讓生命在鵬城教苑閃光

我曾發(fā)表過一首詩：“星移斗轉逝韶華，教壇崢嶸艷奇葩。伏槽有志思千里，躍馬無鞭自奮發(fā)。桑榆好景得覓處，特區(qū)校園樂安家。書院溢香醉學子，碧海滴翠落云霞。快慰平生登大雅，光標飛虹連天涯。海潮奔涌爭拍岸，心浪升騰競淘沙。博觀約取豐底蘊，濃墨重彩麗瓊花。擷英攬勝博胸襟，放飛夢想燦年華。”這首詩正是我內心的寫照和人生的縮影。

快慰平生登大雅。光標飛虹連天涯

初來深圳市榮根學校時，使用多媒體教學，對于我來說，是一個全新的課題。在電腦課堂上，輔導教師的熟練操作，把我?guī)нM了一個五彩繽紛的世界。多媒體教學的速效性、直觀性、靈活性、美感性和生動性，讓我大長見識，大開眼界。我仿佛登入大雅之堂，不禁脫口而出：“不愧是現(xiàn)代化的教學手段!”在贊嘆之余，我深感壓力巨大。為了適應特區(qū)教育的發(fā)展和需要，我迷上了電腦。在教學之余，我一頭撲進電腦教材，一邊鉆研，一邊實踐，遇到弄不通的問題，虛心請教內行。有一次，還鬧了一個大笑話。我在電腦上打制教案，一路進展順利，但到后來，還是出現(xiàn)了難題——打“根號”號。我暗下決心，這次一定要放一顆“衛(wèi)星”，自行解決。但摸索了許久，仍無頭緒，急得滿頭大汗。不得已請教電腦教師。電腦教師哈哈大笑，說：“尊敬的楊老師，這怨不得你，另裝一個專門的軟件才行!”“啊，原來如此!”我好像發(fā)現(xiàn)了新大陸。功夫不負有心人，現(xiàn)在我已經能獨立自制課件，有效使用多媒體教學了。在電腦網絡上，我用光標廣泛涉獵，捕捉著各個領域里的知識，服務教育，用于教學，為教育教學工作注入了新的生機。

海潮奔涌爭拍岸。心浪升騰竟淘沙

我身居海濱，夜聞濤聲，想象海潮爭相拍岸的壯觀奇景，感悟良多，心浪升騰。我從教至今，三十余載。將多年教育教學的積淀，沙里淘金，創(chuàng)新發(fā)展，奉獻給特區(qū)教育事業(yè)，已成為我由衷的愿望。在榮根工作以來，我用辛勤的汗水，不懈的努力，實現(xiàn)著自己美好的愿望。圍繞學校的省級課題《課堂教學策略研究》，我結合自己多年的教學實踐與積累，窮極幽深，研核幾微，孜孜求索，重點研究、嘗試和探索了課堂教學樂學和設疑的策略。我把這些在教學實踐中研究的成果，撰寫成論文《略談數學教學的設疑方法》與《課堂教學樂學策略探津》，相繼在《教學與管理》雜志上發(fā)表。用心血澆灌出的教育教學之花，令人倍覺絢麗璀璨。

博觀約取豐底蘊。濃墨重彩麗瓊花

素質教育的核心是培養(yǎng)學生的綜合素質。要培養(yǎng)學生的綜合素質，教師須首先提高自身的綜合素質，特別是本專業(yè)以外的素質，因此，我堅持致力于“博觀約取豐底蘊”，在工作之余，遜志時敏，深鉆細研，廣泛涉獵，力求兼容并蓄，厚積薄發(fā)；敏于生活的觸角，捕捉生活的閃光點，勤于摘錄，工于記憶。知識靠積累，積累靠記憶。有時吃飯看電視，發(fā)現(xiàn)電視中的“閃光點”，我便停箸執(zhí)筆，將之記錄下來。近三年來，諸如此類的摘記本，已有七本之多，達三十六萬余字，可謂字字珠璣泛彩，處處鋪滿鮮花。其中，涉及文學、哲學、數學、物理、化學、天文、地理等諸多領域，包羅萬象，涵蓋甚廣。像這樣的摘記，一星半點，集腋成裘，且易誦易記。因為摘記時，情景相濟，融為一體，雖時過境遷，卻記憶猶新。這樣的積累更加厚實了我的教學底蘊。我在教學中，一展所長，不斷創(chuàng)新教學方法，使學生學得輕松，得其所哉。例如，在教學《二次根式》一節(jié)后，我引導學生總結出了一首歌訣，即《二次根式化簡歌》。其為：“題目到手挖隱含，雙向化簡巧計算。因式分解同乘法，兩種方法最簡單。移入移出套公式，約分配方把好關。切實分母有理化，運算準確保規(guī)范。”這首歌訣道出了二次根式化簡的真諦。許多涉及根式化簡的問題，都可用它來處理。學生在愉悅的吟誦中，將之植根腦海，形成了永恒的記憶。

本欄責任編輯 黃日暖