營造良好校園文化,防范校園暴力

摘要：本文通過對校園暴力的案例進行分析，提出通過明確辦學理念、鑄造大學精神、構建學校文化體系、完善心理健康教育平臺、加強法制教育等方面營造良好的校園文化，來防范校園暴力。

關鍵詞：校園文化；暴力；措施

校園是一方凈土，文明的殿堂。然而，近年來，校園暴力事件時有發生，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。“校園暴力”案件在全國都十分普遍。青少年犯罪研究會近期的一份統計資料表明：近年內，青少年犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70％以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數的70％以上。

案例一：北京某高校兩名女大學生軍訓時猥褻一名女同學，被市一中院終審分別判處有期徒刑兩年六個月和三年。馬某、范某伙同他人（均為女學生）因懷疑肖某在背后說她們壞話，強行將肖某拽進宿舍進行毆打，致肖某輕微傷，并猥褻肖某。

案例二：北大醫學部某男生被同班一個男生殺害，同學們稱，疑兇與死者一直交惡，疑兇追求兩年沒有結果的一位同班女生與死者成為男女朋友之后，兩人關系更加惡化。同學們推測，兇殺案可能與此有關。據了解，疑兇與許多同學不和，曾有多名同學聯名向學校請求讓他退學。

案例三：為一手機，某學院13名學生在宿舍連續毆打同學兩小時直至昏迷不醒，被送到醫院不治身亡，此時，該生進入該學院讀書剛剛半年。校方共賠約160萬元，13名少年故意傷害罪罪名成立，3年以下有期徒刑，獲緩刑返校學校愿監管。

校園暴力案件的不斷發生，在校學生的犯罪率呈上升趨勢。其中高校的校園暴力也不斷上升，已成了校園文化建設健康肌體上的一個毒瘤，更為可怕的是，這個毒瘤還在不斷地擴散，其有毒細胞每天都在吞噬著無數健康的心靈。

一、校園暴力產生的原因

不良社會環境的熏染、錯誤的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏是導致青少年道德偏差、行為規范造成校園暴力不容忽視的外因。

（一）不健康的學校周圍環境。

社會上盛行的暴力文化對學生產生極其嚴重的危害性影響，宣揚所謂“狼道”的書籍，以“野蠻”為時尚審美的影視劇，充斥暴力的網絡游戲等，侵蝕并扭曲了眾多學生的心靈。

學校周圍的一些商家諸如網吧、游戲機室等，一味追求經濟利益，嚴重妨礙了正常的教學秩序。由于青少年學生心理上尚不成熟，喜歡模仿，容易受到不健康娛樂內容的污染而出現類似于黑社會的斗毆、強奸、搶劫、傷人等行為。同時，社會上閑雜人員增多，他們或竄入學校，或在學校周圍對學生進行黃毒誘惑、人身侵害和財物搶劫等，這構成了對良好教育環境的又一個沖擊。

（二）家庭教育不當。

家庭教育的不當是造成校園暴力直接的誘因。校園暴力案件涉案學生多數存在自矜、自驕、自負的心理，進入大學后，他們的浮躁、功利、越軌和暴力等心理極度膨脹，因此校園暴力就成了他們發泄的手段。而家長沿用傳統的教育模式，不理解與尊重孩子，與孩子缺少溝通、交流，導致他們投向網吧尋求傾訴的對象，使他們受各種負面因素乃至頹廢文化的濡染，尚未成年便走上了犯罪道路。

（三）未成年人法律意識淡薄。

在未成年人刑事案件中，絕大多數失足未成年人的人生觀、價值觀扭曲，法律知識幾乎空白，即使少數人了解一些法律名詞和簡單條文，也不能與實際生活聯系起來，分不清不良行為和違法犯罪的界線。未成年人的身心發展不平衡，容易受諸多復雜因素的影響，喜歡憑個人好惡做事，如果獲取法律知識的渠道不暢，沒有基本的法律常識，就很容易做出違法的事情，大多數人在被追究前，對自己行為的性質認識都不足。

（四）學校教育疏漏。

目前，我國的高校在學生教育上存在著一些弊端，如重智育輕德育，忽視對學生人生觀、價值觀、道德觀的培養和法律知識的普及，或者是德育和法制教育缺乏針對性和實效性，導致部分學生法律意識談薄，思想道德不健全，沒有樹立良好的人生觀和價值觀。有資料顯示，在未成年犯中，上學期間曾經有曠課、逃學經歷的高達92.9%，其中厭惡學習的占40.9%，感到學習負擔重的占27.1%。由于學校教育的疏忽，不少違法青少年不知道依法規范自己的行為，走上了犯罪的道路，成了暴力文化的犧牲品。

二、營造良好校園文化，防范校園暴力

筆者認為，實施品格教育，營造良好的校園文化，能有效改善學生的精神面貌，能營造勃勃向上和充滿生機活力的環境氛圍，幫助學生健康、和諧成長，更進一步地防范校園暴力。

校園文化，是指學校成員在長期的共同生活中所形成并成為全體成員共同遵守和享受的各種文化形態的總和。要營造良好的校園文化，可以從以下幾個方面開展：

（一）明確辦學理念。

辦學理念是一所大學的“靈魂”， 是校園文化的核心。辦學理念表現為一所大學與眾不同的校風、學風、師資水平、學科專業、制度規范和教學與研究方式，是學校發展并長期保持辦學特色的基礎。

高校在確立辦學理念時，要把教育的社會功能與本體功能統一起來，明確促進人的全面發展是辦學的根本目的。重視促進學生的全面發展，引導學生正確對待人生，懂得尊重自己、善待自己，學會理解他人、尊重同伴、平等地接納他人，成為既有鮮活個性又關愛他人、關注團體、關心社會的全面發展的人。

為了營造一個安全、有序且有助于教學的學校環境，學校必須在學生進校時明確學習和行為上的期望，除了學校的規章制度外，還要具體闡明學生的基本行為標準，讓學生參與制定標準，并強化他們對標志規范的履行。大學就是給學生創設一種營養豐富的土壤、氣候適宜的環境，讓學生在這種環境中主動攝取營養，在這種情境中耳濡目染，引導大學生自我教育、自我管理、自我服務、自主成長。

（二）鑄造大學精神。

校園文化最核心的內容是大學精神。大學精神是大學的價值追求，是大學文化的精髓、核心，是大學之魂。現代大學包含著大學之所以為大學的精神品格，包括崇尚科學、鼓勵創新、兼容并包的胸襟，批判性、創新性的思維方式以及務實求真的追求等。具備這種精神，可以說是大學這種組織存在的依據。大學精神無聲地塑造著大學生開放、和諧、嚴謹、創新的品格，養成大學生的科學精神、民主精神、人文精神、創新精神和理性批判精神。

因此要營造良好的校園文化，當務之急就是鑄造和錘煉大學精神。有了大學精神，抽象的校訓才有了深刻的內涵；有了大學精神，校風也就不再是“空穴來風”；有了大學精神，學校才能站得更直、看得更遠、步伐更穩健。學校的發展歷程中所體現的自主創業、自立自強、勇于競爭、服務他人的品格，都是寶貴的精神財富。

（三）構建開放的學校文化體系。

校園文化活動是校園文化的載體，也是大學生素質培養的重要方式。

有關研究表明，校園文化活動是培養和提高學生表達能力、交際能力和實踐能力的有效途徑。學校的社團活動、文體活動、學術報告和科普講座等課余文化活動，氣氛活潑輕松，開闊學生視野，能引導學生健康向上，有利于培養學生的創新精神，更好地養成學生的自主性、創造性和民主平等精神，為學生的自我發展提供了廣闊的空間。

鑒于高校學生文化基礎相對薄弱，教師可以對他們自主組織的活動適時適度加以點撥和引導，幫助學生提高活動水平；高校宜多舉辦學術報告、科普講座，增加學術性社團活動。通過舉辦各類報告講座，活躍校園的學習學術氛圍，拓展學生知識面，培養學生的科學精神和人文素質。此外，學校可給學生提供發揮自主性和影響力的機會，讓學生參與學校的管理和政策的制定，使學生通過自己的自主性活動來影響學校，這樣，將有助于學生的全面發展。學生如果能夠感受到他們在學校里有適當的自主性，能夠進行創造性的活動并取得成功，對他們未來的品格發展是十分有利的。

（四）完善心理健康教育工作平臺。

在應試教育的嚴重干擾下，教師和家長一般只注重學生的學業成績，而對于學生的心理健康狀況則有所忽視。針對這一情況，應給學生提供心理健康方面的知識，開展心理健康咨詢，將心理測量、心理矯正納入教育教學的軌道，幫助教師對癥下藥，避免因臆斷處理而帶來不良后果。

學校一要加強心理咨詢隊伍建設，建立由骨干教師為主的專業咨詢隊伍和學生健康教育促進會為輔的隊伍，為學生開展各種形式的教育咨詢、交流活動。二是建立院、系兩級網絡，讓心理健康教育活動進課堂、進班級、進宿舍、進社團。

（五）大力加強法制教育 。

首先要堅持多種形式的宣傳教育，在學校門口樹立永久性法制宣傳牌，建立板報，在小區、街道出入口和校門前醒目處張貼標語、橫幅，宣傳簡短、上口、易記的法制口號，在主要街道路口、娛樂場所門口懸掛宣傳牌，公布舉報電話。其次要堅持上法制課，在開學前，重點提醒學生遵守紀律，注意隨身財產安全；放假前，重點提醒學生講公德，遵紀守法；在平時，每月堅持講案例，以案說法，教育學生做到“四個遠離”，即遠離毒品、遠離淫穢物品、遠離游戲機室、遠離社會不法人員；大力開展違法青少年的幫教活動。

總之，防范校園暴力是一項長期而艱巨的工作，學校和社會必須雙管齊下，群策群力，共同努力，才能奏效，從而為青少年健康成長營造一片祥和的天空。

（作者單位：廣州民航職業技術學院）

參考文獻：

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責任編輯朱守鋰