物理教學對于提高學生科技素質的作用

摘要：教師指導學生學習物理學科時，應該與時俱進，多角度、多方向、多思路，科學地引導學生學會正確的思維，這樣才會使物理學真正地為科技生產服務。

關鍵詞：物理教學；科技素質

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)5-064-001

一、如何引導學生對學習物理產生興趣

物理學的研究范圍非常廣泛，涉及到力、熱、聲、光、電、磁、原子物理等很多領域。物理學是現代科學技術的基礎，不但許多高新技術、電子計算機技術、通信技術、激光技術、空間技術、電腦、人造衛星、核技術等都是在物理研究的基礎上發展起來的，而且，我們日常生活中衣食住行各方面也都有物理學的身影，物理學不僅是科技的基礎，還是我們生活密不可分的朋友，所以我們學好物理，用好物理，這些都需要有扎實的物理學基礎知識。

二、學生如何才能學好物理學

1.重視物理的實驗教學

物理學科的屬性決定了，它是一門需要通過大量實驗來揭示現象本質的學科。我們只有通過大量科學的實驗，并從實驗結果中分析出有價值的東西，才會了解現象的本質，并將其轉化為生產。教師應做好每一個演示實驗和學生實驗，通過物理實驗推理總結出物理理論。同時，在物理實驗中教師應指導培養學生良好觀察的能力，只有在正確的觀察實驗的過程中，我們才能獲得正確的數據，并總結出理論。

2.要指導學生掌握好學習物理的正確方法和技巧

任何學科的學習，都有著自身的學習方法，良好有效的學習方法可以讓我們事半功倍。

2.1物理在中學學習中歸于理科學習，理科課程主要有大量的計算，但物理并不像數學一樣需要大量的數字計算，它的邏輯性非常強，聯系實際非常強。學生在生活中會遇到大量的物理現象和問題，我們要引導學生運用已知的物理知識去主動解釋這些物理現象和問題。如講到做功時，可以引導學生汽車為什么“會跑”?它是由汽油燃燒產生熱能，熱能轉化為動能帶動機械裝置，這樣汽車就會“跑”了。汽車的輪胎為什么會有花紋?它是利用了物理摩擦力的原理，等等生活中充滿力物理學現象，這樣學生就會充滿興趣地去學習物理變化的過程和原理。在物理聯系實際中，我們不要過多地強調物理的技術細節，而是要引導學生注意物理現象和原理；對于簡單的物理現象，可以讓學生親自動手去體驗。

2.2上課時，要讓學生做好筆記。做筆記不但可以使學生的注意力集中，而且可以針對性地發現自己的問題和疑點。學生的筆記力求言簡意賅，不要全抄老師的板書，也不要老師講的話一字不落地記錄，應記要點、難點、疑點，以便課下提問有針對性，復習時省去大量無謂的時間。教師在講解時物理概念和原理要清楚準確，要突出重點、分解難點，講課要生動，深入淺出具有吸引力。

2.3學生要學好物理課，還要提前預習。物理并不只是簡單的計算，它有大量的文字描述來闡述物理原理和現象，這就要求學生課前預習時，仔細讀解課本，逐字閱讀，并可以用不同顏色的筆劃出重點和疑點，在上課時重點注意，這樣學習效率就會提高。教師在每次新課講解之前，可以對學生預習工作進行提示，如預留問題、點出重點，這樣學生在預習時也會有針對性，為學生深入學習剩下大量時間，并且可以使學生學會如何預習功課。

2.4物理學中的公式、定律法則、物理單位、概念、原理非常多，而且有的很相似，學生如果沒有良好的總結歸納能力就會一團糟，既浪費了時間，效率又不高。教師在教學中，每次課后要進行總結，每周要進行小結歸納，學期末要詳細匯總。歸納總結時，可以用制表法，畫圖法等不同方法。記憶是遺忘的過程，這就要求學生隨時記憶，運用不同的記憶方法記住公式和概念，使原本死板的知識以圖片和影像的形式再現，隨著時間的推移可以把大量的物理知識記在腦海中，這樣解決物理問題，可以得心應手，應用自如。

3.培養學生創新思維能力

物理學科的發展是靠創新意識來推動的，所以創新思維在學習物理中非常重要。如何才能提高創新意識呢?

3.1在學生學習物理學原理時，要點到為止，不要約束學生的思維提出過多的框架約束住學生的思維。可以給學生多留問題或命題，讓學生找資料去閱讀、自學，培養學生查資料，看工具書，自己尋找答案的能力，通過大量的閱讀和記錄，使學生有針對性的學習，培養獨立思維，開發學生獨立思維的能力。

3.2開放式思維，舉一反三，一題多解。中國傳統式教學，容易形成唯一答案，只有一種解題思路，這樣就會約束學生的發散思維能力。在學生掌握一定的基礎知識和原理后，教師可以讓學生列出不同的解決途徑，激發學生主動積極探索新方向的能力，求異創新，從復雜中尋求簡便解答，從常規解法中尋求新解，這樣不但使學生增強了解題能力，還會培養學生學習方面的廣闊性，拓展學生的思維角度。

3.3培養學生的變通能力。原理和公式都是固定的，而考試和現實是復雜多變的。簡單的記憶公理和公式，以及概念，機械地套用例題解答，都無法應對多變的考試和瞬息萬變的現實。教師可以引導學生自己設計考題，聯系實際生活。現在的考試題目與現實生活緊密相接，如果固定解題思路就會束手無策。教師應該引導學生，培養他們的審題能力，找到問題的本質，同時還要在出題練習時，提出不同的多角度的問題，激發學生的分析和綜合能力。經常進行這樣有針對性的練習，學生才會在今后的考試，以及未來的生產和研發過程中取得良好的效果。

總之，在當前科技發展迅速多變的條件下，教師指導學生學習物理學科時，應該與時俱進，多角度、多方向、多思路，科學地引導學生學會正確的思維，這樣才會使物理學真正的為科技生產服務。