試論數碼相機技術在中職體育教學中的運用

摘要：數碼相機，是光、機、電一體化的產品，數碼相機將其影像直接傳輸到電腦中，再以不同的處理手段進行加工，使之成為體育課程的教學課件。目前，中職體育教學中，大多數教師已經可以在教室里通過計算機和網絡技術進行專業的教學，投影設備和網絡使教師與學生之間，或學生內部建立了新的交流渠道，以這種新方法來提高學生的學習能力、觀察能力、研究能力等。本文就運用數碼相機技術在中職體育教學的應用，提出一些比較可行的研究結論和建議。

關鍵詞：數碼相機； 中職；體育教學；運用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)5-106-002

隨著科學技術的飛速發展，每年大量的數碼新產品不斷地推向市場，以更高的像素、更強的功能、更便捷的操作、更大的存儲容量的數碼照相機，已經進入了我們的學習、工作及生活之中，而更為重要的是數碼照相機的運用已經改變人們的思維方式，使數碼照相機的技術與計算機多媒體技術巧妙的組合，形成一種新的體育教學手段已成為現實。體育課程教學內容不應該僅僅限于課本和課堂，將數碼照相機技術與計算機技術、多媒體技術、網絡技術為整體，應用于體育課程教學，是專業課程改革的需要，是體育學科建設和發展的需要。

作為現代信息技術與教學實踐科學結合的一種新的教學形態，不僅從手段和形式上改變了傳統教學，更從觀念、過程、方法以及師生角色諸多深層面賦予教學以新的含義。

一、研究對象、實驗課程、時間、學時、人數

研究對象：數碼相機技術在體育課程教學中的運用。實驗課程為體育繪圖課程，教學試驗為江蘇省武進職業教育中心校經貿管理專業部，時間：2010年2月至7月共36學時2學分，人數為09502至09510，平均40個人一個班級。

二、研究方法和實驗及測試的教學內容

研究方法為：文獻資料法、實驗比較法、推演歸納法、網絡查詢法。涉及數碼相機拍攝的教學圖片內容：人體比例關系、人體的透視角度、動作的節拍和過程，正誤繪圖作業對比，動畫制作演示。網絡查詢的中職院校8所，江蘇省3所，浙江省一所，山東省一所，上海市兩所，福建省一所。

三、測試與分析

在實驗組與對照組進行試驗比較，體育課程36學時教學中，實驗組通過使用數碼相機拍攝的數碼影像資料通過計算機多媒體課件形式進行教學，09502至09505班級隨機63人平均成績為81.32分。實驗的手段主要使用計算機Photoshop和CorelDRAW軟件對數碼相機拍攝的人體正視圖、側視圖與斜視圖進行后期處理，其基本方法為將藍背景進行摳圖加工，并以此來訓練學生完成人體三視圖的動作造型的作業，對于俯視圖不做特殊要求。惟有對照組則不使用數碼影像技術，09506至09510隨機74人平均成績77.48分。在對09510隨機21人進行繪圖課后作業方面，無一人能夠運用數碼相機通過電腦圖形圖像軟件制作簡單的體育動作的示意圖。尤其對于使用藍色背景在電腦后期處理時對數碼影像的摳圖作用，更是了解甚少。

經上網查詢8所中職院校有關計算機多媒體教學課件運用的總體情況看，以數碼影視或圖片的資料仍很缺乏。

在知識經濟和信息社會的今天，知識更新周期大為縮短，體育課程的教學也面臨著與時俱進的挑戰，不使用數字技術，即使付出巨大的努力，想要獲得最佳的教學效果將變得越來越難。體育課程教學的特點，內容豐富、容量大、更新快，網上直接下載與一些專業的理論的論述并不完全吻合。應該說明的是，數碼相機拍攝與專業有關的數碼影像資料，雖然能夠通過電視機直接放映出來，但這些未經深加工影像資料存在許多的不足，而計算機圖形圖像軟件的運用，才能使輸入數碼相機影像資料發揮其真正的作用。數碼相機的圖片經電腦的后期修改與制作，即電腦繪畫、電腦圖形圖像處理和電腦編輯集成，才能使輸入的資料得到進一步完善，最終以多媒體課件形式出現。

根據2008～2009年全國體育研究性論文10本權威期刊的論文目錄，涉及現代教育技術在體育教學上的應用研究論文非常有限，而有關體育教學多媒體課件制作研究和數碼影像處理研究更為少見。通過實踐調查發現：一方面體育教學需要大量的數碼影像作品及多媒體資料，而另一方面體育又缺乏足夠重視和投入研究力度。

以武進職業教育中心校為例，在體育專業教師26人中數碼照相機的擁有量98％，但能夠使用數碼影像技術運用到體育教學的比例僅為3％。通過調查發現限制專業教師熟練運用數碼影像技術主要原因有三點：

1.數碼影像技術在專業領域應用的重要性認識不足，現代教育技術的優勢對傳統的教學觀念沖擊的力度不夠。

2.數碼影像技術的必要知識了解不深，特別是對數碼相機的認識僅僅停留在一般照相范圍，沒有提升數碼相機的運用價值和運用范圍。

3.計算機的影像處理技術掌握得不全面，尤其對數碼相機的拍攝專業照片和專業短片無法更進一步進行計算機的后期制作，不能有效地成為體育教學的多媒體課件。

應用計算機輔助教學是體育課程改革需要，計算機多媒體設備資金投入力度加大，為體育教學服務提供了必要基礎設施的保障，制作與課程有直接關系的多媒體課件，可以提升體育整體教學水平。迄今為止，直接配合體育教科書用于教學的多媒體課件十分少見，從網上下載圖片、動畫，普遍存在著不配套、不完整的問題，急需有關人員制作出用于課程的多媒體課件。計算機輔助教學不應停留在單一的文字和靜態的圖形演示，電腦動畫的運用突破了傳統的表現技巧與形式，制作電腦動畫對球類課程教學改革起著促進作用，從事球類課程教學的專業教師應予以高度的重視并著手制作?？陀^條件不具備的情況下，充分利用現有資源，使之優勢互補，也是一種不錯的選擇。應用計算機輔助教學是中職體育課程改革需要，提供必要的計算機多媒體設備為體育教學服務，制作與課程有直接關系的多媒體課件，可以提升體育整體教學水平。

參與實驗比較，數碼相機與掃描儀在對文字資料拍攝和掃描過程中，圖像質量比較相差不大，如果換成對圖片資料拍攝和掃描，為提高圖像的質量掃描儀的存儲量可能要提高幾十兆甚至上百兆，數碼相機拍攝的照片精度提高而相對就要的文件容量要相對小得多。對于動態的拍攝數碼相機的優勢比較明顯，而掃描儀的使用基本是靜態。掃描儀必須與計算機的連接使用，而數碼相機則可以單獨使用，通過USB接口把存儲卡中的數碼影像下載到電腦里，以便日后進行加工，為使傳輸更為方便，帶有USB接口的讀卡器，可以節省數碼相機傳輸中額外的電能消耗。大量的數碼影像資料的保存，僅憑數碼相機的存儲卡容量是遠遠不夠的。而完整的保存數碼影響資料的方法，一方面利用電腦的硬盤進行存儲，另一方面采用電腦CD或DVD光盤刻錄進行保存。

數碼相機影像技術的運用，為計算機網絡教學傳輸提供的不僅是文本文件，而是圖形圖像、聲音等信息，這種運用計算機網絡等媒體手段的教學實驗，使教與學突破了時間和空間的限制，初步實現了交互作用。近些年寬帶的普及，使得計算機網絡的快速性、便捷性、交互性、共享性，多媒體性等優點已經得到人們廣泛的認識和接受數字技術的使用將變得更加普遍。它將出現在大部分大學課堂上，并將改變學習的方式。用數碼相機拍攝視頻片段也是非常普遍，數碼相機在拍攝視頻的過程中，聲音對現場的提示和講解也是不可缺少的。CorelDRAW、Photoshop等計算機圖形圖像處理的軟件，以及多媒體集成軟件PowerPoint的熟練運用，已成為提升的現代教育技術運用能力不可缺少的基礎知識。

在體育課程的教學中，有些內容的講解和舉例，仍然不盡如人意，尤其是武術動作中的身法、腿法、腳法和手法；以及藝術體操操持器械的要求和韻律操手腳動作，更多的擰轉、俯仰、收放、折疊的角度變化，運用數碼相機的特寫可以交待得更為清楚。在詳細描述三視圖不同位置的特點時，可舉例的圖例資料非常少，尤其是俯視圖的動作圖解幾乎為零。比較使用數碼相機拍攝教學難點動作說明前后的效果，絕大部分學生對其繪圖中的視圖角度理解有了明顯提高。

四、結論與建議

對于在中職體育課程教學中引人數碼照相機技術，其研究的方向不應停留在可行性論證的層面上，而是應建立一套比較完整的應用體系，本文的結論如下：

1.中職體育教學的方法與手段仍沒有實質性的突破，其網上查詢的8所中職院校課程設置中，涉及體育現代教育技術學時數偏少。

2.數碼影像技術的概念，并沒有在中職體育教學中得以重視，特別是數碼相機的使用上，沒有跳出傳統照相機使用的框框。

3.數碼相機與計算機的使用多數人還是完全分開的，并沒有把數碼相機看成是計算機外圍的輸入的設備之一，使用掃描儀的范圍遠遠大于數碼相機。

4.對于掌握計算機圖形圖像處理軟件知識的重要性認識不到位，在一些計算機多媒體課件的制作上，數碼影像的作品沒有起到畫龍點睛的作用。

5.有部分學生對數碼影像和計算機多媒體輔助體育教學應用范圍，有過低的估計，對于新的體育與健康課程的教學理念理解不深。

通過研究的結論，可以看出中職體育教學要與新頒布的體育與健康課程的思路相吻合，必須在教學方法與手段有一定的創新和突破，因此，四點建議可供參考：

，

1.更新教學理念，最大限度地發揮體育教學所具有的直觀教學優勢，使數碼照相機技術與計算機技術結合，為我們帶來更加便捷的教學服務。

2.對于數碼影像資料，應該建立相應的工作室以利于分工協作，制作出高質量的與體育教學相吻合的教學課件。

3.有必要擴大實施體育教學的數碼影像技術應用范圍，縮短更新數碼影像資料的周期。

4.數碼相機的價格已不再是制約體育教學手段現代化的瓶頸，那么關鍵是主管部門如何加以引導和支持。

毋庸置疑，數碼相機強大的功能、拍攝水準的提高，電腦處理技術的不斷完善，勢必會給我們帶來更好的教學效果。中職體育課程隨著教學改革的深入和完善，已呈現出現代教育技術的優勢。本文旨在提示體育教學上應用現代教育技術有較大的發展空間，文中不妥之處敬請批評指正。

參考文獻：

姜兆瑞，張璇，實用數碼影像制作完全手冊[M]，北京：清華大學出版社，2006