中職學(xué)校美育建設(shè)探討

摘要：本文作者從教學(xué)實踐與認識出發(fā)，簡要分析了中職學(xué)校美育建設(shè)存在的問題，并提出了中職學(xué)校美育建設(shè)的幾點措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；美育

美育，即審美教育，亦稱美感教育。美育在教育中主要有兩個作用：美育是完全的教育不可缺少的部分；加強美育是深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的必然要求。下面，筆者就有關(guān)中職學(xué)校的美育建設(shè)作一番探索。

一、中職學(xué)校美育存在的問題

在現(xiàn)實的職業(yè)教育中，許多中職學(xué)?？偸菑娬{(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以能力為本位”而有意無意地忽視素質(zhì)教育這個“基礎(chǔ)”，學(xué)生“德智體美全面發(fā)展”的培養(yǎng)目標和教育內(nèi)容總是不能“全面”貫徹落實。比如，有的學(xué)校專業(yè)教學(xué)計劃對培養(yǎng)目標的規(guī)定中根本就不提美育，有的雖然籠統(tǒng)地作了規(guī)定但在具體的育人目標和教學(xué)內(nèi)容中完全沒有體現(xiàn)目前，大部分的中職學(xué)校在常規(guī)的美育活動中往往還存在著管理不嚴格、教育內(nèi)容不規(guī)范、師資單薄、投入無保障等問題。

另外，盡管我國的基礎(chǔ)教育一直都有美育課程（音樂與美術(shù)）但實際的教育效果很不理想，有的為了提高學(xué)生應(yīng)試能力，連少得可憐的音樂、美術(shù)課也不開設(shè)，有的雖然開設(shè)了音樂、美術(shù)課，但由于教學(xué)中缺乏美學(xué)理論內(nèi)涵和指導(dǎo)而被技術(shù)化、技能化了，學(xué)音樂、美術(shù)只以考級高低論效果、以能否升學(xué)加分論成敗，完全違背了美育的目的和目標，直接導(dǎo)致了中職學(xué)生實際的美育水平低。

二、中職學(xué)校美育建設(shè)途徑

學(xué)校教育中的各個學(xué)科、各個環(huán)節(jié)乃至學(xué)校教育的全過程都蘊涵著豐富的美育因素，如果我們能充分地挖掘并利用這些因素，那么將極大地豐富美育的內(nèi)涵，拓寬美育實施的途徑，獲得很好的美育效果。

1．舉全校之力開展美育。

美育涉及學(xué)校教育的各個方面，它應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)等各個環(huán)節(jié)上，學(xué)校的各個部門都要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動、自覺地把美育滲透到各自的工作之中。

2．大力開展藝術(shù)教育。

實踐表明，學(xué)校藝術(shù)教育至少具有以下四個方面的功能：第一，通過藝術(shù)課堂教學(xué)和課外藝術(shù)活動，有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美趣味和審美能力，凈化心靈，塑造完善人格；第二，讓學(xué)生掌握藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并了解人類藝術(shù)發(fā)展的歷史和優(yōu)秀的藝術(shù)作品，使他們具有藝術(shù)審美的基本能力；第三，通過欣賞和表演優(yōu)秀的藝術(shù)作品，有效地激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷；第四，藝術(shù)教育以其特有的方式，開發(fā)學(xué)生潛能，展示個性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和實踐能力。

3．重視校園文化建設(shè)。

營造和優(yōu)化和諧發(fā)展的育人環(huán)境是十分重要的，這在實施素質(zhì)教育過程中對學(xué)生起著潛移默化的作用。學(xué)校要有準備、有計劃、有目的地開展各項活動，力求使活動方式變“單一”為“多樣”，活動方法變“刻板”為“生動”，活動內(nèi)容變“空洞”為“豐富”，把各種活動搞活，體現(xiàn)多樣統(tǒng)一美，推進職校學(xué)生素質(zhì)全面生動活潑地發(fā)展，收到教育的實效。

4．專業(yè)課程滲透美育思想。

職業(yè)學(xué)校的教師要善于挖掘教材中、學(xué)生中美的素材，把美育融入到各科和專業(yè)技能教學(xué)中去。教師應(yīng)該按照教育規(guī)律和美的規(guī)律進行實踐，在教學(xué)中去挖掘本學(xué)科的審美因素，使走進教育的人同樣走進了美，在美感愉快、自由、快樂中教與學(xué)、生活與成長。

5．構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍。

學(xué)校對美育教師的培養(yǎng)和建設(shè)要有統(tǒng)一的考慮和明確的規(guī)劃，加強針對性。同時應(yīng)完善教師的工作規(guī)范，使其融入美育要求，教師的形象具有重要的審美教育意義，這也是實施美育教育的基礎(chǔ)保障。

三、結(jié)語

新世紀對職業(yè)教育提出了更新、更高、更強的要求，傳統(tǒng)的職業(yè)教育方式難以滿足培養(yǎng)現(xiàn)代技能人才的需要。中職學(xué)校在加強對學(xué)生進行德育教育、文化基礎(chǔ)知識教育和專業(yè)技能教育的同時，更應(yīng)注重對學(xué)生進行美學(xué)意識的培養(yǎng)和美育教育，使之成為一名高尚、有情趣、有知識和有過硬專業(yè)技能的技能型人才。

（作者單位：廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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責任編輯賴俊辰