生樹立遠大的理想。(2)幫助學生擁有更多的成就感。(3)讓學生在學習過程中的目標具體而明確，具體而明確的學習目標對于激發學生直接的、短期的學習動機非常重要。

同時要重視利用學習結果的反饋作用，培養學生良好的學習動機。讓學生及時了解自己的學習結果，會產生相當大的激勵作用。學生知道自己的速度、成績以及在實踐中應用知識的能力和效果等，可以激發進一步學好的愿望。同時，通過反饋作用又可及時看到自己的缺點和錯誤，及時糾正并激發起上進心。

三、進行興趣的培養，收獲更好的學習成績

有研究者認為，興趣是一個人力求認識世界、渴望獲得科學文化知識和不斷探求真理而帶有情緒的意向，它是在某種需要的基礎上產生一種帶有情感色彩的心理現象，往往和人們的好奇心緊-密相聯。學生學習興趣在學習過程中具有極大的推進作用，是學生學習的自覺性和積極性的核心因素，是學習的強化劑。興趣是產生良好學習效果的動力，是開發智力的催化劑。可以利用師愛引起學習興趣；利用榜樣的力量鼓舞學習興趣；利用好奇心誘發學習興趣；利用成功的喜悅穩定學習興趣；利用多媒體傳遞信息，使學生獲得最佳學習效果。

筆者認為對職校學生興趣的培養可以采用以下幾種方式：(1)把學習的過程和目標與學生的成才道路聯系起來，一個人如果沒有奮發圖強的強烈欲望和干一番事業的堅定信念，就不會有濃厚、持續的學習興趣。(2)教育學生開動腦筋，刻苦鉆研。(3)通過實踐操作調動學生的學習興趣。(4)緊扣學科形勢，通過案例和形勢介紹，培養學生的學習興趣。

四、強化意志的培養。成就堅定的信念

意志是人們自覺地克服困難來完成預定目標的任務的心理品質，意志堅強的人才有拼搏精神，才能在困難中看到希望，把挑戰中的壓力變成動力。積極的意志品質表現為自覺性、果斷性、自制性、堅持性，有這種“心力”的人就具有正確的學習目的和戰勝困難的毅力。有人指出，應該培養學生良好的意志品質，使他們有主見、有毅力，在學習過程中能夠鍥而不舍，有始有終，克服困難，取得成功。筆者認為培養學生具有堅強意志的方式主要有：(1)嚴格的訓練。在教學實踐中，教師應該不斷地給學生一定難度的任務，并且積極引導，嚴格要求，使他們的意志在為完成一定的任務而克服困難的過程中得到磨煉。(2)培養學生的自制力，引導學生自覺地控制和約束自己的情緒和行為，排除不良的情緒和思想干擾，不怕挫折，把思想完全集中到學習和認識目標的實現上。(3)培養學生的恒心，學習是一項長期的艱巨任務，知識也是一點點積累起來的，為了讓學生學到必需的專業知識，不虛度光陰，早日把學生培養成才，必須培養學生堅持不懈的恒心。

總之，教育者針對職業學校學生心態進行心育時。要做到“宏觀調控”和“因材施教”相統一。既要及時深入地了解全體學生的心態特點，做好“宏觀調控”，又要分析和研究每一個學生個體的心態特征，研究其差異的外在表現和內在原因，做好“因材施教”，及時引導學生發揮積極因素，克服消極因素，使他們健康地成長和成才，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

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