新課標(biāo)下的作文教學(xué)探討

摘要：語文教育承栽張揚(yáng)生命的感性體悟，作文是學(xué)生展示自己才華的體現(xiàn)。在新課標(biāo)的推行過程中，作文教學(xué)是值得探討的一個(gè)亮點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；作文；積累； 閱讀；真情實(shí)感

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)5-052-001

在語文教學(xué)中，對(duì)教師來說，最難教的是作文，對(duì)學(xué)生來講，最難寫的也是作文。作文再難，我們也得迎難而上!下面，我就談自己在作文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，與同仁們商榷。

一、觀察生活。思考生活

作文源于生活。要寫出優(yōu)秀的文章，離不開對(duì)生活的觀察。而要觀察，必須深入到實(shí)際生活中去，才能有所受益。因此，在寫作教學(xué)中，首要的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，觀察生活，思考生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，關(guān)注人生，幫助他們豐富生活的積累。我們可以在平時(shí)的教學(xué)過程中，先給學(xué)生滲透一些鮮明的例子，去引導(dǎo)學(xué)生事先樹立起一個(gè)觀察生活，思考生活的觀念。如講講他們熟悉的魯迅先生。如果魯迅先生沒有去觀察生活，思考生活，哪里能寫出如《從百草園到三味書屋》中有聲有色、有滋有味、有情有趣的百草園之景呢?我從理性的層面上先給學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察生活的重要性，然后再指導(dǎo)他們從身邊的事情人手，從“校園生活”和“家庭生活”中挖掘許多有意義的寫作素材。要求他們不只用眼睛看，用耳朵聽，還要?jiǎng)幽X筋想，用心去發(fā)現(xiàn)，以情去體會(huì)。也許我們生活的環(huán)境一樣，經(jīng)歷大同小異，但是我們個(gè)性不同，見解不同，那么我們從生活中觀察所得到的就不會(huì)完全一樣。而這些不同的觀察所得就是寫作時(shí)直接材料的重要來源。我們還可以指導(dǎo)學(xué)生通過讀書、上網(wǎng)、看報(bào)、看電視等多種途徑，獲取、積累各種社會(huì)生活信息。

二、擴(kuò)展閱讀。豐富內(nèi)涵

從書中汲取寫作的材料，是一條被事實(shí)證明正確的道路。可見閱讀與寫作的關(guān)系是密切的。良好的閱讀習(xí)慣，可以幫助學(xué)生積累更多的語言材料。多閱讀不僅可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí)，感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)踐。語文教學(xué)過程就是閱讀、欣賞過程，實(shí)際就是作文指導(dǎo)和寫作意識(shí)的滲透過程，都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，豐富他們的閱歷，增長他們的見識(shí)，擴(kuò)大他們的眼界，使學(xué)生體會(huì)到文章所蘊(yùn)含的生活韻味并以之去感知生活，提高作文寫作興趣。具體而言，就是使學(xué)生與作者達(dá)到靈性的溝通與默契，攪動(dòng)積淀在學(xué)生心底的生活積累，讓表達(dá)的沖動(dòng)宣泄出來。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章。主要由一篇篇課文組成的語文書。它本身就是一本小小的百科全書，文中天文地理、古今中外、名人逸事、凡人瑣事等都有涉足，只要作一番整理歸類，不少內(nèi)容都可作為寫作的材料，真所謂是“就地取材”。二是閱讀好課本以外的文章。主要通過閱讀名家名作間接地觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活，檢驗(yàn)自己對(duì)人、事、社會(huì)等的看法。通過瀏覽報(bào)刊雜志上的各類文章豐富日常生活內(nèi)容，及時(shí)掌握當(dāng)今世界的各類信息，使思想觀點(diǎn)處于世界前沿。因此，我們要善于廣泛地瀏覽各種書籍，廣泛涉獵課外讀物，并有重點(diǎn)地精讀幾部經(jīng)典著作，從中吸收各種各樣的營養(yǎng)來豐富充實(shí)自己。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。的確，學(xué)生心中有話想說，腹中有墨，還怕學(xué)生沒東西可寫，寫不出好文章來嗎?

三、點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)會(huì)積累

閱讀也好，觀察也好，其實(shí)都是在積累材料。材料來源有二：一是間接素材。即對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)、研究、分析后寫成的文章；二是直接材料。即豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，是寫作素材取之不盡的源泉。在學(xué)校生活中、家庭中、社會(huì)生活中都存在著大量的寫作素材，這些是寫作的直接素材。要用心觀察周圍事物，從觀察中積累素材。留意周圍及街頭巷尾的見聞，抓住一些細(xì)小、平凡的事例，從不同的側(cè)面去思考，提出自己的見解。把平時(shí)所看到的、聽到的、想到的、參與的、有趣的和有意義的隨時(shí)記錄下來，日積月累，滴水成河。生活是樸實(shí)的，而巧妙高明的語言能“妙筆生花”，中小學(xué)生是語言的學(xué)習(xí)者，其語言運(yùn)用有許多錯(cuò)漏和不完善的地方，其表達(dá)能力也有待提高。那么中小學(xué)生提高語言能力的關(guān)鍵是什么呢?提高中小學(xué)生語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是：增加詞匯量。

初中正是積累大量詞匯的好階段，語文老師要指導(dǎo)學(xué)生用文摘本把課內(nèi)課外中自己認(rèn)為用得巧妙，用得好的字、詞、句、段抄到本子上，積累一些生字，區(qū)分一些近義詞，仔細(xì)揣摩別人寫得好的地方。詞匯量豐富了，寫作技巧也會(huì)得到提高。積累了豐富的詞匯，在寫作時(shí)自然能有選擇地、得心應(yīng)手地運(yùn)用。積累是項(xiàng)長期的工作，只有堅(jiān)持才能有所提高，因此要培養(yǎng)學(xué)生的良好的積累習(xí)慣。

四、感悟生活。真情實(shí)感

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然，社會(huì)，人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“在寫作教學(xué)中……引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話、套話，避免為情造文。”我們要鼓勵(lì)與指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)的感悟，彰顯思想的感性。讓學(xué)生不掩飾自己真實(shí)的感悟，展現(xiàn)思想的真實(shí)，具體與獨(dú)特。朱镕基2005年針對(duì)記者提問，他說：“我只希望在我卸任以后。全國人民能說一句，他是一個(gè)清官，不是貪官，我就很滿足了。如果他們再慷慨一點(diǎn)，說朱镕基還是辦了一點(diǎn)實(shí)事，我就謝天謝地了。”這就是真實(shí)的思想與情感，這就是真實(shí)感性的話語，聞之令人難忘。

因此，要在作文教學(xué)方面注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考生活，多閱讀，多積累材料，多關(guān)注身邊的人和事。在文章寫作中，不無病呻吟，不矯揉造作，更不假、大、空。堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，運(yùn)用正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、是非觀去觀察生活、思考生活，這樣才能寫出真情實(shí)感的文章來。

參考文獻(xiàn)：

[1]語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)，北京師范大學(xué)出版社

[2]金盾小學(xué)生新作文指導(dǎo)技法篇，金盾出版社

[3]許國霞著，移花接木，快樂起步，語文報(bào)