項(xiàng)目教學(xué)法在《Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：本文闡述項(xiàng)目教學(xué)法在《Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)中的應(yīng)用，指出中職生不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，還要具備自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及解決實(shí)際問題的綜合能力。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；Flash；教學(xué)

Flash是美國Macromedia公司旗下最為出名的二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，現(xiàn)已被Adobe公司收購，被廣泛應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)、影視、動(dòng)漫、游戲以及多媒體演示等眾多領(lǐng)域，具有巨大的商業(yè)價(jià)值。可見，中職學(xué)生學(xué)好Flash動(dòng)畫技術(shù)將擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和更強(qiáng)的競爭力。同時(shí)，F(xiàn)lash作品的創(chuàng)意性非常重要，如果設(shè)計(jì)者技術(shù)很熟練而設(shè)計(jì)的作品沒有創(chuàng)意，也會(huì)被淘汰。目前，中等職業(yè)學(xué)校對《Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)側(cè)重于對該軟件的菜單、繪圖工具的講解和技巧的應(yīng)用，教學(xué)模式仍是以“知識(shí)為本位”，以“教師為中心”，不利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決實(shí)際問題的綜合能力。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將以“教師為中心”的教學(xué)模式變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題、不斷創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法是指在特定的時(shí)間內(nèi)，師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，以此將理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，提高其自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決實(shí)際問題的綜合能力。

（一）項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)。

項(xiàng)目教學(xué)法其主要特點(diǎn)有：（1）實(shí)踐性:項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更具有針對性和實(shí)用性；（2）自主性:讓學(xué)生選擇感興趣的項(xiàng)目，進(jìn)行自主探究，啟迪智慧的火花，提供展示才能的平臺(tái)，不斷促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力；（3）發(fā)展性:長期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合，構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過程；（4）綜合性:具有多個(gè)學(xué)科交叉綜合運(yùn)用的特點(diǎn)；（5）開放性:學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評價(jià)具有多樣性和選擇性；（6）評價(jià)特點(diǎn):注重學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中的能力發(fā)展的過程，測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程。

項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程一般包括八個(gè)步驟：明確任務(wù)、信息咨詢、制定方案、決策方案、實(shí)施方案、過程檢查、結(jié)果評估和歸檔或應(yīng)用：（1）明確任務(wù)：教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)及自身?xiàng)l件分組，分組后進(jìn)行小組討論，確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。（2）信息咨詢：教師根據(jù)項(xiàng)目提供相關(guān)參考資料，學(xué)生查閱相關(guān)資料，獲取有關(guān)的信息，補(bǔ)充必要的知識(shí)和技能。（3）制定方案：小組明確項(xiàng)目任務(wù)后，制定包括步驟、必要的資料、時(shí)間安排和人員分工等要點(diǎn)在內(nèi)的工作方案。（4）決策方案：教師與每個(gè)小組一起討論工作方案，如果方案行不通，須重新制定，最終確定最佳實(shí)施方案。（5）實(shí)施方案：學(xué)生根據(jù)工作方案，獨(dú)立完成分工或在小組合作中完成工作任務(wù)。（6）過程檢查：學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過程中，根據(jù)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)檢查工作的過程和結(jié)果，出現(xiàn)問題時(shí)可隨時(shí)請教師或邀請學(xué)生幫助解決。（7）項(xiàng)目評價(jià)：除教師進(jìn)行檢查評價(jià)外，學(xué)生也對成果進(jìn)行展示、自我評價(jià)、組內(nèi)互評，并反思問題、尋求方法，不斷掌握理論知識(shí)、提高技能水平。（8）歸檔或應(yīng)用：項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目結(jié)果應(yīng)該歸檔或應(yīng)用到企業(yè)和學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在《Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。

根據(jù)筆者對企業(yè)、公司、人才市場的需求調(diào)查顯示，F(xiàn)lash動(dòng)畫技術(shù)主要應(yīng)用于動(dòng)畫廣告、電子賀卡、網(wǎng)站及導(dǎo)航、短片及片頭、游戲開發(fā)以及MTV制作等六大方面。因此，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，筆者進(jìn)行對應(yīng)組織教學(xué)，分別是：（1）動(dòng)畫廣告類設(shè)有“網(wǎng)頁輪換廣告”項(xiàng)目、“房地產(chǎn)廣告”項(xiàng)目和“化妝品廣告”項(xiàng)目；（2）電子賀卡類設(shè)有“生日賀卡”項(xiàng)目、“來自母親的問候” 項(xiàng)目和“圣誕賀卡”項(xiàng)目；（3）網(wǎng)站及導(dǎo)航類設(shè)有“一汽大眾·邁騰網(wǎng)站” 項(xiàng)目、“手機(jī)宣傳”項(xiàng)目和“相片宣片”項(xiàng)目；（4）短片及片頭類設(shè)有“園林小景”項(xiàng)目、“模特宣傳網(wǎng)站片頭” 項(xiàng)目和“電視節(jié)目片頭”項(xiàng)目；（5）MTV制作類設(shè)有“周末快樂”項(xiàng)目和“周杰倫——《簡單愛》” 項(xiàng)目；（6）游戲開發(fā)類設(shè)有“換裝游戲”項(xiàng)目和“彈力球”項(xiàng)目。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施過程。

在項(xiàng)目具體實(shí)施過程中分六大步來實(shí)施，下面，筆者以“網(wǎng)頁輪換廣告”項(xiàng)目為例來介紹項(xiàng)目的具體實(shí)施過程。

（1）明確項(xiàng)目任務(wù)。首先由教師將本次項(xiàng)目的范例顯示給學(xué)生看。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目難易程度，由4至5人合成一個(gè)小組，每小組至少有一位綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生來帶動(dòng)和保障項(xiàng)目的實(shí)施。同時(shí)，每個(gè)小組選出一位主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施工作的組長。

（2）項(xiàng)目信息咨詢。教師提前準(zhǔn)備好項(xiàng)目所需的主要信息，如學(xué)案、操作視頻以及素材等資料，交由組長組織組員通過教師提供的資料或網(wǎng)絡(luò)搜索、觀察、詢問和參觀等途徑獲取小組項(xiàng)目所需的資料，以此培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、交際能力和協(xié)調(diào)能力等。

（3）制定項(xiàng)目方案。明確任務(wù)和準(zhǔn)備好資料后，每個(gè)小組須制定工作方案，教師和其他學(xué)生可對工作方案提出意見，供小組進(jìn)一步修改工作方案。下面是某小組制定的“網(wǎng)頁輪換廣告”項(xiàng)目實(shí)施方案，如下表所示：

（4）項(xiàng)目實(shí)施。項(xiàng)目實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)的核心階段，是項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的具體過程。在此過程中，學(xué)生是主體，是實(shí)施者，而教師是指導(dǎo)者和監(jiān)督者。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目方案完成任務(wù)，教師及時(shí)指導(dǎo)、督促學(xué)生根據(jù)方案按時(shí)按量完成任務(wù)，保證項(xiàng)目順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這樣將有助于增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、責(zé)任能力、團(tuán)隊(duì)合作及解決實(shí)際問題的綜合能力。

(5)項(xiàng)目評價(jià)。項(xiàng)目完成后，教師對學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施過程及成果進(jìn)行指導(dǎo)性評價(jià)，并要求學(xué)生撰寫總結(jié)報(bào)告進(jìn)行自我評價(jià)。一是自我評價(jià)。各小組對項(xiàng)目成果進(jìn)行展示，并介紹如何實(shí)施項(xiàng)目、如何解決遇到的問題及自己的不足之處。二是他評互評。小組內(nèi)成員或其他小組人員對某學(xué)生進(jìn)行具體評價(jià)，指出學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中做得好的地方、有待改進(jìn)的地方及更有效的方法。三是教師點(diǎn)評。教師對學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程出現(xiàn)的問題給予評價(jià)，聽取學(xué)生匯報(bào)后進(jìn)行點(diǎn)評，并討論其他可能采取的方法和出現(xiàn)的錯(cuò)誤。項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容主要包括：知識(shí)評價(jià)、技能評價(jià)、質(zhì)量評價(jià)、素質(zhì)評價(jià)、團(tuán)隊(duì)合作評價(jià)和創(chuàng)新與思想評價(jià)六個(gè)方面，具體項(xiàng)目評價(jià)表因受版面限制而省略。

(6)項(xiàng)目歸檔或應(yīng)用。項(xiàng)目完成后，應(yīng)將學(xué)生的項(xiàng)目作品歸檔、保存或應(yīng)用到企業(yè)和學(xué)校教學(xué)工作中。如在教學(xué)中，學(xué)生每做完一個(gè)項(xiàng)目后，筆者會(huì)將學(xué)生做得好的項(xiàng)目歸檔保存起來，并放到學(xué)校的教學(xué)內(nèi)部資源網(wǎng)上供全校師生欣賞、評論、學(xué)習(xí)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、成就感和自信心，并帶動(dòng)其他學(xué)生。有的項(xiàng)目成果還可即時(shí)有用，如“網(wǎng)頁輪換廣告”項(xiàng)目可應(yīng)用于門戶網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站等網(wǎng)站的新聞發(fā)布。

三、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的成效

我校實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法之后，取得了較好的教學(xué)效果。如近三年來，我校學(xué)生參加省、市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)技能競賽“動(dòng)畫片設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目中，1人獲得省一等獎(jiǎng)、2人獲得二等獎(jiǎng)、1人獲得三等獎(jiǎng)，3人獲得市一等獎(jiǎng)、6人獲得二等獎(jiǎng)、2人獲得三等獎(jiǎng)。實(shí)踐證明，在《Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、人際交往、表達(dá)能力和解決實(shí)際問題的綜合能力。

（作者單位：中山市沙溪理工學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯朱守鋰