淺議薩克斯的針對性教學

摘要：本人從事多年薩克斯教學，采取的是針對性的啟發式教學方法，根據不同的學生不同的專業條件和基礎水平不斷探索，因材施教博采眾長，運用多年的教學經驗和教學方法多方位進行訓練，在專業教學中取得了可喜的成績，并多次參加省市級的大型文藝晚會的音樂指導，培養出的學生考入高等藝術學府，還有的進入專業文藝單位。

關鍵詞：薩克斯；針對性教學

中圖分類號：J621.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)5-120-001

我在石家莊市藝術學校擔任薩克斯專業教學已經十多年了，在十幾年的教學工作中我積累了許多經驗，也在研究和探索中找出了諸多不足。首先，在生源上就有很大的局限性，在選材上只能在一個較窄的范圍內篩選，甚至只要學生選了這個專業我們就要去培養他，無論自身條件怎樣，我都盡力把他培養成合格的演奏員。所以，我要在短短的三到四年的時間里把一些條件不太理想的孩子教到一個相對高一級的藝術水平，就要在教學中不斷探索，運用多種多樣的教學方法來適應他們，以便于他們迅速成才。

一、多角度針對性教學

1.興趣是最好的老師

雖然有些學生選擇了薩克斯專業，并且有一定的學習興趣，但為了激起他們強烈穩定的興趣，我經常帶領他們觀摩高水平薩克斯演奏和比賽，使他們在欣賞演出中找到差距，找到正確的音樂感覺，堅定信心，使他們明白通過認真艱苦的訓練，就可以展示音樂技巧，表達音樂內涵。同時，在課堂上以多角度示范性的教授方法，改變枯燥、單調的傳統個人練習，活躍課堂氣氛，使學生對薩克斯保持一種長久的新鮮感。

2.以點帶面，點面結合

學生在學習薩克斯前，先讓他們對薩克斯的音色有整體的把握，不同的曲目要分出不同的演奏風格，使學生們在學習時做到心中有數，有板有眼，從而演奏到位，不會產生茫然與畏難的情緒。另外，還要注意，要把一些高難度的演奏技巧進行分解，等到分解練習成熟之后，再有機地聯系起來，這樣，一個高難度的演奏技巧就變得完美、嫻熟了。

3.情感結合，敢于表達

薩克斯曲目有著不同的演奏風格，每次在學習新曲目時都要先讓學生去聽，去讀譜，并且要說出對曲目的理解和所要表達的思想內容，讓學生做到全面了解曲目，不但只是簡單的譜面演奏和重復的模仿，還要學會理解音樂的內涵，把握曲目的深度。例如，在學習新曲目時，首先要分析作品的主題。線條，色彩，句子，就像蓋樓一樣，呈現出一個立體飽滿的作品形象。這樣學生在演奏時，才能感染聽眾，烘托出劇場氣氛的效果。通過這樣的學習和訓練，激發學生的思維能力，使學生個性得到釋放，靈感得到創造性的發揮。

二、博采眾長地針對性教學

1.基礎訓練為主

基本音節、長音、吐音、手指靈活、演奏技巧、風格調式，這是薩克斯訓練的基礎內容，這些內容必須要嚴格化一致性的訓練。基礎訓練效果的好壞直接影響到以后比賽和現場演奏的結果。

2.古典與流行相結合

起初學習時，應以古典教學為主，使學生掌握正確的聲音，防止在學習之初，過多地模仿爵士和流行的技巧，例如滑音等，導致學生只停留在對于流行技巧的掌握。古典音樂能使初學者領悟到音樂的真諦和韻律線條，可以獲得一個清晰單純的聲音印象。在熟悉古典音樂的基礎之后，把它和爵士、流行有機結合起來，就可以豐富表現力和內容的飽滿度。

薩克斯教學和專業訓練是十分艱苦的，為了完成課程設置和學生的學習需求，我經常工作到深夜，“教然后知困”，我隨時充電學習，補充自己的知識。不過，再苦再累，學生的成功是我最大的喜悅和收獲，在教學過程中，我采用的這些教學方法所達到的教學效果非常顯著。

在十幾年的教學中，通過針對性的因材施教，博采眾長的教學方法，每年都為我校培養出了優秀的畢業生。時代在前進，薩克斯這一藝術學科也在不斷的發展和完善，一些新的教學方法和模式還有待我們去研究和探索，我要不斷創新，以科學發展觀的重要思想為依據，不斷推陳出新，為培養更多優秀的演奏人才努力。