抓好三個環節,上好美術鑒賞課

新課程標準下的普通高中美術鑒賞課，更加注重時代性、基礎性和選擇性，滿足學生多樣發展的需求，能開闊學生眼界，陶冶情操，培養學生健康的審美情趣，提高生活品質，是推進素質教育的重要力量。筆者結合多年的教學實踐，就課前、課上和課后三環節，談一談如何上好美術鑒賞課教學。

一、課前明確目的

新課標要求教師通過美術鑒賞內容系列教學，使學生不僅能欣賞一些古今中外的美術作品，而且也能運用感知、經驗和知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現象。

這就要求教師必須通過各種方式，不斷提高自身藝術素養。每節課前，教師首先要對課程鑒賞的內容，有一個較全面深刻的理解。在欣賞的方法手段、教具的使用以及學生的接受能力等方面，教師要做到心中有數。這是上好鑒賞課的基礎。對于美術科目來說，一堂課要上得精彩，工作量是很大的，需要確定重點內容，充分利用網絡資源查找大量資料或圖片，閱讀文獻，制作輔助課件以增加直觀性和課容量，并請教其他相關聯學科的老師，更精確了解某些作品的歷史背景等。教師準備得越充分，課堂也就駕馭得越從容。

二、課堂教學

課堂是實施教學的關鍵環節。總體來說，主要有如下四個方面：

1.以學生為主體，教師充分發揮引導作用

美術鑒賞在實際教學中，既要遵循教育教學方法的一般規律，又要切合藝術欣賞的特征。教師首先應加強對重點藝術作品的分析引導，對欣賞作品的畫外知識進行介紹，緊扣作品本身，從作品背景、畫面構成特點、內容組織及色彩、線條入手，啟發引導學生去探究作品在構思與立意上的特點，并輔以介紹作品的藝術風格等，使學生能學習到欣賞方法。教學過程中，必須給學生一定的時間，進行獨立觀察和欣賞，讓他們從教師教給的知識和方法入手，從一般進入到復雜，運用已知的共性進入到對未知個性特征的探尋，在感受認識的基礎上培養學生研究問題和分析問題的能力。同時，定期組織討論，讓學生發表個人的欣賞見解，交流欣賞體會，達到互相啟發的目的。最后，教師在上述環節的基礎上歸納總結，把學生的體會上升為新的理論知識，達到教學目標的要求。

美術鑒賞課是人才素質的基礎教育，是促進學生身心全面和諧發展、提高人文素質的一種有利手段。美術教學的任務之一，就是培養學生的思維能力、創造性。要達到這一點，必須使學生積極地參與教學活動，主動發現探索知識的規律，充分發揮其主體作用。

2.充分調動學生的學習主動性

通過學生的興趣來加強美術課堂教學的效果，是重要的一個方法。馬克思主義哲學認為，內因是變化的依據，外因是變化的條件。外因通過內因而起作用。因此，只有激發學生興趣，才能調動其學習的主動性。學生的學習興趣主要依賴于教師教學過程中的激發。激發學生學習興趣的首要條件，是教師不斷提高課堂教學水平，豐富充實教學內容，采取生動活潑、靈活多樣的教學方法，創設恰當的學習情境，充分調動學生的各種感官，激活學生的思維，使他們積極主動地進入學習狀態，成為學習的主人。

3.加強美術鑒賞課與其他學科的聯系

美術鑒賞的作品牽扯到的內容相當廣泛，尤其和文史科目聯系頗多。引導學生加強學科間的橫向聯系，不但會加深對一部作品的認識，還能提高學生的學習興趣，在潛移默化中提高學生的綜合人文素養。

4.利用多媒體課件

多媒體課件能更好地輔助教師，培養學生對美的欣賞能力及創造能力。美術是一門視覺藝術，多搜集和借助于圖片、音樂、文字及二維、三維動畫，加強教學的直觀性、趣味性和藝術性，能讓學生一看就興奮，避免了教師費力講、學生干巴巴地聽的現象，從而取得事半功倍的教學效果。

5.鼓勵學生參與和選擇

尊重學生在學習過程中的情感因素。課堂教學是一個師生互動的過程，它是由認識系統和情感系統構成的，只有二者協調一致，才能順利地完成這一過程。愛和尊重是教育的出發點，教師的愛最具有吸引力，它能激發學生的學習熱情。教學中，要尊重學生，愛護學生，構建一種融洽、和諧、愉悅的課堂氣氛，提高學生學習的積極性和主動性，從而有效地激發他們的創造精神。

三、課后檢查總結

課后，要有檢查和總結，根據課程進度，可以采用提問、談話及考試的方法，分階段進行，以達到復習鞏固、減少遺忘的作用。

總之，抓好課前、課上和課后三個環節，上好美術鑒賞課，陶冶學生個性情操，最終提高學生人文素養，是每個美術教師不可推卸的責任，也是美術教師不斷探索實踐的目標。

（作者單位：煙臺市商貿高級技工學校）