引領孩子在生活中學習生活

活動目標

情感、態(tài)度、價值觀：明白珍愛生命、健康成長應從保護牙齒開始，學會追求健康的生活方式，感受刷牙的快樂，培養(yǎng)熱愛生命、熱愛生活的情感。

行為與習慣：養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好生活習慣。

知識與技能：知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，認識齲齒的危害及防治方法，了解牙齒的保健措施，掌握正確的刷牙方法。

過程與方法：通過探討齲齒的成因和刷牙護齒的正確方法，體驗提出問題、探索問題的快樂，學會與同學合作交流、分享收獲。

重點難點

知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的健齒護牙習慣。

活動準備

牙齒模型、牙刷、小鏡子等；課件；卡通畫；

約請校醫(yī)協(xié)助講解齲齒的危害及防治常識。

活動過程

一、聚焦掉牙入話題

1．小朋友們，昨天大課間活動時，老師看到你們玩得特別開心，就拍了許多照片，想看嗎？

2．課件播放照片。（有三五一群的，也有個體特寫的，都是笑得露出牙齒的鏡頭，最后定格在一位小朋友手捂嘴巴的鏡頭上）

3．這是誰呀？為什么捂住嘴巴不敢笑呢？（讓孩子們猜是因為掉牙了）

4．哦，原來是掉牙了。請掉過牙的小朋友把小手舉起來——我們班有這么多的小朋友掉牙了！那好，這節(jié)課，我們就一起來聊一個很有意思的話題：我掉了一顆牙。（出示課題）

【自評：教師從學生的生活中捕捉細節(jié)，讓教材內(nèi)容成為學生自己的問題。通過展示一組生活鏡頭引起孩子們的關注，從而自然真切地導入課題。】

二、趣說掉牙學常識

1．請掉牙的小朋友張開小嘴巴，讓同桌幫你數(shù)一數(shù)，已經(jīng)掉了幾顆牙。

2．小朋友，你們在掉牙的時候一定發(fā)生了很多有趣的事兒吧？能講給大家聽聽嗎？先說給小組里的伙伴聽。請小組長組織好本組的交流活動，一個一個講。

3．集體交流。

* 我掉牙時很疼，很害怕，還哭了呢！

* 我是到醫(yī)院里請醫(yī)生阿姨拔的，現(xiàn)在里面已經(jīng)長小牙齒了。

* 我掉牙后，奶奶讓我立正，眼睛閉住，把掉下來的小牙齒往房頂上扔。奶奶說這樣長出來的牙齒才會整齊。

#8943;#8943;

4．教師小結，引導小朋友不迷信，懂得換牙衛(wèi)生。

【自評：兒童的生活經(jīng)驗是課程的基礎。充分調(diào)用兒童的已有經(jīng)驗，能有效提升課程實施的質(zhì)量。教師以“說說掉牙故事”的方式，找到了孩子們的興奮點，促使他們在小組內(nèi)充分交流，分享經(jīng)驗。】

三、探究換牙明規(guī)律

1．小朋友們的掉牙故事真有意思！老師發(fā)現(xiàn)跟你們差不多大的小朋友都在掉牙，這是怎么回事呢？誰知道？

2．看課件：《牙齒的生長》。

3．小朋友，現(xiàn)在知道為什么你們到了七八歲就開始掉牙了吧。（師生一起回顧牙齒的生長過程）

* 當你才五個月大的時候，就長出了第一顆可愛的小牙齒。（出示第一幅圖：一個卡通娃娃張大的嘴巴里有一顆小牙齒）

* 慢慢地，其它小牙齒也一顆接一顆地長出來了。（出示第二幅圖：張大的嘴巴里牙齒多了）

* 當你長到兩歲左右時，漂亮的小乳牙就長齊了。到五六歲，這些小乳牙就要開始掉了。（出示第三幅圖：整齊的牙齒中間掉了一顆）

* 掉了乳牙，會長出又大又結實的恒牙。（出示第四幅圖：一口整齊、潔白的牙齒）大概到十一二歲的時候，換牙才結束。

4．小朋友，原來換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，開始換牙說明你們長大了，老師要祝賀你們，鼓掌！（照應剛才照片中難為情的小朋友，助其消除顧慮）

5．老師也發(fā)現(xiàn)班上有幾位小朋友還沒開始掉牙，請沒掉牙的小朋友舉起小手。不用擔心，老師告訴你們，每個人掉牙的時間是不一樣的，過不了多久，你們也會和其他小朋友一樣掉牙的，你們也會長大的。

【自評：讓孩子們科學認識換牙這一生理現(xiàn)象是本課的教學重點之一。在充分考慮一年級孩子理解水平的基礎上，先組織觀看課件《牙齒的生長》，然后以卡通畫形式回顧牙齒的生長過程，讓孩子們直觀地了解了掉牙這一正常的生理現(xiàn)象。這樣的教學，科學而準確地傳授了知識，很好地滿足了兒童的好奇心，有效地激發(fā)了要保護牙齒的“沖動”。】

四、健齒護牙習方法

1．現(xiàn)在請小朋友拿出小鏡子仔細照一照、看一看：自己的牙齒整不整齊？白不白？

2．指名說一說。（有的發(fā)黃，有的不整齊，有的長蛀牙了#8943;#8943;隨機提問有蛀牙同學的感受）

3．小朋友們，你們可別小瞧換牙的過程，其中的學問多著呢。今天，我專門請來了一位醫(yī)生阿姨。（醫(yī)生顧阿姨上）我們一起跟顧阿姨打個招呼——顧阿姨好！

4．小朋友們，現(xiàn)在你們有什么問題，就可以問問醫(yī)生阿姨了。（醫(yī)生抽查學生的牙齒狀況）

* 牙齒為什么會發(fā)黃或長出黑斑呢？

* 為什么會有蛀牙呢？

#8943;#8943;

5．醫(yī)生阿姨根據(jù)學生提出的問題講解換牙時應注意的事項。（播動畫片）

6．小朋友們，你們可真會動腦筋，真會提問題！如果還有問題，我們下課后再去問醫(yī)生阿姨好嗎？讓我們一起來謝謝醫(yī)生阿姨！

7．學習正確的刷牙方法

（1）小朋友，等你們換牙結束后，就會長出一口堅固的恒牙，它可要陪伴你們一生呢！這么重要的朋友，當然應該好好保護。我想先聽聽，小朋友有哪些保護牙齒的好辦法呀？

（2）學生交流。

（3）小朋友們的辦法真多，最好的辦法就是刷牙了。誰會刷牙？請一個小朋友上來試一試。其他小朋友仔細看，他刷牙的動作和你一樣嗎？

（4）學生上臺演示。

（5）究竟怎樣的方法才是正確的呢？讓我們來看一看。（播放課件：《正確的刷牙方法》）

（6）學習操練正確的刷牙動作。

A．分步練習：用我們的食指當牙刷，一起來學習刷牙。（模擬刷牙動作，提醒學生不要把手指放進嘴里）

小結：我們每次刷牙都要像剛才這樣，正面、咬合面、臼齒內(nèi)側(cè)、門牙內(nèi)側(cè)，從外到里，每顆牙齒的每一面都要刷到，刷滿3分鐘。

B．自主練習：自己試著刷刷小牙齒。（用食指模擬刷牙動作，同時放音樂 ）

C．同桌互練：同桌互相檢查對方刷牙的動作對不對。如果有問題，就幫助糾正；如果做得對，就獎對方一個大拇指。

D．師生一起做刷牙操：（起立，音樂起）

早上起床了，伸伸手，彎彎腰，準備刷牙了。拿起小牙刷，擠上小牙膏，拿起杯子漱漱口，刷牙開始了。順著牙縫上下刷，左邊刷刷，右邊刷刷，上、下、左、右。漱漱口，笑一笑，牙齒白不白？還沒完呢！

晚上睡覺前，還要刷刷牙。拿起小牙刷，張開小嘴巴，左邊刷刷，右邊刷刷，上下里外都要刷。早上刷，晚上刷，養(yǎng)成生活好習慣，刷得干凈沒蛀牙，刷得干凈身體棒！

【自評：“親歷”是兒童習得生活經(jīng)驗的重要路徑。課堂上，教師引領孩子現(xiàn)場觀察牙齒，了解牙齒的生長和健康狀況；讓孩子在與醫(yī)生阿姨的互動中，在充滿情趣的刷牙操練習中，不斷豐富健牙護齒的經(jīng)驗。】

五、全家愛牙成習慣

1．小朋友們，今天回家后，想把刷牙的正確方法告訴誰？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶#8943;#8943;）建議大家組織開展一個家庭護牙活動，全家歡樂總動員，人人都來保護自己的牙齒，過上健康美好的生活。

2．結語：小朋友們，牙齒是我們的好伙伴，我們一定要好好保護它們。愿每一個小朋友和你們的家人都能養(yǎng)成良好的生活習慣，擁有一口健康潔白的牙齒，天天快快樂樂、健健康康地生活！

【自評：家庭生活對兒童的影響很大。與兒童共同生活的成人的生活方式、價值觀以及家庭日常生活習慣都將直接影響兒童的健康成長。“全家愛牙總動員”教學環(huán)節(jié)的設計，旨在為孩子們創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，幫助他們養(yǎng)成健康向上的生活方式。】

反思

品德與生活課程應從真實的生活源頭出發(fā)，引導兒童用自己的感官去認識，用自己喜歡的方式去體驗；應以活動為紐帶，引導兒童用自己的思維去碰撞，用自己的心靈去感悟，讓兒童在生活中建構，在生活中學習生活。

本課的教學始終以兒童的現(xiàn)實生活為源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，激活兒童已有的知識和經(jīng)驗，引導兒童在多種體驗中成長，在生活中學會生活。整堂課充盈著濃濃的生活氣息。

一、在真實的生活中開發(fā)課程資源

兒童真實的生活是最好的課程資源。“我掉了一顆牙”這個話題與一年級孩子的生活實際密切相關，因此，我在教學中特別關注孩子生活中的典型素材。一開講，我就展示孩子課間活動場景的照片，最后定格在一位手捂小嘴的小朋友上，讓孩子們猜一猜為什么。就在孩子們你一言我一語的猜測中，引出了本課的話題。課后，設計開展“愛牙總動員”的家庭護牙活動，旨在引領孩子回歸到日常生活中繼續(xù)學習生活、創(chuàng)造生活、提升生活質(zhì)量。

兒童的差異是珍貴的課程資源。一年級孩子對換牙的認知有明顯差異。有的孩子對換牙已經(jīng)有了初步的了解；有的孩子對換牙了解不多，不懂得換牙期的衛(wèi)生；也有些家長還很迷信，教給孩子一些錯誤的方法。針對這些情況，我讓孩子們說說有趣的掉牙故事，談談自己得牙病時的痛苦感受，如此的“現(xiàn)身說法”，很有說服力，使保護牙齒的學習成為一種自發(fā)的需要。課堂上，我及時關注到暫時還沒有掉牙的孩子，讓他們明白，每一個人換牙的時間是不一樣的，從而消除其顧慮。這樣，就真正做到了關注每一位孩子的需要和發(fā)展。

專業(yè)人士是鮮活的課程資源。兒童具有向師心理，穿著白大褂的醫(yī)生阿姨在他們眼里是權威。因此，我邀請校醫(yī)來到課堂，當場給孩子們檢查牙齒，面對面地交流，實實在在地指導孩子怎樣保護牙齒。課堂上，學生用眼看，用耳聽，用嘴說，動手操作，動腦思考。這樣全身心地親歷、感悟，印象才會深刻，效果才會理想。

二、在豐富的體驗活動中建構生活

品德與生活課程強調(diào)兒童通過生活學習生活，讓他們在主體自身的活動中獲得經(jīng)驗，通過對自己已有生活經(jīng)驗的體驗與反思，形成正確的生活態(tài)度，養(yǎng)成健康的生活習慣，提升當下與未來的生活品質(zhì)。教師的主要作用是指導學生的活動，學生更多的是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。怎樣刷牙才能保護好牙齒呢？也許大多數(shù)一年級孩子都沒有認真思考過，也沒有得到過正確的指導。課堂上，在孩子們領悟到早晚刷牙的重要性后，我讓孩子們做做“刷牙操”，在模擬刷牙的情境中具體細致地指導正確的刷牙方法，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。很多家長告訴我，他的孩子原先總是不肯好好刷牙，可自從上了我的課，不僅高高興興、認認真真地刷起了牙，還像模像樣地指導爸爸媽媽呢！不少家長還真從孩子那里習得了正確的刷牙方法。這樣的教學從生活中來，又回到生活中去，真正實現(xiàn)了“課程為兒童的生活服務”的價值追求。

（作者單位：海門市東洲小學江蘇南通226100）

責任編輯徐向陽