提高學生自信心的途徑

摘要：本文從以班會課為主陣地、調整心態和正確利用QQ交流工具等三方面探討在班級管理中如何培養學生的自信心。

關鍵詞：中職；班主任；自信心

中職生普遍缺失自信心，主要表現為：（1）學習焦慮。不想學、不會學和厭學情緒。（2）適應不良。不能很好地適應環境，融入集體。（3）過分關注自我。過于關心自己，渴望表現自我，好炫耀，嫉妒心理強烈。（4）自控能力差。無心聽課、違紀等。那么，在班級管理中怎么幫助學生樹立自信心呢？筆者以為可以從下面三個方面著手。

一、以班會課為主陣地，樹立學生自信心

1．上好第一堂班會課，拉近師生距離。

中職生大多初中學習成績差，在中考中屬于“失敗者”，所以中職班主任上好第一堂班會課至關重要。每接手一個新班級，在第一堂見面的班會課，筆者都精心布置教室，在黑板上寫上歡迎詞，把教室營造成溫馨的家，讓學生一走進教室就感到既新鮮又親切，讓學生重新找回自信。采用鼓勵性的話語，幫助學生卸下包袱。第一堂班會課，筆者通常的開場白是：“我是大家的老師，但我更希望是大家的朋友，讓我們互相尊重，互相支持，在這校園共同度過三年青青的時光，我不想知道同學們的過去，我只看現在，更看今后。”看到教師和顏悅色的樣子和誠懇熱情的話語，師生的距離一下子就拉近了。接著筆者讓每個學生都站到講臺上用一分鐘時間作自我介紹。對說話清晰、語言幽默的同學筆者都給予熱烈的掌聲鼓勵，營造寬松的課堂環境，全班學生很快就找到了自信心。

2．充分利用好主題班會課。

在班主任工作中，筆者發現很多學生會覺得自己“好像沒有什么優點”。中職生大多在初中時成績較差，行為習慣不太好，以至于這些缺點經常被教師、家長掛在嘴邊，久而久之使得學生對自己自信心不足。筆者通過主題班會“欣賞自我，認識自我”取得了很好的效果。首先，筆者肯定了能天天上學、能在教室坐滿45分鐘也是優點，這是不逃課。筆者要求學生在本子上寫出自己的十個優點和十個缺點，把學生分成四人一個小組，讓他們每人說自己的優點，和缺點，再說說最欣賞別人的哪個優點，然后每個學生提出本組學生應該正視的缺點。通過這節班會課，學生都找到了自己的優點，正視了自己的缺點，重新認識了自我，對自己和別人都有了新的評價。

二、調整心態，培養學生自信心

1．調整教育心態，寬容學生。

中職生進入學校后，不能很快建立起對專業的學習興趣，無所事事。面對學生的種種缺點，班主任在任何時候都要注意控制自己的情緒，寬容學生，不遷怒、不急燥，不要一點小事就向家長告狀。要主動采取適當的形式關心學生。對經常遲到的學生，每一次都跟蹤原因，準確掌握遲到時間，只要他比昨天早到，還是表揚他有進步。對不愛學習、不做作業的學生筆者讓最好的學生借作業他們抄，第二天早讀課，有意識地叫抄作業的學生站起來口頭做一遍，對下一次自覺做作業的學生，筆者及時表揚。事實表明，中職生有消極性，也有積極性，班主任的一顰一笑，都會對學生產生影響。

2．調整學生學習心態，培養自信心。

中職生進入職校很多并不是出于自己的意愿，以致勉強應付學習。其實無論優生或差生同樣具有進取心，渴望進步。班主任要及時的調整、掌握中職學生的心理，對學生作具體分析，各個突破，鼓勵學生。充分利用課余時間深入學生中間，聊他們感興趣的話題，關心他們的日常生活，多與家長溝通了解他們的個性。課后多與科任教師溝通了解學生，尋找他們身上的“閃光點”，對癥下藥。

三、靈活施教，培養自信心

1．設立QQ群，提供交流途徑。

中職學生中有一部分學生的自卑心理形成已久，很難靠日常教學工作中教師的激勵來加以改變。針對這種情況，筆者鼓勵同學們加入QQ群。學生在QQ群里，敢于傾訴心中的煩惱，如人際交往、學習、家庭矛盾等問題，筆者總是想盡一切辦法幫助他們，也掌握了很多班上的很多不良現象。從聊天中透露的信息筆者逐一找到他們，然后個別引導。有的學生的問題很容易解決，有的只是一時轉不過彎，通過這樣及時給予幫助，避免了學生走極端，解決了很多的班上的小矛盾。

2．充分利用榜樣的作用。

榜樣的力量是無窮的，通過邀請高年級學生主持主題班會，現身說教，進行前途理想教育，讓新生看到兩三年后自己也能達到的水平；幫助每一個學生分析自己的長處和不足，制定出學習計劃，確定奮斗目標，明白到只有不斷的提高文化修養，才能學到技能。筆者通過這些幫助，調整學生良好的心態，較好地消除學生學習的心理障礙。筆者在教室設立“明星榜”，把在各方面有長處的同學都張貼在教室里，如“妙筆之星” “學習之星”等。學生只要在某一方面做的比較突出就能夠上榜，使學生認識到自己還是有優點的，并不比別人差。在班級里形成一種迎頭趕上的好風氣，這對差生也是一種很大的教育力量。在這樣的環境中，每一個人常常會不知不覺感受到集體的壓力。在強烈的學習氣氛感染下，學生學習積極性慢慢提高。

冰凍三尺，非一日之寒。學生各種不良行為的產生，都有著各種各樣的原因。這些不良行為的產生，是在生活中日積月累逐漸形成的。學生故態復萌出現反復是正常的現象，我們始終保持滿腔熱情，不斷地發現學生的閃光點，并加以發揮，能夠使學生產生震動，使學生的自信心得到催醒。持之以恒抓反復，跟進后續工作，使學生保持不斷進步的勢頭，讓學生的不良傾向不再反彈，養成良好的學習、生活習慣。

班主任在工作中應看到學生今后的發展，創造各種機會，運用各種手段，通過各種渠道，讓學生樹立自信心，就能讓學生有力量克服困難，不斷地發展自己，以陽光般的心態面對未來，迎接挑戰，在人生的大舞臺上施展才華，走向成功。

（作者單位：云浮市云城區中等職業技術學校）

參考文獻：

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責任編輯賴俊辰