守望生命課堂

九年級(jí)思想品德課上，一個(gè)模擬人才招聘會(huì)的設(shè)計(jì)引出了一段意外的美麗圖景。學(xué)生的意向選擇讓我大跌眼鏡，原以為市場(chǎng)部經(jīng)理、技術(shù)工程師等高薪職位受學(xué)生青睞，車間工、保潔工等低薪職位無(wú)人問津，而實(shí)際卻恰恰相反，市場(chǎng)部經(jīng)理、技術(shù)工程師只有6位學(xué)生應(yīng)聘，車間工有22位學(xué)生涌躍報(bào)名，保潔工竟有28位學(xué)生堅(jiān)定地舉起了右手。我心中掠過一絲暖意，并及時(shí)捕捉這一動(dòng)態(tài)生成性資源，因勢(shì)利導(dǎo)，打破教學(xué)預(yù)設(shè)，調(diào)整了課堂問題討論的方向：同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣選擇?以此引導(dǎo)學(xué)生激烈討論，引發(fā)觀點(diǎn)沖突，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)樹立職業(yè)平等觀。

這一段學(xué)生的激烈討論構(gòu)思巧妙，亮點(diǎn)凸現(xiàn)。它以問題引導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)程，通過問題的解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，引起了學(xué)生思維的警覺，帶給了學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，引發(fā)了學(xué)生認(rèn)知的沖突，放飛了學(xué)生的心靈自由，激發(fā)了學(xué)生分享的內(nèi)在需要，真實(shí)地再現(xiàn)了學(xué)生的想法，體現(xiàn)了學(xué)生的智慧。

真誠(chéng)、豐富、深刻——我們實(shí)踐這樣的課堂教學(xué)，期待它在“動(dòng)態(tài)生成”中使學(xué)生的學(xué)習(xí)向未知方向挺進(jìn)，踏上激情的行程，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，給他們提供無(wú)限智慧想象和情感體驗(yàn)的空間，給他們開啟一扇扇窗，讓心靈自由地飛翔。

智慧、靈性、生命——我們探索這樣的課堂教學(xué)，守望它充滿理智的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，充滿智慧的魅力與靈性，充滿生命的情趣與氣息，讓師生感受到智慧之花的盡情綻放，知識(shí)靈性的樂章開啟，生命活力的生機(jī)煥發(fā)。