深察現(xiàn)奇觀

系統(tǒng)具有層次性，不同層次具有不同的結(jié)構(gòu)，在大結(jié)構(gòu)內(nèi)又有子結(jié)構(gòu)。如果只知道魏書生班級教育操作系統(tǒng)而不知其子系統(tǒng)，對魏書生的班級教育理論必然是只知其然，而不知其所以然。

魏書生班級教育操作系統(tǒng)有八大子系統(tǒng)，每一個(gè)子系統(tǒng)里都有相應(yīng)的客觀的結(jié)構(gòu)要素，這是學(xué)習(xí)研究魏書生班級教育的新天地。考慮到自己現(xiàn)有的理論、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，我在八個(gè)子系統(tǒng)中首先挑選出魏書生認(rèn)為非常重要、經(jīng)常提及，而且資料積累十分豐富的“班集體建設(shè)”這一子系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。

按照班集體建設(shè)的科學(xué)原理，我將魏書生班集體建設(shè)的325個(gè)因素進(jìn)行同類項(xiàng)合并，歸納出以下五個(gè)不可缺少的班集體結(jié)構(gòu)要素：

1．共同的目標(biāo)——這是緊緊圍繞班級教育的共同目標(biāo)，集中反映了黨和國家對新一代的期望和青少年發(fā)展的需求，是班集體建設(shè)的方向，是班級教育目的在班集體建設(shè)中的具體化。

2．組織機(jī)構(gòu)——這是班集體建設(shè)的骨架。通過建立組織機(jī)構(gòu)，明確每一個(gè)學(xué)生在班集體中的崗位和職責(zé)，讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和鍛煉，逐步形成積極分子隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)班集體建設(shè)自動化。

3．規(guī)范——良好的紀(jì)律、制度、輿論是班集體建設(shè)成功的基本保證。它能規(guī)范班集體成員的行為，調(diào)整人際關(guān)系，維護(hù)班集體的健康發(fā)展。

4．人際關(guān)系——建立良好的人際關(guān)系是班集體建設(shè)的核心任務(wù)。只有在民主、和諧、合作的新型人際關(guān)系中，集體成員才會在思想、情感和觀念上達(dá)成一致，團(tuán)結(jié)為一個(gè)有機(jī)整體。

5．共同活動——這是班集體建設(shè)的推動力。班集體建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，組織機(jī)構(gòu)的建立，規(guī)范輿論和良好人際關(guān)系的形成，都離不開有助于發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育教學(xué)活動。

找到班集體的五個(gè)結(jié)構(gòu)要素后，再根據(jù)各結(jié)構(gòu)要素在班集體建設(shè)中的地位和作用，就可以勾畫出班集體結(jié)構(gòu)子系統(tǒng)圖。（見圖）

從圖中可以看到，只有具備以上五種結(jié)構(gòu)要素的班級，方能稱為“班集體”。只有從每一個(gè)班集體結(jié)構(gòu)要素出發(fā)，科學(xué)建設(shè)班集體，才能使班級教育教學(xué)更富有成效。

描述出班集體結(jié)構(gòu)要素圖，可以幫助我們認(rèn)識班集體的本質(zhì)，這就為探索班級教育其它子系統(tǒng)取得了經(jīng)驗(yàn)。看著這張圖，我不禁感慨：

教育本是平凡事，

深察一層現(xiàn)奇觀。

責(zé)任編輯毛偉娜