淺談新課程理念下情感教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

摘要：在學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力中，情感態(tài)度被認(rèn)為是極其重要的因素。介于學(xué)生特定的心智水平、年齡特征以及心理承受能力，英語(yǔ)教學(xué)中的情感注入便成為教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)； 學(xué)習(xí)興趣；成功感

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)5-015-001

什么是情感教學(xué)?情感教學(xué)指的是以人為核心；充分尊重人的本性(natural disposition)、平等(equali啪、自由(eedom)、關(guān)懷及精神追求的尊重。英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)隋感教學(xué)，由于學(xué)生個(gè)體本身性格、身心狀況方面等的差異與區(qū)別，教師要在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我概念(aelf-concepfion)的實(shí)現(xiàn)，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、價(jià)值取向、需要、愿望、體驗(yàn)、追求理想的人格、人的自身完美，開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性、潛能、創(chuàng)新意識(shí)及能力，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的人。

一、情感教學(xué)滲透英語(yǔ)教學(xué)的幾條有效途徑

1.多媒體教學(xué)對(duì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助

利用多媒體課件輔助英語(yǔ)情景教學(xué)，就是要求教師將所要教授的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)制作成視聽(tīng)課件，以這樣的方式來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)情景，以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。例如，英語(yǔ)中的名詞豐富多彩，且不好掌握，是教學(xué)中的難點(diǎn)。在教名詞apple，orange，banaua，pear，tamato等時(shí)，我在課前選一些食物做了課件，向?qū)W生介紹：This is an apple，These are sortie apples，讓學(xué)生知道名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別。因此，多媒體的合理應(yīng)用能豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)的形式，突破教學(xué)難點(diǎn)，加大課堂教學(xué)容量，真正提高教學(xué)效果。

2.通過(guò)不同形式的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如：英語(yǔ)課堂上的比賽有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)，運(yùn)用各種討論形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。例如把我班同學(xué)分成A，B組在課堂上進(jìn)行比賽，以積極舉手回答為由，題目回答正確的那一組就加一分，一個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，贏了的那組，本周末的作業(yè)量可以適當(dāng)減少，這不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，更重要的是把每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生在競(jìng)賽中掌握。

3.建立良好的師生情感，消除緊張心理

教師是教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者，也應(yīng)是情感交流的主動(dòng)方，那么，在課堂上怎樣與學(xué)生溝通情感呢?首先要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待，一視同仁，要有誨人不倦的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，正確地對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問(wèn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；對(duì)待雙差生，教師要尊重和關(guān)愛(ài)他們，萬(wàn)萬(wàn)不能產(chǎn)生歧視心理，因勢(shì)利導(dǎo)，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，教師要用自己的熱情去引燃他們的學(xué)習(xí)熱情，只有他們從心里尊重和愛(ài)戴老師后，才會(huì)刻苦努力地去學(xué)好知識(shí)，堂堂正正做人。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，培養(yǎng)學(xué)生自信心

“后進(jìn)生”通常是紀(jì)律散漫，思想意識(shí)差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，而且也是班級(jí)管理的難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，做好轉(zhuǎn)化工作，我覺(jué)得在課堂教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。例如，我班全錦慧同學(xué)是一個(gè)厭學(xué)的同學(xué)，上課經(jīng)常分散精神，求知欲望不強(qiáng)，作業(yè)經(jīng)常不交，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。自卑感強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，意志薄弱，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她第一次月考的英語(yǔ)成績(jī)只是25，5分。我經(jīng)常找她談心，總結(jié)考試失敗原因，并找出全錦慧同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，她喜歡幫助老師發(fā)作業(yè)本，于是我給她信心，我在課堂上利用提問(wèn)的形式，提問(wèn)簡(jiǎn)單的題目，讓她能回答出來(lái)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，增加她的自信心，促使她進(jìn)步，課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。到了第二次月考，她的英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到了51.5分，對(duì)她繼續(xù)鼓勵(lì)，到了第三次月考成績(jī)達(dá)到了64分，在班上大力表?yè)P(yáng)，她對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣增加了，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，幫助她樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變自卑心態(tài)，重拾學(xué)習(xí)信心?，F(xiàn)在，她真的變了，作業(yè)很少不交了，而且成績(jī)一直在提高。

三、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功感

在教學(xué)中，我注意了因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的要求，讓所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。例如，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，特別是到了初三關(guān)鍵的一年，僅僅用一種教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我大體將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)群體，分別對(duì)此三個(gè)群體采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。其中A類(lèi)群體是英語(yǔ)成績(jī)最為出色的，由于他們今后將要面臨的是中考這一選拔性考試，他們的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是來(lái)自各重點(diǎn)或私立學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)課外知識(shí)的補(bǔ)充、題目難度的增加是極其重要的，并且基于英語(yǔ)考試的特殊性，我將重點(diǎn)放在閱讀理解、完形填空、看圖寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)作這四方面，這也正是我校學(xué)生與其他學(xué)校學(xué)生可能產(chǎn)生差距的地方，通過(guò)一系列的針對(duì)性練習(xí)，如要求學(xué)生不僅僅把目標(biāo)定位在做對(duì)每一篇閱讀理解，而且還要求他們對(duì)整篇文章要有一個(gè)更深層次的理解，這也提高了學(xué)生們的邏輯分析和判斷能力。在寫(xiě)作方面，除了一些基本練習(xí)外，我還經(jīng)常介紹一些優(yōu)秀小短文，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生們的寫(xiě)作思路，并在作文的選題中結(jié)合時(shí)勢(shì)，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

情感教育是現(xiàn)代學(xué)校素質(zhì)教育不可忽視的重要方面和核心內(nèi)容，它在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性主動(dòng)和諧地發(fā)展、開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生身心潛能、深化學(xué)校素質(zhì)教育、優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，以及提高教師教育素養(yǎng)方面具有十分重要和關(guān)鍵的作用。

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