職教幼師鋼琴彈奏教學初探

要提高幼師師生鋼琴彈奏的水平和鋼琴教學的質量，必須從創設環境、激發興趣著手，以重視聽力訓練為基礎、強化基本功訓練為輔，努力培養學生正確、科學的練琴方法。

一、開掘學生潛能，提高學琴興趣

鋼琴是一種技藝性很強的樂器。在學習過程中，老師如果不能提高學生對音樂的興趣，學生就會對彈琴漸漸產生枯燥心理，興趣減退，練琴的效率就會大大降低。

幼師學生有強烈的學習愿望，也十分刻苦用功，但由于基礎較差，并受到一些條件的制約，往往力不從心。如果長時間仍沒有什么進步，很多學生就容易產生畏難的心理。受彈奏技能、技巧的制約，學生還有可能把學鋼琴視為一種恐怖的事情，失去對學好鋼琴的信心。 針對這些特征，筆者認為，在鋼琴導言課時，應通過講解、示范彈奏和觀看錄像等辦法，增強學生學習鋼琴的興趣。

二、訓練學生學會聆聽與思考

音樂不僅僅是人類用音符、旋律、節奏創造出來的藝術形式，更是集理性、激情、秩序于一體的精神產品。音樂是通過“聽”才可以掌握的一種藝術，而鋼琴彈奏在“聽”這一方面，更是非常重要的。筆者在教學中注重訓練學生的聽覺能力，并從以下兩方面去加強、啟發學生的音樂想象力。

1.聽覺訓練

通過“聽”自己彈琴，來逐漸強化、提高內心的聽覺感受；另外，根據學生的實際承受能力和理解水平，挑選一些淺顯、優美、短小的作品錄音給學生聽，以中國作品為主，讓學生在潛移默化中提高欣賞水平。

2.加強理解

在教學中，要求學生對彈奏作品進行思考、分析，并展開討論。學生可以采取“觀想”的方法，把彈奏的曲目在腦中像實際演奏一遍，針對某一問題反復體會，找出“癥結”。思考后，就要進行分析，分析創作的時代背景、曲式結構、和聲手法、演奏風格等，加深理解。

三、練好基本功

音階、琶音、和弦是鋼琴彈奏技術中最重要的部分，是鋼琴曲最常見、最基本的織體形態。如果能很好地掌握音階、琶音、和弦的彈奏技術，很多曲子只要一看樂譜，就能“順理成章”地彈奏出來。這對鋼琴演奏水平的快速提高，大有裨益。

教學中，學生們最忽視的便是音階、琶音與和弦的彈奏。有少部分學生則不注意彈奏的方法，如彈奏音階、琶音時大拇指不主動，“移動”的動作要領欠妥，影響到彈奏的速度與準確性。筆者認為，首先應讓學生在思想上提高認識，明確音階、琶音與和弦彈奏的重要性和必要性。其次，在行為上，要注意練習的方法與動作的要領。粗心的學生彈奏時，下行比上行容易出錯，左手比右手容易出錯。所以，要多練下行，多練左手。最后，還要嚴格檢查彈奏效果，辯聽聲音是否集中、明亮而均勻、有顆粒感。

四、教給學生正確科學的練琴方法

1.高度重視鋼琴課后的第一次練習

學生在課后的第一次練習時，不要急于打開樂譜，而應認真仔細地回憶一下老師課上的要求，再對照堂上筆記，進一步明確自己應該改進的問題和需要強化練習的地方，然后有目的地逐一去做。

2.養成慢速練習的好習慣

不喜歡慢速練習和不會慢練是許多幼師生的通病。有些學生從一開始就不肯放慢速度，而是急著快練，結果出現很多認譜錯誤。所以，學生每練習一首新曲時，要提醒她們一定要從慢練開始，在慢練的基礎上，逐步提高速度，達到應有的速度。

3.要學會分手、分句、分段、分聲部練習

分手練習，可以將注意力集中于一只手，把一只手的音符、節奏、指法、樂句等都彈準確，為雙手配合作準備。通過分手練習，可以加強雙手的相對獨立性，達到熟練、均衡的效果。分句、分段練習可使學生進一步明確樂曲的結構，更好地培養學生們的音樂感受力。在復調音樂中，每個聲部都有著自己的旋律。有時一只手要擔任兩個或更多的聲部，所以要把每個聲部彈奏好，做分聲部練習后，再進行聲部配合練習。這樣，才能層次清晰，主次分明。

4.突破難點，多練難點

每首樂曲都有其難點。要提醒學生必須把難點單獨抽出來多加練習。前蘇聯著名鋼琴家李赫特爾曾把一個十小節的難點部分連續練了兩個小時。“多練難點，先分后合，由慢到快”的練琴方法，應該成為學生的練習習慣。

五、歌曲伴奏和即興伴奏有機結合

幼師班的音樂教學，其培養目標是幼兒音樂教師。即興伴奏是鋼琴教學中的一個重要環節。據了解，以往的即興伴奏都是在學生臨近畢業的時候集中學習的。筆者在教學中，打破了這一常規，布置學生在彈奏練習作品時，每學習一種新的音型，要配合一些簡單的歌曲，大大提高了學生的實際伴奏水平。

（作者單位：連云港市高級技工學校）