“職”“技”之辨

“職”有二義：一為職業教育，二為某門具體的職業。“技”亦有二義：一為技能教育，二為某門具體的技能。“職業教育就是就業教育”，人在就業時需要獲得技能的支持。在現今社會條件下，一個人技能的獲得，離不開職業教育。因此，“職”與“技”是相輔相成的辯證關系。試一辨之。

有“職”才有“技”。這里的“職”是指職業教育。對于個人來說，不言而喻的是，只有接受了教育才能習得相當的技能。在當前形勢下，職業教育能夠為人們提供學習技能的環境與機會。對于整個社會來說，職業教育是教育體系中舉足輕重的一個部分。從某一程度而言，只有重視職業教育、振興職業教育，全社會技能水平的大幅度提高才能實現，科技教育的普及才能實現。據統計，“十一五”期間，我國職業教育向社會輸送了4216萬名畢業生，說明職業教育在培養社會技能型人才方面是大有作為的。從這一方面來說，“職”是“技”的基礎。

有“技”才有“職”。這里的“職”是指某門具體的職業。不言而喻，一個人只有掌握了某門具體的技能，才能夠獲得滿意的職位，特別是在今天競爭激烈的市場經濟社會中，唯有掌握了過硬的技能，才能提高自身競爭力，獲得更高職位。對于整個社會而言，只有全民技能水平程度提升了，人人都擁有了滿意的職位，社會的幸福指數才會提高。如今，國家高度重視職業教育，大力扶持職業教育，這是職業教育發展的絕佳時機。據了解，目前我國中等職業教育有20％的在校學生享受免學費政策，今后還會進一步擴大免學費范圍，完善相關資助政策。對于相當一部分人來說，職業教育是他們不二的選擇。因為只有通過職業教育獲得過硬技能，才能獲得自己滿意的社會職位。因此，從這一方面來說，“技”是“職”的前提。

“職”“技”須并重。今年“兩會”，與往屆“兩會”一樣，教育是一個熱點討論的話題。3月15日，溫家寶總理在十一屆全國人大四次會議作政府工作報告時鄭重強調：決定一個國家發展的主要在教育和科技！與普通教育各占半壁江山的職業教育，是整個教育體系中不可或缺的一環；作為科技題中之義的技能，是科技振興的重要基礎。“十二五”規劃綱要指出，要提高全民族文明素質。而全民族文明素質的提高，不容忽略的是青少年文明素質的提高，而青少年文明素質的提高，需要大力提高的是他們的教育程度和技能掌握程度。綜合論之，文明素質的提升要依靠人才發展，人才發展必須“職”“技”并重。

總之，當代教育中“職”“技”各有側重，而兩者又不可彼此偏廢，需要兼而顧之、均衡發展，以營造良性的教育風氣，成為民族文明素質提升的奠基石和推動力。

責任編輯鄭藹嫻