初中數學激勵性教學的策略

初中生正值步入好動好奇的青春期，喜歡活潑、熱鬧、歡樂的氣氛．如果課堂學習氣氛呆板、嚴肅、緊張，他們就會較快感到疲勞煩躁，甚至如坐針氈．若根據學生的心理特征恰當地運用激勵性策略，創設和諧的情境，對誘導學生主動參與教學過程，讓他們在愉快歡樂的氛圍中探求知識，無疑會起到積極的促進作用。