學做一棵松樹

每當讀到德國著名教育家第斯多惠的“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”這句話時，我就想起當年做班主任時發生的一件事。

當時班里一位學生學習很刻苦，很認真，也很懂事。做值日總是搶著干，平時見到老師總是熱情地問好，老師們都給他以很高的評價。

這位同學上課專心聽講、聚精會神的樣子令人嘉許；作業及時上交，盡管有時感覺作業難度很大，但他會請教同學，也能及時做好。

但就是這樣一位人見人愛的學生，學習成績卻總是不理想。任課老師談起他時總是說，這位學生很用功，可他腦子轉得慢，學習成績上不去，這也是沒辦法的事，我們當老師的理解就是了。這位學生天天堅持努力學習著，并沒有因學習成績不理想而降低對學習的要求，減弱學習的勁頭。任課老師也經常表揚他，說他學習態度很端正，學習很認真之類的話。偶爾也給他一些學法指導，教他搞好課前預習，課后及時復習，學習要加深理解，做完作業要主動做一些課外練習題等。每次指導完后，這位同學都心存感激。

有一次，我剛在辦公室里坐下，他就走進來問：“老師，我每天都好好學習，為什么總是學不好，學習成績總是上不去呢？”

我一時語塞。我想，對他這樣一位有上進心的學生，當老師的應當加以保護，絕不能諷刺打擊。思忖之下，我忽然來了靈感。我說人的學習好比樹的生長，樹有長得快的，也有長得慢的。楊樹長得快，六七年就能成材；松樹長得慢，幾十年，甚至上百年才能成材。但長得快的樹木質疏松，長得慢的樹木質堅硬。樹的木質不一樣，用途也不一樣。木質疏松的楊樹起不了大作用，有的甚至被當做壓板的材料；而木質堅硬的如松樹，盡管不如楊樹生長得快，但一旦成材，就是棟梁之材，往往能起很關鍵的作用。

你就好比是一棵松樹，你的學習好比是松樹的成長，雖然你不像楊樹那樣很快成材，但只要你一直努力下去，就會像松樹那樣終究會成材，而且是成大材，只是比較慢。聽著我的一番解釋，這位學生不住地點頭，仿佛更加堅定了好好學習的信念。

愛爾蘭詩人說：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”我希望我給學生點燃的這把火會照亮他以后的學習道路，讓他獲益終生。

后來，這位同學信心十足，克服了學習中的一個又一個困難，最終如愿以償地考上了高中，實現了他的人生的第一次跨越，再后來聽說他在高中學習不錯，最后考上了一所大學，選學了自己喜歡的專業。聽到他學習進步，我感到無比欣慰。

教育過程中，老師往往過多地關注優秀生和學困生，而忽視了中等生，特別是那些知道學習，又很聽話懂事的學生，老師往往在這些學生身上花的功夫很少，原因是這些學生不惹事，一切順風順水，很少讓老師操心。這是不公平的。老師應當經常給這些學生以關愛，讓陽光也能天天照在他們身上，讓他們也能快樂健康成長。

當學生學習遇到困難時，老師給他一個扶手，讓學生學習有個抓手；當學生學習方法有問題時，教師及時給予指導，使之掌握科學的學習方法；當學生學習感到迷茫時，教師在他的心靈上點燃一盞明燈，照亮他前進的道路。看到學生學習更有信心，看到學生學習進步，做老師的還有什么比這感覺到更幸福的呢？

（作者單位：泰安市泰山區泮河中學

山東泰安 271000）

責任編輯余志權