動畫角色造型課程教學(xué)引入服裝設(shè)計手段初探

【摘要】動畫角色造型與服裝設(shè)計存在相似之處。本文探討了動畫角色造型課程教學(xué)引入服裝設(shè)計手段的可行性， 以及引入實(shí)施的具體過程， 大致可以分為三個階段： 平面教學(xué)階段、向立體過渡教學(xué)階段和立體教學(xué)階段。

角色造型是動畫視覺的藝術(shù)精髓， 服裝則是角色造型表現(xiàn)的重要載體。但當(dāng)前的動畫角色造型教學(xué)對服裝設(shè)計方法的傳授并沒有引起足夠重視， 服裝設(shè)計理論與動畫角色造型的結(jié)合也較為匱乏。本文以此作為切入點(diǎn)， 探索動畫角色造型教學(xué)引入服裝設(shè)計手段的可行性和具體過程，希冀為動畫角色造型的教學(xué)起到拋磚引玉的作用。

一、動畫角色造型課程教學(xué)引入服裝設(shè)計手段的可行性

合格的動畫角色造型除了具備敘事性外， 還必須具備視覺審美功能。這種審美功能的載體便是人物的服裝與飾品配件。形式多樣并配以時尚流行元素的動畫服裝造型能達(dá)到形神兼?zhèn)涞囊曈X效果。而服裝設(shè)計只有充分理解角色，才能設(shè)計出反映角色身份、年齡、性格， 以及彰顯時代主題和表演藝術(shù)（戲劇、影視等） 中要求的時代、地域、季節(jié)等規(guī)定情景的服裝。

動畫角色服裝設(shè)計理念源自于生活服裝， 但動畫藝術(shù)本身高度的假定性、夸張性， 又使得動畫角色服裝超脫于生活服裝， 由此也給不少現(xiàn)代服裝設(shè)計帶來靈感。

由此可見， 動畫角色造型需要依靠服裝設(shè)計進(jìn)行依托，服裝設(shè)計也需要角色造型作為載體。從這個角度來說， 動畫角色造型課程教學(xué)引入服裝設(shè)計手段完全可行。

二、動畫角色造型課程教學(xué)引入服裝設(shè)計手段的具體過程

動畫角色造型課程教學(xué)引入服裝設(shè)計手段的過程， 大致可以劃分為三個階段， 即平面教學(xué)階段、向立體過渡教學(xué)階段、立體教學(xué)階段。

（一） 平面教學(xué)階段

該階段全面引入服裝設(shè)計美學(xué)原理， 讓學(xué)生確立動畫角色服裝造型的形式美法則。

（1） 人體結(jié)構(gòu)、比例、動態(tài)對比設(shè)計

服裝設(shè)計通常以角色的原始比例為原則， 但為了更好地表現(xiàn)人體美和服飾美， 設(shè)計師通常會采用“八頭身” 比例， 即要求人體的上身與下身在視覺上相等， 上半身為四個頭長， 下半身也為四個頭長。動畫造型之初特別是人物造型時， 可以引入服裝設(shè)計的理念。如偏寫實(shí)類型的動畫角色會遵循“八頭身” 的比例標(biāo)準(zhǔn)， 科幻或少兒類型風(fēng)格角色則可更夸張地處理成“六頭身” 以下的比例（即Q 版造型）。少女風(fēng)格的角色因?yàn)樾枰霈F(xiàn)長裙、禮服等類服裝， 則可將其比例加至“十頭身”。同時， 根據(jù)不同情節(jié)設(shè)計不同比例。如在上一個鏡頭， 角色是正常“八頭身” 比例。到下個夸張的鏡頭， 角色則可以變成“三頭身” 卡通Q 版。此外， 服裝設(shè)計把人體看成活動的衣架， 看重人體的三大體積（頭、胸、骨盆） 和四肢（上肢、下肢） 的主要結(jié)構(gòu)關(guān)系， 喜歡采用人體站立姿勢的正面、半側(cè)面和背面等進(jìn)行服裝展示， 這些都可以為動畫角色造型設(shè)計教學(xué)所用。

（2） 服裝款式

在動畫角色造型創(chuàng)作中， 服裝款式的新穎奇特更為重要。在教學(xué)中可以廣泛借用服裝設(shè)計中的基本款式， 并把對稱、均衡、比例、反復(fù)、漸變、重疊等服裝設(shè)計表現(xiàn)手段運(yùn)用在具體角色的服飾款式與圖案設(shè)計中。

（3） 色彩搭配

在教學(xué)過程中， 可以引入服裝配色的基本規(guī)律對動畫角色進(jìn)行塑造。例如大膽使用同類色搭配， 色彩的對比搭配， 統(tǒng)一變化色彩搭配， 色彩互聯(lián)搭配， 色彩間隔變化等方法， 增強(qiáng)畫面效果的協(xié)調(diào)與視覺美感。

（4） 配飾設(shè)計

在服裝設(shè)計中， 除了服裝本身， 帽子、披肩等配飾也是不可缺少的。在動畫角色造型教學(xué)中， 不僅要使學(xué)生認(rèn)識到飾品的設(shè)計風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)的連接方式、材質(zhì)的特性與美感以及各種服裝配飾的款式與配戴方法，還要提醒學(xué)生設(shè)計的配飾與服裝的風(fēng)格要協(xié)調(diào)一致。

（二） 向立體過渡教學(xué)階段

該階段全面引入服裝設(shè)計的調(diào)研方法， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意并完善動畫角色造型的細(xì)節(jié)。

現(xiàn)任Dior 首席時裝設(shè)計師約翰#8226;加里亞諾（John)Galliano）認(rèn)為， 創(chuàng)造性調(diào)研是所有原創(chuàng)設(shè)計得以強(qiáng)化的秘密和訣竅。服裝的廓形（款式）、肌理、色彩、細(xì)節(jié)、印花和裝飾等資料都可以通過調(diào)研獲得。同樣在進(jìn)行動畫角色造型設(shè)計時， 借鑒服裝設(shè)計的調(diào)研方法， 累積相關(guān)資料， 然后再進(jìn)行組合和拓展， 亦可激發(fā)對動畫角色創(chuàng)造的靈感，并利于完善各個造型細(xì)節(jié)。

首先搜集、整合資料， 并確立角色定位與服飾定位。引導(dǎo)學(xué)生使用服裝調(diào)研方法收集大量動畫角色造型的資料。如通過了解與時尚、服飾有關(guān)的網(wǎng)站、書籍、報刊等獲得服飾發(fā)展的歷史演變， 中外服飾的表現(xiàn)形式及流派等二手資料。通過對不同性格的人物語言、行為、穿著等的細(xì)致觀察與分析， 以及日常生活體驗(yàn)等獲得角色造型的一手資料， 從而建立起資源庫。

然后結(jié)合資料完善與細(xì)化造型。如材料的軟硬結(jié)合，光線的明暗對比等能增加服裝表現(xiàn)的層次感。皮革、絲綢等不同質(zhì)感材料能夠塑造不同性格和職業(yè)的角色。參照并吸收服裝設(shè)計中的這些調(diào)研資料， 有助于認(rèn)識并把握好材料、樣式和整體動畫風(fēng)格的協(xié)調(diào)關(guān)系。

最后創(chuàng)造具有想象力的形象。借助角色定位與細(xì)化造型， 把虛幻的造型和服飾結(jié)合起來， 就能夠產(chǎn)生出富于感染力的動畫角色造型。

（三） 立體階段

該階段主要引入服裝設(shè)計的立體造型特征與結(jié)構(gòu)設(shè)計方法提高角色造型的準(zhǔn)確性。

首先， 引入的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計需要滿足動漫角色的需要。動畫角色造型的服裝結(jié)構(gòu)必須準(zhǔn)確但不能過于復(fù)雜， 層次要清晰明了， 有夸張美感。結(jié)構(gòu)設(shè)計適當(dāng)借鑒服裝設(shè)計的廓形樣式， 符合時代的審美特征， 使動畫角色造型有很強(qiáng)的唯美性和可觀賞性。

其次借鑒服裝設(shè)計的立體三維形態(tài)特征， 進(jìn)行三維動畫技術(shù)立體檢驗(yàn)和展示。服裝是極具立體特征的三維形態(tài)的載體， 現(xiàn)實(shí)中可以通過人臺立體裁剪與制作進(jìn)行結(jié)構(gòu)的觀察與修改。由于專業(yè)技術(shù)等因素， 動畫角色服飾造型不可能直接迅速的由平面設(shè)計圖轉(zhuǎn)為立體服裝效果， 這樣就對服裝的不同角度觀察和處理產(chǎn)生了局限和制約。若在教學(xué)中利用三維動畫技術(shù)即可很好地解決這個問題。具體過程為： 采用三維動畫基礎(chǔ)建模， 結(jié)合動畫貼圖， 使動畫角色穿上為之設(shè)計的服裝， 甚至可以以服裝表演的展示方式模擬一小段動作， 以此檢驗(yàn)角色服飾造型與動作的協(xié)調(diào)性，并確定最終的設(shè)計方案。

三、動畫角色造型課程教學(xué)引入服裝設(shè)計手段的前景展望

如何讓學(xué)生塑造有“靈魂” 的角色， 需要合理的教學(xué)方法。而現(xiàn)在的動畫角色造型教學(xué)還停留在平面模式下的臨摹與借鑒， 存在以下弊端： 一是存在常識性的漏洞和錯誤。例如古代人物角色各個朝代服飾特點(diǎn)各有不同， 如不經(jīng)學(xué)習(xí)考證， 容易產(chǎn)生混淆和雷同。二是容易出現(xiàn)服裝本身的結(jié)構(gòu)工藝方面的錯誤。比如造型不準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)線不明確、層次不清、動態(tài)不協(xié)調(diào)等。三是服裝襯托和配合角色個性的深度不夠， 角色與環(huán)境不和諧等。四是缺乏對材質(zhì)的整體認(rèn)識與運(yùn)用， 大大減弱了造型的表現(xiàn)力。五是機(jī)械式的借取， 缺少靈活的調(diào)研學(xué)習(xí)， 造成角色重復(fù)不生動， 更不利于創(chuàng)新意識的產(chǎn)生。

在此種情況下， 如若在動畫角色造型課程教學(xué)中引入服裝設(shè)計的理念和手段， 一則有利于使塑造出的動畫角色不僅能夠更準(zhǔn)確的描述其背景身份和性格特征， 也能讓觀眾在最短時間內(nèi)直觀的感受到更豐富的信息內(nèi)容。二則有利于彌補(bǔ)動畫片中因?yàn)槌杀九c制作因素產(chǎn)生的服飾造型過于簡單， 信息表達(dá)障礙等問題， 有利突出于角色的個性與表現(xiàn)力。三則有利于豐富動畫造型設(shè)計教學(xué)資源。

未來動畫發(fā)展的趨勢， 要么是優(yōu)秀的故事或理念表達(dá)，要么是卓越超群的表現(xiàn)技術(shù)， 總之對細(xì)節(jié)的追求標(biāo)準(zhǔn)會越來越高。動畫人物造型服裝的表現(xiàn)效果會以精致、細(xì)膩為目標(biāo)。不僅在設(shè)計上會有角色設(shè)定的概念設(shè)計師， 也會更注重服裝設(shè)計的工作分化。有鑒于此， 在動畫角色造型中引入服裝設(shè)計手段不僅技術(shù)是可行的， 其前景也是無限廣闊的。

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