宿舍,成長著的孩子們的家

進(jìn)入寄宿學(xué)校，這對從未離家獨(dú)居的學(xué)生來說，既新鮮好奇，又面臨諸多挑戰(zhàn)。普通人的一生，除了家庭之外，恐怕就只有集體宿舍能給我們創(chuàng)造這樣朝夕相處的機(jī)會了。而且又是在這樣花樣的年紀(jì)，一生中最美麗的時(shí)刻，一群和自己從一日三餐到沉睡時(shí)的鼾聲都共同分享的人。我們的教育要以生活為基礎(chǔ)，學(xué)生宿舍是學(xué)生最直接的生活，也是我們教育中要面對的最鮮活的學(xué)生生活。

一個(gè)不大的理想

一個(gè)學(xué)生在周記里談到，經(jīng)過十多年的成長，他終于找到了自己的理想，原來他的理想只是希望“有一間不大的房子，能天天吃媽媽炒的菜”。學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，是家中的“小皇帝”，“飯來張口，衣來伸手”的現(xiàn)象非常普遍，大部分學(xué)生連疊被子、洗衣服還不能很好地自理。剛剛進(jìn)入高中，面對全新的寄宿生活，這個(gè)學(xué)生的這一不大的理想，引起了廣泛的共鳴。

一個(gè)不大的理想，呼喚的是宿舍的親情化管理。我校給每位宿舍管理員分配20個(gè)宿舍作為自己的“親情宿舍”，宿舍里的每一位同學(xué)都是自己的“親情舍員”，宿舍管理員充當(dāng)學(xué)生的“親情管理員”。管理員堅(jiān)持每天走訪每一間宿舍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生生活中的問題，還經(jīng)常定期和不定期組織召開學(xué)生座談會，及時(shí)獲取學(xué)生需求信息，不斷改進(jìn)公寓管理工作，始終保持學(xué)生公寓設(shè)備、設(shè)施完好，適時(shí)調(diào)整供電時(shí)間，以便滿足學(xué)生的需求。宿舍管理員的“友情提醒”，通過“天冷了，請大家多穿些衣服”，從細(xì)微之處給學(xué)生以關(guān)愛。愛生如子和親情化的服務(wù)，給學(xué)生以情感和心理方面的溝通、理解、鼓勵(lì)和支持，使學(xué)生真正有家的溫馨感覺。

一句不小的牢騷

我們教師在做學(xué)生思想工作時(shí)，有時(shí)會感嘆現(xiàn)在的學(xué)生是“身在福中不知福”。一個(gè)學(xué)生發(fā)了一句不小的牢騷：

“你們以前是肌膚之痛，我們現(xiàn)在是心靈之痛啊!”最近，我校學(xué)生管理部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，高一新生中存在心理不適應(yīng)的占52％，難以面對激烈校內(nèi)競爭的占40％，遠(yuǎn)離家庭有孤獨(dú)感的占36％，感到生活沒有目標(biāo)的占34％。這些因一時(shí)難以適應(yīng)而出現(xiàn)的心理上的矛盾或困惑，給高一新生的健康成長帶來許多消極的影響。入學(xué)后，新生人生地不熟，遠(yuǎn)離朝夕相處的父母、親人和朋友，有些新生入校幾天內(nèi)頻繁打電話回家傾訴思家之情，甚至傷心落淚，盼著“十一”長假早點(diǎn)到。這種感受在新生入校后一兩周內(nèi)特別強(qiáng)烈，女生比男生突出。這種孤獨(dú)感所帶來的依戀心理如果太強(qiáng)烈而一時(shí)難以調(diào)整或轉(zhuǎn)移，就容易引起失眠、食欲減退、注意力下降等心理反應(yīng)，因而造成學(xué)生的心靈之痛。

寄宿學(xué)校教育在當(dāng)代學(xué)校教育中已凸顯其優(yōu)勢，可以更有效地安排教學(xué)時(shí)間，并在課余組織興趣小組、選修課、體育鍛煉。通過全寄宿學(xué)校的科學(xué)管理，學(xué)生的身心可以得到更健全的發(fā)展，而且可以杜絕泡網(wǎng)吧、打游戲等陋習(xí)。但學(xué)生起初會感到諸多不適應(yīng)，不知道怎樣合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活。這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生確立新的奮斗目標(biāo)，有效地利用課余時(shí)間。特別要注意的是，要培養(yǎng)生活自理能力，因?yàn)檫@是走上社會后應(yīng)付新的挑戰(zhàn)不可缺少的素質(zhì)，又恰恰是應(yīng)試教育中幾乎忽略的東西，是許多學(xué)生的弱項(xiàng)。

宿舍是學(xué)生休息、放松的場所，是破解學(xué)生心靈之痛的港灣。讓宿舍內(nèi)洋溢著學(xué)生的愛，好似一座港灣，當(dāng)你受傷時(shí)，可為你遮風(fēng)擋雨，當(dāng)你成功時(shí)，有人為你歡呼雀躍，當(dāng)你無助時(shí)，有人為你排憂解難。也許只是簡單的話語，只是不起眼的動作，只是微妙的眼神，都會讓你感覺到溫暖的存在。宿舍已不再是學(xué)生們牢騷太盛的發(fā)泄場所，而是他們用心呵護(hù)的地方。

一塊勵(lì)志的牌匾

“90后”的學(xué)生有充分展示自我的心理需求，學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)生在豐富多彩的活動中體驗(yàn)、感動、內(nèi)省、升華自我。我們開展了以宿舍牌匾制作為代表的宿舍文化建設(shè)，成為了學(xué)生精心耕作的精神家園。我校學(xué)生宿舍共有4棟，每棟6層，每層16間，氣勢不凡，規(guī)模宏大，但置身其中，建筑過于整齊劃一，難免有枯燥單調(diào)的感覺。我們在宿舍牌匾上作文章，不是簡單地以生硬的數(shù)字和字母來命名宿舍，而是投資幾萬元在每間宿舍制作了紅木底和毛玻璃罩的宿舍牌匾，發(fā)動每間宿舍自行設(shè)計(jì)室名、圖案，或附上個(gè)人照片、漫畫個(gè)性化頭像，或優(yōu)雅，或詼諧。設(shè)計(jì)出來的宿舍牌匾，凝聚著全宿舍成員的智慧，寄托著大家的心愿，成為對外展示的“名片”。此外，宿舍大廳的BBS展示、宿舍格言征集活動和豐富多彩的“星期六頻道”活動，形成了濃濃的文化氛圍，對學(xué)生起到了潛移默化的陶冶作用。

宿舍牌匾上的多彩的格言警句，成為學(xué)生自我教育、自我陶冶的良好平臺，以下摘要2010屆部分宿舍格言警句。

A402：靜一點(diǎn)，勤一點(diǎn)，星級宿舍能實(shí)現(xiàn)。

C505：宿舍像我家，星級靠大家。

C504：八人行，則必有我?guī)煛?/p>

C509：風(fēng)景在遠(yuǎn)方，路在腳下。

C510：矢志無分離，人人一顆心。

B612：同一屋檐下，不要各自為政。

B613：B613選擇了不平凡的我們，我們選擇了搭建B613的輝煌。

C604：關(guān)心你我他，營造一個(gè)五星級的家。

C608：無論開心或失落，請記住，這里有人陪你一起走過。

和諧宿舍是我家，煩惱永遠(yuǎn)躲避它，溫暖隨時(shí)包圍它，我們大家都愛它。

B605：看起來干凈，聽起來安靜，動起來有勁，學(xué)習(xí)更拼命。

B606：教室好學(xué)生，宿舍好孩子。

B608：月月摘星，日日滿分。

一件兒時(shí)的壯舉

每個(gè)人都有一件兒時(shí)的壯舉。我們告訴學(xué)生，想想你小時(shí)候?qū)W說話、學(xué)走路，從不會到會，困難不困難?如果完全靠家長教或請專門的老師教，那么你們很多人到現(xiàn)在還沒有學(xué)會說話、走路，是什么使你們成功?是潛移默化的環(huán)境，是家長欣賞的目光，是跌倒了自己爬起來的勇氣，而不是家長的橫加指責(zé)、喋喋不休。

全寄宿制使學(xué)生生活的時(shí)間和空間都發(fā)生了巨大的變化，教育教學(xué)、學(xué)生管理、校園人際關(guān)系、師生的校園生活等都面臨著許多新問題。學(xué)生要有一定的自主管理能力，才能適應(yīng)獨(dú)立的生活，安心學(xué)習(xí)，謀求全面發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)狀及學(xué)生自身發(fā)展的需要，必須樹立以人為本、自主管理的觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。現(xiàn)代的中學(xué)生自我意識、平等意識很強(qiáng)，他們渴望能夠得到尊重。在生理上和心理上都要有長大的感受，所以培養(yǎng)“自我管理、自我發(fā)展”校本學(xué)生內(nèi)宿管理，在理論上是完全有可能做得到的。

“我的地盤，我作主。”2010屆宿舍自治委員會會長孔令發(fā)的體驗(yàn)使我們感受到學(xué)生自主管理的力量：“擔(dān)任宿舍自治委員會會長是一項(xiàng)光榮而又責(zé)任重大的任務(wù)，它給了我一年獨(dú)特的歷練，也無數(shù)次讓我感動、快樂與困惑。在高二學(xué)年，委員會既順利地完成了常規(guī)工作，也成功地舉辦了一些活動。宿舍自治管理都是些零碎繁多的工作，從開始時(shí)的選拔人才到培養(yǎng)人才，再到共同探索、改進(jìn)管理章程和方法，最后完全把重?fù)?dān)放到他們身上，每一段經(jīng)歷都讓我有不同的體會。這一年的經(jīng)歷讓我懂得了如何更好地凝聚團(tuán)隊(duì)力量，如何更好地領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如何做一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是有機(jī)會認(rèn)識到許多志同道合的同窗，我們的目標(biāo)是為了構(gòu)造有家的氣氛的五星級宿舍，我們在努力。”

本欄責(zé)任編輯魏文琦