佛祖治廟的啟示

走過廟的人都知道，一進廟門，首先是彌勒佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳很久以前，他們并不在同一個廟里，而是分管不同的廟。

彌勒佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么也不在乎，丟三拉四，沒有好好管理賬務，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個臉太過嚴肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。

佛祖在查香火的時候發現了這個問題，就將他們倆放在同一個廟里，由彌勒佛負責公關，笑迎八方客，于是香火大旺；而韋陀鐵面無私，錙銖必較，則讓他負責財務，嚴格把關。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮的景象。

同樣的廟宇古剎，一般的信眾香客，為何前后相差懸殊?蓋因佛祖人盡其用，組織得當之故也。

在教學中也常有此類現象：同一級教師集體備課，不同教師卻教學效果迥異；或者我們吃透教參教材深入備課，有時上課卻發現學生置若罔聞，人在曹營心在漢。凡此種種，多因教師對教學的組織不到位，學生學習狀態及效果自然大打折扣。因此采取有效措施充分調動學生的積極性，激發其學習熱情，教師始終要竭心盡力。

關于此，新課程說得好：教師應精心設計、精心組織、精心實施教學，這里的設計不僅包括知識的傳授設計，更包括了如何科學組織的設計，精心設計組織方式并精心實施，方能保證教學有序高效地運行。讓我們在教學中用熱情驅散情緒陰霾，用幽默舒緩緊張心情，用誘導開啟智慧寶藏，用互動進行思維碰撞，用活動激發創造靈感，用組織促進素質提高。若我們的組織能如佛祖治廟般明察秋毫，使人盡其才；在科學設計上能如黑臉韋陀般嚴謹認真，毫厘必較；在實際組織上能如笑面彌勒佛般充滿熱情，催人上進，以促進學生時刻保持情緒高漲、求知若渴、積極探索、樂于創新的狀態。誠如此，則我們的課堂定會成為師生雙方愉悅、共同進步的和諧課堂。

老師們，你們想必對教學內容胸有成竹了，你們對教學組織成竹在胸了嗎?